雁蕩山旅游資源的開發(fā)和利用研究

1、社會調(diào)查類社會調(diào)查類- 雁蕩山旅游資源的開發(fā)和利用研究【研究目的】第二次世界大戰(zhàn)以來，旅游幾乎在世界各地取得了巨大的進展。旅游業(yè)已 成為世界上發(fā)展勢頭最強勁的產(chǎn)業(yè)，被譽為20世紀的經(jīng)濟巨人。據(jù)世界旅游組 織（WTO公布的統(tǒng)計數(shù)字，1950年全世界國際旅游活動參加者為 2528. 2萬 人次，1960年為6929. 6萬人次，1990年則為45487. 5萬人次，相當(dāng)于1950 年全世界國際旅游人數(shù)的18倍。國內(nèi)旅游也迅速發(fā)展，整個“八五”期間旅游 人數(shù)為22. 06億人次，每年以18. 9%的速度增長，比“七五”年均增長率高 出14個百分點。旅游業(yè)的發(fā)展速度是驚人的。但是，旅游的發(fā)展?jié)摿€遠遠

2、沒有發(fā)掘出來。目前即便是在西方工業(yè)化國 家中，每年能夠出國旅行的人數(shù)在該國人口中的比重仍未達到應(yīng)有水平。例如 在出境旅游比較流行的英國，每年出國旅游的人次也僅為全國人口的1/3。而大多數(shù)發(fā)展中國家的國際旅游者在這些國家的人口中所占的比例就更小了。戰(zhàn) 后旅游發(fā)展的趨勢表明，隨著各國經(jīng)濟的發(fā)展、余暇時間的增多、教育的普及 和教育水平的不斷提高，以及其它各種社會經(jīng)濟因素的有利進展，今后參加旅 游的人數(shù)將會不斷增加，從而也決定了旅游業(yè)將有光明的發(fā)展前景。旅游者的文化修養(yǎng)、旅游資源的文化品位、旅游業(yè)的文化氛圍、旅游從業(yè) 人員的文化素質(zhì)，是推動旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有文化的旅游是不存在的，低 檔次的文化品位

3、，是影響旅游活動發(fā)展的致使原因。所以不管是旅游的主體（旅 游者）還是旅游的客體（旅游資源）都應(yīng)予以一定的教育和培訓(xùn)，以使旅游資 源的開發(fā)和欣賞被賦予更豐富的文化意蘊，從而使旅游得到更健康和快速的發(fā) 展。旅游業(yè)是一高度競爭的產(chǎn)業(yè)。不僅各國旅游業(yè)，特別是面對相同客源市場 的鄰近國家旅游業(yè)之間競爭激烈，而且同一旅游目的地內(nèi)的各旅游企業(yè)也存在 競爭。如果不了解旅游，不了解發(fā)展旅游的基本要素及各要素之間的關(guān)系，不 了解旅游的性質(zhì)、特點及其發(fā)展趨勢等必要的知識，要想在競爭中取勝是非常 困難的，因此還要對從事旅游業(yè)的人員進行旅游教育和訓(xùn)練。另外，要搞好旅游業(yè)，實現(xiàn)旅游業(yè)在國民經(jīng)濟計劃中的地位，還要在堅持 以

4、國家利益為重的前提下滿足旅游者的需要和當(dāng)?shù)厝嗣竦男枰Ｒ仓挥型瑫r滿 足旅游者和當(dāng)?shù)厝嗣竦男枰?，才能實現(xiàn)國家的利益。因此各方的利益和需要都 必須予以滿足，各方彼此間的利益沖突都必須調(diào)合一致。在這個意義上，了解 旅游和正確認識旅游對于各級政府參與制定政策和規(guī)劃工作的人員是十分必要 的。中學(xué)生是未來社會的生產(chǎn)者和消費者，更是有必要了解一定的旅游方面的 知識。雁蕩山作為首批全國一級風(fēng)景名勝區(qū)，是樂清人的驕傲，以之為載體的研 究，會讓學(xué)生更感興趣。其次，雁蕩山創(chuàng)造的經(jīng)濟價值與它資源的地位是不相符的，如何更好地開 發(fā)雁蕩旅游資源，來促進樂清經(jīng)濟的發(fā)展，作為樂清的一名學(xué)子，是應(yīng)該給予 關(guān)注的。最后，隨著經(jīng)濟

5、的越來越發(fā)展，絕大多數(shù)人口聚集在城市，絕大多數(shù)勞動 者都在從事單調(diào)乏味的重復(fù)性工作，且生活節(jié)奏不斷加快，在“時間就是生命”、 “時間就是金錢”的競爭環(huán)境中，人們的工作、學(xué)習(xí)乃至日常生活都必須講求 效率，一切都有充滿緊張，那種“采菊東蘺下，悠然風(fēng)南山”的傳統(tǒng)田園生活 早已被現(xiàn)代節(jié)奏拋棄，使城市居民，特別是勞動就業(yè)人員的身心受到極大的壓 力，他們需要定期使自己緊張的體力和神經(jīng)得到放松，從而更向往重返沒有城 市污染和工業(yè)污染的大自然，向往能使人耳目一新的異域環(huán)境。作為同學(xué)也是 一樣，在沉重的學(xué)習(xí)壓力下難免會身心疲憊，到大自然中去放松一下是很有必 要的。通過研究，今后會習(xí)慣去旅游，喜歡去旅游。【研究內(nèi)

6、容】一了解旅游及旅游業(yè)的作用。二哪些資源可以成為旅游資源？三有些什么類型的旅游資源四.雁蕩山旅游業(yè)存在的問題五如何開發(fā)雁蕩山的旅游資源六.如何提高對風(fēng)景的欣賞能力【研究過程】一開題準備工作由老師做有關(guān)專題講座，使同學(xué)們對課題有初步了解。組建研究小組每組4-6人，由學(xué)生自由選擇組合，對于少數(shù)沒有組合起來的同學(xué)，教師 在尊重學(xué)生選擇的前提下，適當(dāng)再做安排。小組活動選出組長，討論選擇研究內(nèi)容，上報老師。如果學(xué)生不能確定內(nèi)容的，教師應(yīng)與學(xué)生一起討論，加以引導(dǎo)。實在不行, 給學(xué)生幾個方向，以供參考。具體如下：1）雁蕩山的旅游資源調(diào)查2）雁蕩山旅游業(yè)存在的問題3）雁蕩山旅游資源開發(fā)措施的研究4）雁蕩山的旅

7、客來源5）雁蕩山旅客的需求調(diào)查6）將雁蕩山建設(shè)成為中學(xué)生自然科學(xué)教育基地的可行性調(diào)查7）雁蕩山賓館入住率調(diào)查8）雁蕩山工作人員素質(zhì)調(diào)查9）最受歡迎的風(fēng)景點及原因調(diào)查10）雁蕩山環(huán)保工作情況調(diào)查由小組成員共同設(shè)計研究方案，上報老師，接受教師的指導(dǎo)。對于方 案中存在的問題或?qū)嵤┻^程中可能會碰到的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生給予充分的 討論和估計。開展小組研究活動，做好研究記錄。 在進行小組研究活動中，如果要外 出，應(yīng)告知指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師帶隊，經(jīng)學(xué)校有關(guān)方面批準。撰寫個人總結(jié)和小組研究報告。附：1.課題活動情況記錄表；2.小組研究成績評價表；3.小組成員成績評價表1、課題活動情況記錄表研究內(nèi)容:活動時間

8、：（第次）活動地點:活動形式：（小組討論、查閱資料、調(diào)查、訪問專家等）參加活動成員簽名:活動過程:活動結(jié)果：（得到什么結(jié)論、解決什么問題等）2、小組研究成績評價表研究小組成員:研究 小組 日常 活動 情況計劃安排好一般差活動記錄好一般差任務(wù)完成好一般差小組 成員 參與 情況活動出勤率100%80-90%80% 以下成員積極性咼較咼一般小組合作性好一般差研 究成果報告報告內(nèi)容完整一般不全報告表述清楚一般混亂成果可信度好一般差成果可靠度好一般差材料完整性完整一般不全預(yù)期成果達成度好一般差成果實際水平較咼一般較低研究成果評審成績（分五個等級）A（100）B（90） C（80） D（70） E（ 60

9、）評價人（簽名）：3、小組成員成績評價表研究內(nèi)容:目錄目錄25第1章項目總論錯誤！未定義書簽。.1項目背景 錯誤！未定義書簽。1.1.1項目名稱錯誤！未定義書簽。1.1.2項目主管部門 錯誤！未定義書簽。1.1.3項目擬建地區(qū)、地點 錯誤！未定義書簽。1.1.4承擔(dān)可行性研究工作的單位和法人代表 錯誤！未定義書簽。.2研究工作依據(jù)錯誤！未定義書簽。.3項目研究的范圍 錯誤！未定義書簽。4項目投資回報 錯誤！未定義書簽。1.5可行性研究初步結(jié)論錯誤！未定義書簽。第2章 項目背景和發(fā)展概況 錯誤！未定義書簽。.1項目提出的背景 錯誤！未定義書簽。2.1.1國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃 錯誤！未定義書簽。2.

10、1.2項目發(fā)起人和發(fā)起緣由 錯誤！未定義書簽。.2項目發(fā)展概況錯誤！未定義書簽。2.2.1已進行的調(diào)查研究項目及其成果 錯誤！未定義書簽。.3投資的必要性 錯誤！未定義書簽。第3章市場分析錯誤！未定義書簽。.1市場調(diào)查錯誤！未定義書簽。3.1.1國內(nèi)恐龍主題公園供給現(xiàn)狀（包括計劃中） 錯誤！未定義書簽。3.1.2分析 錯誤！未定義書簽。3.1.3門票價格調(diào)查 錯誤！未定義書簽。3.1.4國外市場調(diào)查錯誤！未定義書簽。.2供給市場錯誤！未定義書簽。.3 需求市場錯誤！未定義書簽。3.3.1客源市場出游能力持續(xù)增長： 錯誤！未定義書簽。3.3.2客源市場偏好： 錯誤！未定義書簽。3.3.3客源結(jié)構(gòu)

11、: 錯誤！未定義書簽。.4市場預(yù)測錯誤！未定義書簽。.5市場競爭狀況 錯誤！未定義書簽。.6市場開發(fā)策略錯誤！未定義書簽。3.6.1祿豐恐龍城定價原則錯誤！未定義書簽。3.6.2產(chǎn)品定價方法 錯誤！未定義書簽。第4章建設(shè)條件與園址選擇錯誤！未定義書簽。.1建設(shè)條件 錯誤！未定義書簽。4.1.1資源稟賦狀況 錯誤！未定義書簽。4.1.2區(qū)位條件錯誤！未定義書簽。4.1.3能源供應(yīng)條件 錯誤！未定義書簽。4.1.4人力資源條件錯誤！未定義書簽。.2園址選擇錯誤！未定義書簽。第 5章 總體規(guī):劃 錯誤！未定義書簽。.1項目控制范圍規(guī)劃錯誤！未定義書簽。.2總體功能分區(qū)框架 錯誤！未定義書簽。.3總體

12、功能分區(qū)圖 錯誤！未定義書簽。.4項目核心區(qū)規(guī)劃錯誤！未定義書簽。.5總體概念設(shè)計錯誤！未定義書簽。.6項目選擇原則錯誤!.7主體功能區(qū)域錯誤!.8項目技術(shù)資源分析 錯誤!.9主要設(shè)備的來源 錯誤!.10交通規(guī)劃 錯誤!第6章環(huán)境保護錯誤!.1環(huán)境保護原則 錯誤!.2生態(tài)環(huán)境保護錯誤!.3廢物處理方法及達標要求 錯誤!.4大氣環(huán)境保護錯誤!6.4.1主要目標錯誤!6.4.2主要措施錯誤!.5噪聲污染錯誤!.6消防、安全與衛(wèi)生 錯誤!第7章企業(yè)組織和勞動定員錯誤!.1組織機構(gòu) 錯誤!.2企業(yè)組織形式錯誤!.3勞動定員錯誤!第8章項目實施進度安排 錯誤!.1項目總體進度計劃 錯誤!.2項目建設(shè)方式

13、錯誤!.3項目建設(shè)依據(jù) 錯誤!.4項目產(chǎn)品規(guī)格及質(zhì)量標準 錯誤!.5項目組織管理錯誤!.6開發(fā)第一階段的詳細時間安排 錯誤!第9章投資估算與資金籌措錯誤!.1投資估算依據(jù)錯誤!.2項目總投資估算錯誤!9.2.1侏羅紀王國投資估算 錯誤!9.2.2恐龍遺址公園投資估算 錯誤!.3資金籌措錯誤!9.3.1融資方式錯誤!9.3.2項目籌資方案 錯誤!9.3.3項目籌資策略 錯誤!9.3.4項目還款計劃錯誤!第10章 經(jīng)濟效益研究和評價 錯誤!10.1測算說明錯誤!未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。

14、 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。10.2損益估算 錯誤!未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未

15、定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。1021侏羅紀王國損益估算 錯誤!1022遺址公園損益估算 錯誤!10.2.3總損益估算錯誤!0.3現(xiàn)金流量表 錯誤!10.3.1侏羅紀王國現(xiàn)金流量估算 錯誤!10.3.2遺址公園現(xiàn)金流量估算 錯誤!10.3.3總現(xiàn)金流量估算 錯誤!0.4財務(wù)評價 錯誤

16、!10.4.1侏羅紀王國財務(wù)評價 錯誤!10.4.2遺址公園財務(wù)評價 錯誤!10.4.3總體財務(wù)評價 錯誤!0.5不確定性分析錯誤!0.6盈虧平衡分析 錯誤!10.6.1侏羅紀王國盈虧平衡分析 錯誤!10.6.2遺址公園盈虧平衡分析 錯誤!10.6.3總體盈虧平衡分析 錯誤!0.7敏感性分析 錯誤!第11章 國民經(jīng)濟效益分析 錯誤!1.1間接經(jīng)濟效益 錯誤!1.2生態(tài)環(huán)境效益 錯誤!1.3社會效益錯誤!11.3.1理論社會效益 錯誤!11.3.2對國家和社會貢獻水平的科學(xué)評價 錯誤!第12章 可行性研究結(jié)論與建議 錯誤!2.1結(jié)論錯誤!2.2建議錯誤!12.2.1建立協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu) 錯誤!12.2.2多方籌集資金，嚴格控制成本 錯誤!12.2.3全方位開拓客源市場 錯誤!12.2.4嚴格保護旅游資源和生態(tài)環(huán)境錯誤!12.2.5重視引進和培訓(xùn)旅游人才 錯誤!未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。