大班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案 2

1、大班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)熟悉時(shí)鐘教案大班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)熟悉時(shí)鐘教案【活動(dòng)目的】1. 初步明白時(shí)針、分針之間的關(guān)系 律, 結(jié)合日常生活懂得時(shí)鐘的用途；, 把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)2. 培育觀看力、思維力、動(dòng)手才能及大膽嘗試精神；3. 培育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園 , 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；【活動(dòng)預(yù)備】1. 課件 PPT（反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片 午睡等 , 時(shí)鐘演化過(guò)程圖片；）2. 人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；3. 空白的鐘面每位幼兒一份【活動(dòng)過(guò)程】一、謎語(yǔ)引出課題 起床、上學(xué)、午飯、小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手競(jìng)賽忙,跑的路程有長(zhǎng)短,最終時(shí)間 一個(gè)樣；這是什么呀？請(qǐng)小伴侶們一起猜一猜；二、觀看活動(dòng) 老師：今日我們一起來(lái)熟悉時(shí)

2、鐘通過(guò)觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同 數(shù)字的排列位置；, 熟悉 12 個(gè)數(shù)字以及提問(wèn)：1. 每只鐘面上都有什么 .2. 比比看 , 兩根針什么地方不一樣 . 長(zhǎng)短、粗細(xì)之分 它們的名稱 叫什么 . 明白時(shí)針、分針的名稱 3. 鐘面上的 數(shù)字排列位置是怎樣的 . 熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置 12、9、3、6三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒懂得并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系 提問(wèn) : 幼兒人手一只時(shí)鐘 1. 請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上 .12上2. 請(qǐng)小伴侶把時(shí)針從12 撥到 1 上, 看一看分針有什么變化 . 分針從 12 走一圈又回到 12 3. 小伴侶自己撥鐘試一試 , 然后

3、把你的發(fā)覺(jué)告知大家；（老師課 件操作）4. 得出結(jié)論 : 當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字 一格, 分針就要走 12 個(gè)數(shù)字 一 圈, 這就是一小時(shí)；四、熟悉整點(diǎn) , 查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律；建立正確概念這是幾點(diǎn)你們知道嗎 1. 老師課件演示,讓幼兒觀看三只鐘 2. 提問(wèn):三只鐘有什么地方不一樣.它們分別代表幾點(diǎn)鐘 .整點(diǎn)時(shí) , 分針總是指在哪里 .想一想 ,2 點(diǎn)整時(shí) , 時(shí)針應(yīng)在哪個(gè) 數(shù)字上 , 分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上 .3. 老師歸納 : 整點(diǎn)時(shí) , 時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上 , 分針總是指在 12 上五、幫忙幼兒懂得時(shí)鐘的功能, 重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系1. 提問(wèn): 小伴侶 , 你們家里有鐘嗎 .你仍在什

4、么地方觀察過(guò)鐘 .為什么那么多的地方都要用到鐘呢 解鐘的用途 . 啟示幼兒通過(guò)明明開(kāi)心的一天來(lái)理小伴侶其次次嘗試練習(xí) : 結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn) , 小組中的幼兒相互檢查精確與否 , 并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字；2. 老師歸納 : 時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具, 它可以告知人們 , 現(xiàn)在是什么時(shí)間了 , 應(yīng)當(dāng)干什么事情了 ; 它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí) 慣, 鐘是人類的好伴侶；小伴侶熟悉了鐘 , 可以按時(shí)起床 , 按時(shí)上幼兒園；老師可以依據(jù)鐘 上的時(shí)間按時(shí)上課 , 按時(shí)做嬉戲 , 按時(shí)讓小伴侶吃午飯 , 鐘的用處可大 啦；延長(zhǎng)活動(dòng)1. 熟悉半點(diǎn)2. 供應(yīng)制作鐘的材料 , 勉勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘教學(xué)

5、反思：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼 兒學(xué)習(xí)的積極性 ; 以嬉戲作引導(dǎo) , 以把握概念為目標(biāo) , 以幼兒操作為手 段, 讓幼兒從感知入手 , 使操作精,在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的 結(jié)構(gòu), 運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn) , 同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念訓(xùn)練 , 將原本枯燥的教 學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)；幼兒在感性體會(huì)的支撐下建立起鐘表 面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的才能；而以競(jìng)賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；同時(shí) 更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好；美中不足的是有 小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的 運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛