部編人教版三年級上冊語文 第3課 不懂就要問

1、這位偉人，你認識嗎？ 他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。毛澤東稱孫中山為“中國近代民主革命的偉大先行者”。 今天，我們一起來學習他小時候的一個故事。 3 不懂就要問 孫中山，是中國近代民主主義革命先驅(qū)，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導者。孫中山首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。1905年成立中國同盟會。1911年辛亥革命后被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。段落照例背誦練習bi snldunlin我會認朗讀課文 掃清障礙糊涂h tu嚇呆di戒尺ji厲聲l挨打i清楚ch在詞語里讀輕聲背多音字 學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。bi今天，我高高興興地背著書包去上學。bi 表示后

2、背。表示用背馱東西。圈 先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。qun傍晚，他把羊群趕進了羊圈。jun 表示圓圈。表示養(yǎng)家畜的柵欄。識字方法比一比：加一加： 口+卷=圈口+木=呆例列厲歷誦涌反義詞識記： 糊涂清楚你會認了嗎識字游戲段例戒呆楚練涂厲誦詞語解釋糊里糊涂：認識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。本課是說對背誦內(nèi)容不理解。我們不能糊里糊涂地過日子。鴉雀無聲：連烏鴉、麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。同學們都在上自習,教室里鴉雀無聲。 課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向老師提問的故事。1自由讀課文，畫出有新鮮感的詞句。 整體感

3、知2說說課文講了一件什么事？不懂就要問互動課堂知道，了解。dn誰不懂向誰詢問？問明白了嗎？下面，請同學們帶著問題自由輕聲讀課文，要求：（1）用“1 2 3”標出自然段的序號，看看課文一共有幾個自然段。（2）讀準生字新詞，借助拼音反復讀幾遍。指名朗讀第一自然段，思考： 孫中山小時候在哪里讀書？ 孫中山小時侯在私塾讀書。 私塾：是舊時私人設立的教學處所。一般只有一個教師，采用個別教學的方法，沒有一定的教材和學習年限。 那時候的私塾是怎樣上課的呢？畫出有關詞語。 那時侯上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。 現(xiàn)在學校的老

4、師是怎樣上課的？老師會給我們講解生字新詞的意思。老師讓我們聯(lián)系生活實際體會感情。老師會幫助我們理解文章的意思。孫中山是怎樣對待私塾這種只背不講的做法的呢？ 討論：你認為是現(xiàn)在的學習方法好還是過去那種“只背不講”的做法好？為什么？ 現(xiàn)在的學習方法好?！爸槐巢恢v”，學生對背誦的內(nèi)容很難真正理解，背了也沒有實際的用處。 讀第二自然段，思考：孫中山每天到私塾以后是怎樣學習的？有哪些詞語能表現(xiàn)他學習的情景？先生聽后，有什么反應？說明孫中山學習非常用心，是個勤奮學習的孩子。 一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。按照平常的做法，課文指每天都是這樣。 先生聽了，連連點頭。孫中

5、山讀書認真，功課完成得很好，老師也相當滿意。接著，先生又開始教課了，先生是怎樣教課的呢？ 接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。前后照應孫中山為什么壯著膽子向先生提問？這說明了什么？ 說明孫中山不滿足于只能夠流利地背誦，要求進一步理解課文內(nèi)容。 孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”讀孫中山的話時要讀出那種渴求知識而又緊張不安的心情。 當孫中山壯著膽子向先生提出請求時，同學們表現(xiàn)

6、得怎么樣？默讀課文第三自然段。 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。指時間很短。詞語積累（帶有身體器官名稱的詞語）搖頭晃腦 擠眉弄眼 抓耳撓腮 張牙舞爪 先生又是怎樣對待孫中山的呢？帶著這一問題默讀47自然段，并畫出有關的詞語和句子。 戒尺：舊時私塾先生對學生施行體罰時所用的板子，用來打?qū)W生的手心。 當孫中山壯著膽子向先生提出問題時，同學們一個個都嚇呆了，先生也發(fā)怒了，說明在那個時候向先生提出這樣的請求是要準備挨打的。但孫中山仍然大膽地向先生提問，由此可見，孫中山對待學習多么認真，在學習上遇到不懂的問題，寧愿挨打，也要弄清。 先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲

7、問道：“你會背了嗎？”指聲音嚴肅而厲害。先生為什么會改變態(tài)度呢？ 因為孫中山確實已經(jīng)完成了先生留的功課，他渴望進一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是在課堂上無理取鬧，所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。 “會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！” 孫中山不滿足于學習現(xiàn)狀，勇敢地向先生提出請求時，使全班同學都嚇呆了，同學們?yōu)槭裁磿槾袅四?？害怕先生用戒尺打自己的掌心?難道孫中山就不怕挨打嗎？孫中山是怎樣說的？齊讀最后一自然段孫中山的答話。 “學問學問，不懂就

8、要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！本渥悠肺觥皩W問”是什么意思？知識怎樣才能求得真正的學問？要學習就要學懂，不懂就該問個明白。孫中山為了什么能做到“不懂就問”？為了弄清道理，求得真正有用的學問。 聯(lián)系實際，討論：學習了孫中山勤學好問的故事，你有什么看法？受到了什么教育？ 孫中山勤學好問的精神值得我們學習。學習知識，不懂就要問。結構梳理不懂就要問背誦很快心想不懂勤學好問提問壯膽 課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子 的故事，贊揚了孫中山 的精神，教育我們養(yǎng)成 的學習習慣。向先生提問 不懂就要問 勤學好問主題概括奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。 蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。 恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 千古文章書卷里，百花消息雨聲中。 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。拓展延伸一、選字填空。 厲 歷1.墻上的掛( )又翻過了一頁。2.沒想到，他會這么( )害。歷厲課堂演練二、用“”給變色字選擇正確的讀音。背誦(bibi)背包(bibi)圓圈(qunjun)羊圈(qunjun)三、選擇合適的詞語填空。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲1他背書總喜歡( )。2老師剛走進教室