五年級音樂公開教案

1、 五年級音樂公開教案 五年級音樂公開教案1 一、傾聽紅星歌 1.課前先請個別學生預備閃閃的紅星故事。在觀賞前給全體學生講故事。 2.觀賞全歌。 設問：歌曲敘述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。 3.再聽全歌。 設問：音樂分為幾個局部?哪局部的曲調是一樣的?當再次消失一樣的音樂時請舉手示意。 4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。 設問：歌曲的體裁是進展曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童樂觀參與革命斗爭的腳印。 二、表演雨花石 1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。 2.由于這首歌的曲調整奏較簡單：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視

2、唱，主要通過傾聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的仿照記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一局部為前四樂句，其次局部為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進展指導。3.在曲調開頭學唱時先不加裝飾音，當根本唱熟后再加上倚音，并簡潔講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角;作用：裝飾性)。 4.在曲調唱得很流暢的根底上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。 5.在學生充分理解歌詞深刻含義的根底上，要求學生依據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并布滿深情地唱好歌曲。 五年級音樂公開教案2 一、教學內容： 1、觀賞北京喜訊到邊寨 2、復習唱

3、好依馬呀吉松 二、教學目標： 1、讓學生感情豐富唱好依馬呀吉松 2、通過傾聽北京喜訊到邊寨感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格 3、學跳秧歌的根本舞步，培育學生喜愛生活、喜愛祖國的情感 三、教材分析： 這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱鬧。 四、教學過程： (一)導入 1、師：“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲依馬呀吉松，今日我們一起復習復習，要唱得更好一點?！?2、學生齊唱。 (二)開頭上課 1、跟錄音演唱。 2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。 3、過渡傾聽北京喜訊到邊寨。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來觀賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子北京喜訊到邊寨。” 4

4、、讓孩子看著簡譜傾聽，感受三局部七個主題的音樂旋律。 5、讓學生談談聽后感，教師總結。 6、完成聽聽想想問題。 7、傾聽依馬呀吉松，讓學生猜猜此音樂的舞種。 8、引出“秧歌舞”。 9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。 10、動作分解教學 五年級音樂公開教案3 一、傾聽豐收鑼鼓 1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界著名，特別有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 2、觀賞樂曲第一局部。 設問：在你眼前仿佛消失了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的心情? 3、觀賞樂曲其次局部。 設問：這一局部與第一局部比照，心情上有什么變化? 4、傾聽全曲。 (1)看

5、著書上的譜例，隨著音樂的進展，舉手指出、示意是第幾段? (2)合著音樂的速度和心情，作仿照該段主要樂器的演奏動作。 (3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊仿照演奏的動作，三結合立體的觀賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。 5、師生溝通(有時間可允許再復聽一次)。 二、小結：豐收的喜悅場面是特別熱鬧的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡快。 三、主題創(chuàng)作活動： 1、圍圍著“慶?！钡闹黝}自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。 2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。 3、對有樂器演奏力量的學生，鼓舞他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)

6、該主題。 4、此項創(chuàng)作活動旨在學生的參加，不求標準、正統(tǒng)、只要能反映出主題的心情就應賜予鼓舞。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，固然有好的作品更好。 五年級音樂公開教案4 教學目標 1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。 2.了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。 教學重、難點 1.能聽辨出樂曲的構造，并用簡潔的圖式表現(xiàn)。 2.模唱記憶第一段主題。 教學過程 一、導入新課 1.觀賞歌曲不想長大，感受歌曲輕愉快潑的心情。 師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之長遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂

7、。 2.教師介紹。(莫扎特簡介) 二、觀賞小步舞曲 1.教師介紹小步舞曲的風格特征。 “小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步伐較小而得名?！靶〔轿琛彼俣戎杏?，能描繪很多禮儀上的動態(tài)，風格高雅。小步舞曲的音樂特點是旋律流暢、美麗、華美，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡潔清楚。 2.初次傾聽樂曲小步舞曲。 教學要求：感受樂曲的心情，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。 3.分段觀賞。 (一)聽賞第一局部。(教師播放小步舞曲第一局部音頻) 教學要求：熟識樂曲第一局部。 師：聽辨第一局部有幾種不同的

8、旋律。 學生自由答復。 教師講解：再次傾聽第一局部，感受樂曲第一局部兩種旋律猶如對話般呈現(xiàn)的形式。猶如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。 教師指導：學生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進展演唱，留意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕松俏皮的感覺。 師：其次旋律猶如王子娓娓悅耳的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的心情。 完整聽第一局部音頻。 (二)聽賞其次局部。(教師播放小步舞曲其次局部音頻) 師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。 生：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華美。 師：我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。(用OO節(jié)奏來演奏一遍。) (三

9、)聽賞第三局部。(教師播放小步舞曲第三局部音頻) 師：請同學聽賞第三局部重復的是哪一局部音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的旋律層次。(學生活動) 4.再次完整觀賞樂曲小步舞曲。 教學要求：學生參加舞蹈和節(jié)奏聲勢。 5.觀賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫高雅輕愉快潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。(播放g小調四十交響曲音頻) 三、課堂小結 這首小步舞曲曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。 五年級音樂公開教案5 教學目標 觀賞歌曲讀唐詩。 教學過程 通過朗讀演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。 一、創(chuàng)設情境 1、隨音樂讀唐詩

10、走進教室，(出示讀唐詩課件) 2、導入： 這部古詩畫卷向我們展現(xiàn)了我國遠遠流暢的古詩文化。今日我們就一起走進唐詩。首先教師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫讀唐詩，它的曲調特別富有特點，你聽了以后肯定會有驚異的發(fā)覺。 二、新授 1、出示讀唐詩的歌曲(課件(2)播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。 師：剛剛聽了這首歌曲之后你發(fā)覺這首歌曲的特點嗎? 生：答復(很多古詩) 師：你看到歌詞的時候，同學們能聯(lián)想到很多唐詩，那么歌曲畢竟藏了多少唐詩?教師想考考你們，我們分組進展競賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。 2、活動開頭 (1)每組一塊題板(各組

11、爭論畫線) (2)最快的到前面展現(xiàn)，并排好。 師：同學們看一看他們是否正確，教師請你們來當評委。 (3)2組給1組評，3組給4組評。 (4)教師展現(xiàn)對與錯(課件)“床前的月光、詠鵝” 師：說一個句字的頭，學生答一個詩的題目。 這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗讀歌曲。 (5)師生齊(評價) 三、學習唱讀 1、師：問 你知道唐詩表達了什么樣的感情? 生：(表達詩人喜怒哀樂、寵愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美) 2、師輕聲唱詞。課件與2一樣 師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎? 生：分別讓學生答復。 師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”是誰? 生：杜甫的絕句。 師：假如以這首古詩為例，你能畫些什么? 對!它象一副畫卷一樣那么漂亮，其中描寫景物，顏色有什么? :生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是雪是 師：對!這些顏色絢麗的景物，它們遠近凹凸，響應的構成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。 3、歌曲處理與演唱 課件與2一樣 (1)播放全曲 師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/ 生：其次段或“楓橋的鐘聲“是高潮