下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》全真模擬考試試卷(二)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)全真模擬考試試卷(二)1小輝在班里十分淘氣，是全校聞名的“搗蛋大王”，常常弄得大家哭笑不得，許多老師都說他不可教也。劉老師卻與他交起了朋友，給他講了許多聰明反被聰明誤的小故事。最后他哭了?？薜煤軅?。從此，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，一路“過關(guān)斬將”，最后考上上海同濟(jì)大學(xué)。這說明劉老師( )。 A.能夠看到學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人B.能夠針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)做到因材施教C.能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律D.能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展 2下列不屬于21世紀(jì)重點(diǎn)研究開發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域的是（）。 新材料技術(shù)新能源技術(shù)海洋技術(shù)生物技術(shù)信息技術(shù)航天技術(shù)太陽能技術(shù) A.B.C.D. 3

2、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）。 A.國語是我國最早的國別體史書，左傳是我國最早的敘事詳備的編年體史書；國語、左傳既長(zhǎng)于記事，又長(zhǎng)于記言B.我國古典小說中真正的吸收史傳文學(xué)寫人藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的第一部作品是三國演義C.金瓶梅開辟了一條寫平凡人生活的道路，顯示了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展D.莎士比亞喜劇威尼斯商人中的夏洛克，莫里哀悲劇慳吝人中的阿巴貢，歐也妮葛朗臺(tái)中的葛朗臺(tái)都是悲劇式的人物 4小紅是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，其父母都是農(nóng)民工。小紅雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，但是十分努力。教師的下列做法中，最合適的是（）。 A.勸說小紅不要學(xué)習(xí)了，你的父母都是農(nóng)民工，你不會(huì)有什么前途的B.對(duì)小紅的任何行為不予理睬

3、C.耐心教導(dǎo)小紅，肯定小紅的努力，并且教給小紅正確的學(xué)習(xí)方法D.認(rèn)為小紅智商低是遺傳的，無論怎樣都無法改變學(xué)習(xí)成績(jī)5下列選項(xiàng)中，不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是(?)。 A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸6楊老師講錯(cuò)題，學(xué)生糾正老師，楊老師不僅不批評(píng)反而表揚(yáng)學(xué)生善于思考具有質(zhì)疑精神，下列說法不當(dāng)?shù)氖牵?）。 A.老師重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力B.老師重視培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力C.老師重視培養(yǎng)創(chuàng)新求異D.老師重視培養(yǎng)批判思維能力7下列選項(xiàng)中，與植物不可能都是多年生的意思相同的是（） A、植物可能都

4、不是多年生的B、有的植物有可能是多年生的C、有的植物必然是多年生的D、有的植物必然不是多年生的 8期末考試前一個(gè)月，某校突然決定將音、體、美課程提前考查，將課時(shí)留給語、數(shù)、外課程。該學(xué)校的做法（）。A、正確，有利于教師組織教學(xué)B、正確，有利于提高學(xué)生成績(jī)C、錯(cuò)誤，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)D、錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展 9“費(fèi)改稅”這一改革，實(shí)際上是對(duì)中國走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革賽程中一度變得紊亂的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的調(diào)整和理順。與其他大多數(shù)領(lǐng)域一樣，盡管國貸道路交通的收費(fèi)項(xiàng)目不斷增加，但實(shí)際上用到道路交通建設(shè)方面的資金卻沒有見長(zhǎng)。下列符合本段文意的是（ ）。 A、稅收是進(jìn)國庫的，對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利，但各種名目的收

5、費(fèi)卻與此不同B、控制收費(fèi)項(xiàng)目，改革收費(fèi)辦法，對(duì)發(fā)展我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有利C、在走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革過程中，要調(diào)整和理順國家和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)關(guān)系D、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的各種收費(fèi)項(xiàng)目，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有好處 10漢代傳詩經(jīng)者共四家，現(xiàn)在流傳的是（）。A、齊詩B、魯詩C、韓詩D、毛詩 11下列人物中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（ ）。A.張衡 B.畢昇 C.哥白尼 D.布魯諾 1211歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關(guān)心她，陳某的做法（ ）A.合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B.合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件D.不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成

6、年人的信件 13個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求()。A.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行D.教育工作要因材施教 14（）是秦代的官方文字。 A.大篆B.隸書C.小篆D.楷體 15孔子提出“君子和而不同”的思想,“和而不同”反映了中華文化具有的特點(diǎn)是()。 A.民族性B.階級(jí)性C.妥協(xié)性D.包容性 16地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果，地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列屬于外力作用導(dǎo)致的是（ ）。 A.褶皺B.沙漠C.火山D.斷層 17下列說法不正確的是（ ）。A.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有中暑者時(shí)，應(yīng)立即將其轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處。并脫掉或解開

7、其衣服B.外出郊游時(shí)一旦被黃蜂蜇傷，應(yīng)該涂一點(diǎn)蘇打水，來中和毒液C.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，應(yīng)盡快找到電閘。切斷電源D.發(fā)現(xiàn)煤氣中毒者時(shí)，應(yīng)立即打開門窗。將患者抬離現(xiàn)場(chǎng) 18在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜撕？谔帲苡幸蛔餐缴捴械闹魅斯你~像。這位主人公出自（）A.丑小鴨B.海的女兒C.小意達(dá)的花兒D.賣火柴的小女孩 19教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）A.侵犯學(xué)生的生命權(quán)B.侵犯學(xué)生的健康權(quán)C.侵犯學(xué)生的身體權(quán)D.不作為違法侵權(quán) 20下列自然科學(xué)中受到中世紀(jì)神學(xué)束縛最大的科學(xué)是（ ） A.化學(xué)B.生物學(xué)C.物理學(xué)D.數(shù)學(xué) 21小山今年9歲，但由于身體缺陷，加上家庭經(jīng)濟(jì)困難無法完成規(guī)定的義務(wù)教育。根據(jù)

8、中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)小山的受教育權(quán)具有保障責(zé)任的是( )A.小山的監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)亟逃块TC.兒童福利院D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?22若“并非所有的鳥都是卵生動(dòng)物”這一判斷為真，則下列為真判斷的是( )A.有的鳥是卵生動(dòng)物B.有的鳥不是卵生動(dòng)物C.并非有的鳥是卵生動(dòng)物D.并非有的鳥不是卵生動(dòng)物 23從年畫的藝術(shù)形式特點(diǎn)上，可以感受到:飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思;挺拔的線條，反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩，體現(xiàn)出紅火喜慶的意思。 中國人偏愛紅色，它象征太陽、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉

9、魚也多畫成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是（ ）。A.年畫的藝術(shù)形式多種多樣 B.年畫的色彩多為紅色C.年畫藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富 D.年畫藝術(shù)具有象征性 24孔子說學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者（ ）。A.對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦B.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談C.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人D.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，循循善誘 25下列成語出處依次排列正確的一項(xiàng)是( )呆若木雞 道路以目 積毀銷骨 鉤心斗角 請(qǐng)君人甕 A.聊齋志異左傳戰(zhàn)國策阿房宮賦史記B.莊子國語史記戰(zhàn)國策資治通鑒C.聊齋志異左傳史記戰(zhàn)國策史記D.莊子國語史記阿房宮賦資治通鑒 26中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

10、中提出的“關(guān)心學(xué)生健康”，其中的“健康”指的是( ) A.身體B.心理C.人格D.身心 27某小學(xué)禁止適齡少數(shù)民族兒童入學(xué)，該做法違反了中華人民共和國教育法的（）。 A.方向性B.強(qiáng)制性C.終身性D.平等性28在應(yīng)試教育的重壓下，老師唯恐學(xué)生成績(jī)不好影響他們的獎(jiǎng)金和升職，學(xué)生面對(duì)老師海量的作業(yè)苦不堪言，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這樣的教育完全違背了（）的宗旨。A.終身學(xué)習(xí)B.教書育人C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表 29教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.愛國守法 1材料：新學(xué)期開始了，一位家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)到教師面前說：“我把孩子交給您了，請(qǐng)您嚴(yán)加管教，孩子不

11、聽話，要打要罵隨您的便。”問題：(1)什么是師生關(guān)系家長(zhǎng)理解的師生關(guān)系是怎樣的(2)民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的 2為推廣新的廣播操，某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的教育大同小異，不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。四位班主任的做法如下：某(1)班(冠軍)：“同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲?！蹦?2)班(第三名)：“老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)?！蹦?3)班(第四名)：“同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績(jī)不

12、太理想。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功!請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)某(4)班(第二名)：“這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望?！眴栴}：請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。 3每年夏天 ,被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被太陽照射 ,在很多冰蓋上 ,特別是那些低海拔地區(qū) ,融冰沿著冰蓋表面流動(dòng) ,并聚集成深藍(lán)色的池塘或湖泊。不同于我們能夠暢游其中的湖泊 ,這些水體能夠在眨眼之間就消失不見。例如 ,一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng) 新奧爾良

13、超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊 ,能夠僅僅在 90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散在格陵蘭島各地 ,從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋和未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉 達(dá)斯說 ,最近的實(shí)地考察研究表明 ,研究者已經(jīng)知道,當(dāng)湖泊突然排空時(shí) ,融冰會(huì)被送往基巖 ,暫時(shí)性地對(duì)冰蓋向海洋遷移起到潤(rùn)滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心 ,如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)變暖 ,那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生 ,并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn) ,那么可能會(huì)加速冰蓋的崩解 ,從而導(dǎo)致海平面上升。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家瑪?shù)?德斯科認(rèn)為 ,冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化 :湖泊下的冰融化速度比湖泊周圍暴露在地面

14、的冰快兩倍。今年夏天 ,德斯科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只 ,通過實(shí)際測(cè)量來解釋湖泊的顏色深淺是否與它們的深度有關(guān) 這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度 ,以便更好地預(yù)測(cè)冰蓋的融化速度。加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯 C史密斯正在將冰蓋融化速度同由融水積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較 ,如果兩者相差甚大 ,那就表示 ,一部分融水積聚在了冰蓋下 ,這將提升冰流向大海的速度。問題 : (1)冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么 ? (4分) (2)請(qǐng)根據(jù)文段中的描述 ,簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。 (10分) 1閱讀下面的材料，請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇800字以上的文章

15、，詩歌除外，文體不限，題自擬?，F(xiàn)實(shí)生活中，人人向往“發(fā)現(xiàn)”，渴望“發(fā)現(xiàn)”。在“發(fā)現(xiàn)”中人類披荊斬棘，苦苦探索，在“發(fā)現(xiàn)”中人類告別愚昧，走向文明。因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)”與“未發(fā)現(xiàn)”，人類社會(huì)才波瀾起伏，人類生活才充滿喜怒哀樂?！鞍l(fā)現(xiàn)”是人類社會(huì)一個(gè)永恒的主題。學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”，善于“發(fā)現(xiàn)”是我們青少年必備的素質(zhì)。 【參考答案】1：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀劉老師不因小輝的小錯(cuò)誤全面否定他，而是對(duì)他充滿信心，和小輝交起了朋友。這說明劉老師看到了小輝未來的發(fā)展?jié)摿Γ吹搅诵≥x是可以積極成長(zhǎng)的。 2：D解析：列入21世紀(jì)重點(diǎn)研究開發(fā)的高技術(shù)領(lǐng)域有：生物技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)和海洋技

16、術(shù)等。 3：C解析：A項(xiàng)國語一書長(zhǎng)于記言而不長(zhǎng)于記事；B項(xiàng)應(yīng)為水滸傳，而非三國演義；D項(xiàng)莫里哀的慳吝人不是悲劇而是喜劇。 4：C解析：“以人為本”的學(xué)生觀的內(nèi)涵是學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)該耐心教導(dǎo)，不能因?yàn)闀簳r(shí)的成績(jī)落后否定學(xué)生的未來。對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷甚至否定學(xué)生的努力，認(rèn)為智商是遺傳的，不予理睬等行為都是錯(cuò)誤的。 5：A解析：世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素是我國科學(xué)家于1965年完成的，為20世紀(jì)科技方面所取得的重要成就。 6：B解析：自我評(píng)價(jià)能力是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)。小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力的形成和發(fā)展受個(gè)性影響而呈現(xiàn)出

17、個(gè)別性和特殊性，因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力循序漸進(jìn)地提高，同時(shí)又重視在此過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性品性。 命題分析自我評(píng)價(jià)是個(gè)體對(duì)自己的思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。題干所述為楊老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而不是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，故B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本題考查的是素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重視，包括創(chuàng)新能力、批判思維能力、交流合作能力、信息處理能力等。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇或材料分析的方式出題。技巧點(diǎn)撥首先，弄清出題點(diǎn)，本題考查的是素質(zhì)教育關(guān)于學(xué)生能力培養(yǎng)的要求；其次，看選項(xiàng)的具體內(nèi)容與題目是否相符，四個(gè)選項(xiàng)都是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的學(xué)生能力培養(yǎng)要求，但B項(xiàng)與題目中所描述的現(xiàn)象不符。7：D解析：“不可能都”

18、轉(zhuǎn)換過來，“不都”等于“有的是”，“可能”要變成“必然”，所以變成了“有的植物必然不是多年生的”，故答案選D。 8：D解析：素質(zhì)教育是以人的素質(zhì)發(fā)展為核心的教育，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和整體發(fā)展。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，扭轉(zhuǎn)那種只重視智育，輕視德育、體育和美育的傾向。該學(xué)校在期末考試前一個(gè)月，就先考查音、體、美課程，將剩下的課時(shí)留給語、數(shù)、外課程，這種做法顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的教育觀，是錯(cuò)誤的。 9：B解析：第一句話指出“費(fèi)改稅”有利于經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的調(diào)整和理順。第二句話以道路交通的收費(fèi)項(xiàng)目為例，指出我國在“收費(fèi)”方面存在的問題。文段沒有對(duì)稅收和收費(fèi)進(jìn)行對(duì)比，因

19、此排除A;文段沒有提到“調(diào)整和理順國家和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)關(guān)系”，因此排除C;文段沒有對(duì)“收費(fèi)”是否有好處進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此排除D。故正確答案為B。 10：D解析：漢人傳詩共有四種版本，分別是魯詩(申培公所傳)、齊詩(轅固生所傳)、韓詩(韓嬰所傳)和西漢時(shí)魯國毛亨和趙國毛萇所輯的毛詩。毛詩后起，逐漸取代三家地位。至唐代，毛詩成為官方承認(rèn)的詩經(jīng)注釋依據(jù)，受到后世推崇。 11：A解析：張衡，東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、制圖學(xué)家、文學(xué)家、學(xué)者，他經(jīng)過親身經(jīng)歷和長(zhǎng)年研究，發(fā)明了世界上第一架地動(dòng)儀。B項(xiàng)的畢昇，發(fā)明了活字印刷術(shù);C項(xiàng)的哥白尼，提出了日心說;D項(xiàng)的布魯諾，捍衛(wèi)和發(fā)展了日心說，并為

20、此獻(xiàn)身。 12：D解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。 13：A14：C解析：小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后，推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，取消其他的六國文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。 15：D解析：解析：論語中說“君子和

21、而不同，小人同而不和”。“和而不同”意思是說意見可以不同但要和睦相處.要善于求同存異。從文化關(guān)系的意義上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包容性的特點(diǎn)。A、B、C三項(xiàng)都不符合題意，故答案為D。 16：B解析：外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等，主要表現(xiàn)為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、堆積作用、固結(jié)成巖、重力作用和化學(xué)作用?；哪械拇滴g區(qū)中的各類沉積物，經(jīng)過強(qiáng)勁的風(fēng)力作用,細(xì)粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強(qiáng)調(diào)外力作用導(dǎo)致的是沙漠。ABD屬于內(nèi)力作用引起。故本題選B。17：B解析：

22、黃蜂的毒液是偏堿性的，如果被黃蜂蜇傷，應(yīng)該用酸性溶液來中和，而蘇打水是弱堿性溶液，故說法不正確。 18：B解析：丹麥雕刻家愛德華 艾瑞克森根據(jù)安徒生童話海的女兒鑄塑了一座美人魚銅像，銅像坐落在哥本哈根的長(zhǎng)堤公園內(nèi)，已成為丹麥的象征。 19：D解析：教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)。教師應(yīng)該對(duì)生病的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)木茸o(hù)，救護(hù)不力就屬于不作為違法侵權(quán)。 20：B解析：生物學(xué)受中世紀(jì)神學(xué)的束縛最大，17世紀(jì)早期，英國科學(xué)家哈維建立了血液循環(huán)學(xué)說，對(duì)人體的工作原理有了正確的基本了解，是現(xiàn)代生理學(xué)的起點(diǎn)。18世紀(jì)時(shí)，瑞士生物學(xué)家林耐制定了對(duì)植物的分類法。 21：D解析：中華人民共和國未

23、成年人保護(hù)法第二十八條規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。 22：B解析：“并非所有的鳥都是”的意思是“有的鳥不是”。故選B。 23：C解析：從年畫的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項(xiàng)不能從原文中推出；B、D兩項(xiàng)只是對(duì)文段最后一句的概括，不夠全面。 24：D解析：“學(xué)時(shí)不厭，誨人不倦”要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取更多知識(shí)，在教育學(xué)生時(shí)要有耐心，不厭其煩，循循善誘。 25：D解析：解析：莊子 達(dá)生里說，紀(jì)渚子替齊王馴養(yǎng)斗雞，四十天才完成，訓(xùn)練好的雞聽見別的雞叫時(shí)，沒任何反應(yīng)，“望之似木雞矣

24、”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨?！皣四已?，道路以目”國語?周語上?！氨娍阼p金，積毀銷骨”史記?張儀列傳?！拔宀揭粯牵揭婚w;廊腰縵畫，檐牙高啄;各抱地勢(shì)：鉤心斗角”唐?杜牧阿房宮賦。資治通鑒?唐紀(jì)記載，武則天時(shí)，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進(jìn)大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認(rèn)了?！眮砜〕及粗芘d的辦法準(zhǔn)備好甕，周圍點(diǎn)上炭火，說“有內(nèi)狀推兄，請(qǐng)兄入此甕?！焙髞碛谩罢?qǐng)君入甕”比喻指以其人之法，還治其人之身。 26：D解析：解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中說要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全，是他們的人身安全;學(xué)生的健康，是他們的身心健康;學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。 27：D解析：中華人民共和國教育法第九條規(guī)定，“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”。 28：B解析：教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 29：A1(1)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的