大班語言教案小動物去郊游

1、 大班語言教案小動物去郊游1、大班語言教案小動物去郊游 目的：1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)排列圖片。2、培育幼兒的規(guī)律思維力量及排圖敘述力量。預(yù)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。 過程：一、引起幼兒的留意今日教師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎? 二、引導(dǎo)幼兒在理解15幅圖片意思的根底上學(xué)習(xí)排圖1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。小結(jié)：一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高快樂興地去郊游。2.引導(dǎo)幼兒理解25幅圖片的意思。它們在郊外是怎么玩的?這兒有幾張沒按挨次排列的圖片，誰能夠看懂?小貓?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)小

2、狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。)3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序?，F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。幼兒動手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。幼兒依據(jù)自己排列的圖片敘述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。 三、引導(dǎo)幼兒為故事的后局部排圖1.小動物玩得正快樂，突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師依據(jù)幼兒答復(fù)準(zhǔn)時作出正確引導(dǎo)。4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?5.教師小結(jié)。6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。 附：

3、小動物去郊游一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高快樂興地去郊游。小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“感謝你，小刺猬!” 2、大班語言活動教案：動物教案 活動目標(biāo) 1. 通過認(rèn)真聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)展制造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的形狀特征、動態(tài)及叫聲。 2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參加敘述活動的樂觀性。 3.通過又快又好地說動物，培育幼兒思維的流暢性、靈敏性。 4.通

4、過鼓舞幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地?cái)⑹觯嘤變旱闹圃煨匀烁裉卣鳌?5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備 1.學(xué)問閱歷預(yù)備已組織幼兒參觀動物園，并對局部動物的名稱、形狀特征、生活習(xí)性等有一些了解。 2.物質(zhì)預(yù)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。 活動方法 1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣轉(zhuǎn)變法。 4.直觀表達(dá)法。 活動過程 (一)聽錄音敘述：這是誰的聲音? 指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真區(qū)分聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓舞幼兒大膽敘述，確定有不同說法的幼兒) (二)嬉戲找動物。 指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，依據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨便拿

5、動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室四周找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地?cái)⑹?。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛潔白潔白的。(激發(fā)幼兒依據(jù)動物聲音、形狀特征等進(jìn)展描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒) (三)發(fā)散性思維敘述森林里的動物。 指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的形狀、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓舞幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好) (四)創(chuàng)編敘述活動森林里的動物怎么啦? 指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后依據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)展制造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威嚴(yán)凜凜的獅子出來

6、了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。突然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它觀察了一只兔子。(鼓舞幼兒大膽敘述，確定敘述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒) (五)表演活動動物聯(lián)歡會。 指導(dǎo)： 1.請幼兒聽音樂進(jìn)展大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。 2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。 各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動歌曲得意的小動物。美工活動潑墨畫動物聯(lián)歡會。 安康：體育嬉戲獵人和動物?？茖W(xué)：動物世界。 (六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀看和熟悉各種動物，了解動物的形狀特征、生活習(xí)性等。 (七)環(huán)境中滲透四周張貼各種動物圖片，供幼兒觀看、熟悉。 (八)家庭中滲透 1.請家長帶孩子到動物園里去觀看熟

7、悉各種各樣的動物。 2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看動物世界等節(jié)目。 3.請家長和孩子進(jìn)展說動物競賽，看誰說的多，說得好。 3、大班語言小動物找工作教案反思 活動目標(biāo) 1.在正確理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性的根底上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“由于所以”組成完整的語句進(jìn)展表達(dá)。 2.激發(fā)幼兒對敘述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 活動重難點(diǎn) 要求幼兒在對動物的特性和習(xí)性有了正確的理解根底上，用“由于所以”句式完整表述。 活動預(yù)備 小動物找工作課件;每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相

8、應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀 活動過程 一.談話激發(fā)興趣 森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物?這些小動物有什么本事? 二.引導(dǎo)幼兒觀看小動物找的工作是否適宜 我們來看看這些小動物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工) 你覺得小動物找的工作適宜嗎?為什么? 引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：由于小鴨不會爬高，所以修路燈不適宜; 小動物找的工作都不太適宜，怎么辦?(請小朋友幫小動物找一份最適宜的工作，并要說出理由) 由于花貓抓老鼠的本事大，所以看管糧倉最適宜;由于小羊總是“咩咩”的叫，似乎在叫“快快來買，快快來買?！?，所以它賣水果最適

9、宜;由于螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最適宜;由于小鴨會游泳，所以做游泳教練最適宜;由于小猴會爬高，所以修路燈最適宜。 三.為小動物開職業(yè)介紹所 小朋友為小動物都找到了適宜的工作，它們特別感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小朋友幫助，我們干脆開個職業(yè)介紹所吧。 先來看看是哪些小動物?(小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子) 再來看看有哪些工作需要聘請小動物? 分小組爭論、連線：請小朋友依據(jù)小動物各自的本事為它們找適宜的工作，要說出你的理由，爭論好了由小組長負(fù)責(zé)將小動物和相應(yīng)的工作連線。 依據(jù)幼兒連線狀況，若有不同意見再集體進(jìn)展?fàn)幷摗?四.完畢 (投影森林動物圖)小朋友今日為

10、小動物們做了很多好事。森林里還有許多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。 活動反思 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 4、大班語言創(chuàng)編兒歌小動物去旅行教案反思 設(shè)計(jì)意圖： “嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，嬉戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎全部的幼兒都喜愛嬉戲，在嬉戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明嬉戲與幼兒之間有著固定的，自然的

11、聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的訓(xùn)練要“以嬉戲?yàn)楦净顒樱⒔坛溆诟黜?xiàng)活動之中”的一個主要緣由之一。因此，我設(shè)計(jì)了此活動,整個活動都是在一個又一個的嬉戲中進(jìn)展，把枯燥的教學(xué)過程穿插在嬉戲中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓孩子在嬉戲中學(xué)會學(xué)問。 活動目標(biāo)： 1、通過文字想象葉子隨風(fēng)漂浮的畫面，并能用不同的方式進(jìn)展表達(dá)。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)展好玩的描述。 3、在嬉戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌小動物去旅行。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、公路。小蟲、小魚、螞蟻若干。 2、材料預(yù)備：人手一把夾子(課前分給幼兒)、

12、人手一張不同外形的樹葉。 3、事先教唱歌曲小樹葉。 活動過程： 1、嬉戲：“撿落葉” (1)師：今日教師帶來了好多樹媽媽的小珍寶，你們猜猜是誰? 幼：是小樹葉。 (2)師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，抓緊去撿起來吧。 幼兒每人撿一片自己喜愛的落葉。 師：張教師請每個小朋友撿一片自己喜愛的落葉。都撿到了嗎? (3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的-) 師：瞧!教師撿到的樹葉是尖尖的。 你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢?誰來說說?。(簡潔評價幼兒回到的狀況。) 2、嬉戲：“風(fēng)中之葉” (1)幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師

13、的提示，邊用形體進(jìn)展表演。 師：你們喜愛自己撿到的樹葉嗎?(喜愛) 請你們來當(dāng)小樹葉好嗎?(好)我們一起來當(dāng)吧。瞧! 教師示范把小樹葉夾在身上。 師：都預(yù)備好了嗎? 秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起動身吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應(yīng)的動作)。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害(轉(zhuǎn)變動作)。最終葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動(再次轉(zhuǎn)變動作)。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，又不動了(進(jìn)展表達(dá))。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最終，緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)展表演)。 師：小樹葉休息一下，剛剛我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里?草地上有什么

14、?(小蟲)小樹葉變成它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒答復(fù)。) (2)幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。 師：呀!風(fēng)又來了，小樹葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。 小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小魚)變成了它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒答復(fù)。) (3)幼兒扮“小樹葉”飄到公路上。 師：小樹葉順著小河飄到“公路”上，飄呀飄，飄呀飄。 小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(公路上)公路上有什么?(螞蟻)變成了它的什么? (發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒答復(fù)。) 3、嬉戲：“樹葉找家” (1)請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)展表達(dá)。 師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休

15、息一下。 師：A、剛剛小樹葉先飄到哪里呀?(草地上)變成什么?(小蟲的屋子) B、小樹葉又飄到哪里呀?(小河里)變成什么?(小魚的小傘) C、小樹葉最終飄到哪里呀?(公路上)變成什么?(螞蟻的汽車) (2)集體進(jìn)展創(chuàng)編兒歌。 師：現(xiàn)在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎? 師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。) (3)完整朗讀兒歌兩遍。 4、嬉戲：“葉子寶寶與樹媽媽” 師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)憂哦，讓我們用歌聲來勸慰樹媽媽，好嗎? 幼：全體幼兒一起唱歌曲小樹葉。完畢。 點(diǎn)擊此處查看兒歌：小樹葉去旅行 活動反思： 1、整個活動過程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們

16、是在歡樂中學(xué)習(xí)。 2、整個活動師生互動協(xié)作默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。 3、整個活動下來，幼兒學(xué)的快樂，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 5、大班語言教案：小動物去郊游 目的：1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)排列圖片。2、培育幼兒的規(guī)律思維力量及排圖敘述力量。預(yù)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。 過程：一、引起幼兒的留意今日教師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎? 二、引導(dǎo)幼兒在理解15幅圖片意思的根底上學(xué)習(xí)排圖1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。小結(jié)：一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高快樂興地去郊游。2.引導(dǎo)幼兒理

17、解25幅圖片的意思。它們在郊外是怎么玩的?這兒有幾張沒按挨次排列的圖片，誰能夠看懂?小貓?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。)3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。幼兒動手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。幼兒依據(jù)自己排列的圖片敘述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。 三、引導(dǎo)幼兒為故事的后局部排圖1.小動物玩得正快樂，突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師依據(jù)幼兒答復(fù)準(zhǔn)時作出正確引導(dǎo)。4.這幾張圖片講了什么?小刺

18、猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?5.教師小結(jié)。6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。 附：小動物去郊游一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高快樂興地去郊游。小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“感謝你，小刺猬!” 6、大班語言小動物告辭會教案反思 活動目的： 1、理解詩歌內(nèi)容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發(fā)對觀看大自然的興趣。 2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，

19、培育制造力和表現(xiàn)力。 3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 活動預(yù)備： 掛圖四幅、錄有歌曲及音樂小動物告辭會的CD一張。 活動過程： (一)聽音樂，初步感受音樂的旋律。 教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎?到了冬天，許多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就進(jìn)行了小動物告辭會，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相見，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎?我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面?” 教師播放歌曲錄音(一遍) (二)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。 師：“大家聽了這首歌，有什么感

20、覺?你們想不想?yún)⒓铀鼈兊囊魳窌?” 師：“你們只要會唱這首歌就可以參加了，這首歌的名字叫做小動物告辭會，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎?” 1、師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。 2、幼兒看掛圖及教師的動作示意，朗讀歌詞。 (三)幼兒學(xué)唱歌曲。 1、幼兒聽教師表演唱(一遍)，進(jìn)一步感知歌曲的意境。 2、幼兒看掛圖及教師的動作示意，輕聲隨音樂跟唱歌曲。 3、練習(xí)重難點(diǎn)處： 師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點(diǎn)困難?”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、心情及速度上的區(qū)分。 (四)歌表演小動物告辭會 1、幼兒看掛圖及教師的動作示意，隨音樂大方地表演唱(一遍)。 師：“冬天來了，

21、小動物要開頭動眠的，瞧，他們的告辭音樂會開頭了。來，先預(yù)備一下你們的舞蹈吧!” 2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動作 3、師幼共同進(jìn)展歌表演(一遍)。 (五)創(chuàng)作畫小動物告辭會，創(chuàng)編歌詞練唱。 師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠?讓它們也來參與這個告辭會好嗎?你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來?！?(六)活動自然完畢。 活動反思： 本次活動的選材很好，依據(jù)主題活動的開展，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機(jī)的結(jié)合。 一、朗讀出詩歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。 我在分析這首詩歌后，自己好好朗讀詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最終說再見的語氣都用自己的情感表達(dá)出來。當(dāng)小朋友聽后，情

22、不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場告辭會中。詩歌的觀賞取得了很好的鋪墊。 二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)幼兒觀賞詩歌和理解后，我請幼兒做其中的小動物，讓他們在嬉戲中再次感受動物之間的溝通，體驗(yàn)離別時的那份情感，有些舍不得，但又要離開，有期盼趕快見面的心情。小朋友能按角色朗讀詩句，也用動作表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。是集體合作的表達(dá)，也是藝術(shù)的真實(shí)表現(xiàn)，同時也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了閱歷的鋪墊。還有許多動物都要過冬的，他們是怎樣過冬呢?我們小朋友又是怎樣過冬呢? 對于現(xiàn)在的幼兒來說，他們都是獨(dú)生子女，自身的關(guān)愛與共享等的情感意識淡薄，這方面的情感培育是非常的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個訓(xùn)練的契機(jī)，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默