二0二三年度三年級上冊Unit2MyBodyUnit2MyBodyLesson1教案

1、基本信息課題Unit 2 My Body Lesson 1學(xué)科英語學(xué)段：小學(xué)年級五年級1班教材書名：英語一年級起點出版社：人民教育出版社設(shè)計者陳菊梅 單位新津縣普興小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容分析本課是人民教育出版社新起點英語三年級上冊My Body的第一課時，本單元為本冊第二單元。在一年級上冊，學(xué)生分別學(xué)習(xí)了有關(guān)身體部位的五個詞匯face,nose,mouth,eye,ear，并能夠聽懂、會說指認(rèn)自己身體部位的功能句：This is my.,并能在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。本課為本單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)與身體部位有關(guān)的詞匯：body，head，hair, arm,hand,leg,foot.能夠運用學(xué)過的句子I

2、 have .介紹自己的身體部位。A項借助歌謠和游戲情景圖情景化地呈現(xiàn)七個目標(biāo)詞匯；通過看、聽、唱、說、做等途徑來感知和學(xué)習(xí)。B項通過觀察、介紹自己的身體部位，鞏固A項所學(xué)詞匯。C項讓學(xué)生通過描摹的方式，體會如何在四線三格規(guī)范地書寫單詞。學(xué)生情況分析：在認(rèn)知方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)有二年級學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，英語知識已有了一些簡單的積累，具備一定的語言表達(dá)能力。在一年級上冊，學(xué)生學(xué)習(xí)過身體部位的一些英語表達(dá)。因此本節(jié)課教師應(yīng)盡量多種教學(xué)手段交替使用，多用圖片以及課件等直觀教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，是知識呈現(xiàn)趣味、生動，貼近生活，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)（重點、

3、難點）教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會說body，head，hair, arm,hand,leg,foot等單詞；能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。能夠用已經(jīng)學(xué)過的句子“I have.”介紹自己的身體部位。能夠根據(jù)錄音模仿、說唱本課歌謠。4、能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，積極使用英語進(jìn)行交際。5、能夠在活動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并與同伴合作進(jìn)行結(jié)對問答等活動。教學(xué)重點用英語正確表達(dá)body，head，hair, arm,hand,leg,foot。模仿錄音說出歌謠。正確運用已經(jīng)學(xué)過的句子“I have.”介紹自己的身體部位。在四線三格規(guī)范地抄寫本課單詞。教學(xué)難點head

4、,hair,hand的發(fā)音。能夠在生活情境中識別并使用“I have.”介紹自己的身體部位。 教學(xué)過程一、熱身及復(fù)習(xí)。Look, listen and chant.1. 熱身復(fù)習(xí)(1) 呈現(xiàn)教師的照片，通過自我介紹復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的身體部位相關(guān)的詞匯，進(jìn)一步拉近與孩子們的距離。Tip:教師與學(xué)生一起玩“Whats missing”游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生的舊知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過聽圖圖的自我介紹復(fù)習(xí)I have . 句型。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 看圖說話。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖并簡單交流，然后指著A項的怪物說：Oh, whos he? (2) 多次播放歌謠，讓學(xué)生在歌謠中整體感知新語

5、言。T:The monster can can you find the new words from the song?a.聚焦本課的主要單詞。讓學(xué)生聽完后說說聽到的單詞，教師利用圖片帶讀單詞，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的新單詞，初步建立單詞的音、義聯(lián)系。b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。教師一邊做動作一邊提問：How many hands does the monster have?c.讓學(xué)生根據(jù)歌謠提及的順序擺放或指對應(yīng)的單詞卡片。Tip:聽歌謠，只作為語言再次輸入的一種手段，不要求學(xué)生立即會說。邊聽歌謠邊擺卡片，可以加深學(xué)生對單詞的音、形、義的理解。詞匯學(xué)習(xí)和操練(1) 聽新單詞的錄音，第一遍只聽不讀，第二遍跟讀。(2) 教師出示詞卡并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。(讓學(xué)生來摘卡片并認(rèn)讀）(3) 教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予關(guān)注和糾正，可以采取個別學(xué)生讀單詞、男女生或小組讀單詞等方式進(jìn)行。4.擴展運用（語言輸出）出示姚晨和成龍的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生來描述人物的身體部位。T:Now ,Lets enjoy some you talk with me?呈現(xiàn)B項Lets talk的圖片，讓學(xué)生分組討論，之后讓學(xué)生匯報。（1 Yao Yao ,2 Joe,3 Lily,4 Bill）最后再播放錄音