九加幾說課稿課件

1、 九加幾-湊十法自主探究 合作交流數(shù)學(xué)廣角集合圖教學(xué)背景分析2教學(xué)目標3教學(xué)流程示意4教學(xué)過程5學(xué)習(xí)效果評價6指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1教學(xué)設(shè)計特點7 培養(yǎng)學(xué)生計算能力要從一年級開始做起，以內(nèi)進位加法的學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握了以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)和萬以內(nèi)口算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，在計算中具有十分的重要作用。加幾和幾加是學(xué)生學(xué)習(xí)以內(nèi)進位加法的第一節(jié)課，對于學(xué)生理解算理形成算法起到關(guān)鍵作用。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1教材分析學(xué)情分析我的思考九加幾教學(xué)背景分析2實驗教材總體設(shè)想 “9加幾”選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊），它是學(xué)生掌握了11

2、20各數(shù)的認識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是進一步學(xué)習(xí)其他進位加法的基礎(chǔ)。教材用開運動會展示學(xué)生參加各項比賽的情景，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材，然后從整體到局部，引導(dǎo)學(xué)生說說箱子里和箱子外有幾盒飲料，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自己提出問題，然后列式，從而引入新課。教材分析說學(xué)情分析生活經(jīng)驗Diagram3Diagram 3教學(xué)經(jīng)驗Diagram 2Diagram 2知識經(jīng)驗在講解之一部分內(nèi)容之前，班里有小孩問我什么時候講湊十法，這說明有一部分學(xué)生已經(jīng)知道湊十法，并且會用，但是從講完課后學(xué)成完成的作業(yè)來看，還有以少部分不明白湊十法是干什么的。我的思考 由于一年級學(xué)生注意力容易分散，如何有效地向課堂

3、教學(xué)要質(zhì)量是個問題，我通過孩子們熟悉的運動會設(shè)計一個又一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，另一方面真正讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過動手操作等實踐活動，逐步抽象出數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生理解湊十法。說教學(xué)目標（一) （二) （三) 初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。說教學(xué)目標（一) （二) （三) 通過合作交流和動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。說教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點 創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣 1問題：1. 關(guān)于飲料，從圖中你知道了什么？。2. 他們遇到了什么問題？3. 你能列個算式來解決嗎？94？2 自主參與,探索新知說教學(xué)過程你是怎么計算9+4=的？問題一你喜歡哪個方法，為什么？問題二3 鞏固新知，尋找規(guī)律說教學(xué)過程4 應(yīng)用新知，解決問題 教學(xué)設(shè)計特點7讓學(xué)生在自