赤水九中班級文化建設培訓

1、 追求卓越 崇尚高雅1 “文化是民族的血脈，是人民的精神家園。” -十八大報告2 詞 源 文化一詞起源于拉丁文的動詞“Colere”，意思是耕作土地,后引申為培養(yǎng)一個人的興趣、精神和智能。 Culture:栽培、培育等;人的修養(yǎng)、教養(yǎng)等。 所謂文化，就是以文教化，即以人類所創(chuàng)造的各種客觀之文（精神成果）對人進行教化，以使客觀之文轉(zhuǎn)化成人的主觀之文。 中國辭海、辭源： 人類生存和繁衍的模式叫文化 。一.何為文化？3 廣義的文化：是指人類在改造自然和改造社會的過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。 狹義的文化：是指作為觀念形態(tài)的、與經(jīng)濟、政治并列的，有關(guān)人類生活的思想理論、道德風尚、文學藝術(shù)、教

2、育和科學等精神方面的內(nèi)容。 二.文化有廣義和狹義之分4 文化是辦學之魂，是育人之根本 有文化高度，方成一流名校 學校文化的核心是教育價值觀文化與育人5班級文化班級文化應在班主任引導下,在學習生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和 。班主任“引導”班級學生是班級文化的“主體”，也是文化的載體和受益者。班級學生“參與”班級文化指班級內(nèi)部的共同的精神、價值觀和行為準則等的總和。它是班級建設的靈魂，也是班級健康發(fā)展的保障。班級文化體現(xiàn)一個班級風貌，是班級意愿，班級形象，是班級精神文化、班級制度文化和班級物質(zhì)文化的高度統(tǒng)一體，是增加班級凝聚力的助推器。 三.何謂班級文化？6 1、班級文化建設的含義及重要

3、性 3、班級文化建設的層面 2、班級文化建設的功能目 錄 4、班級文化的影響因素 5、結(jié)合實際，推進班級文化建設7第一部分NO.11、班級文化建設的含義及重要性： 班級文化的構(gòu)想、營造和創(chuàng)新。 8問題討論：班級文化的重要性從 “孟母三遷”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古訓，再到現(xiàn)在的“環(huán)境出人才”，無不在證明著文化環(huán)境的重要性。班級文化是“潛在的教育”“隱形的教育”，具有間接而內(nèi)隱的教育影響。9問題討論：班級文化的重要性？班級文化作為校園文化的一個子系統(tǒng)，客觀的存在每個班級之中，加強班級文化建設，體現(xiàn)了以人為本、以生為本的教育理念，可以提高學生的綜合素質(zhì)；一個人的成長離不開一個良好的環(huán)境，而

4、初中學生，除了家庭以外，所處時間最長、接觸最多的環(huán)境就是班級，不同的班級環(huán)境將影響學生形成不同的品質(zhì)、思維習慣、處事方法。10 第一，“知識無用論”有所抬頭、厭學情緒有所上漲 。 第二，文明禮貌與社會公德意識差 。 第三，抗挫能力差 。 第四，思想開放講求實際 。初中學生的特點11 班級文化的重要性 班級文化是指作為班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。 班級文化既影響班級管理的環(huán)境因素，又是影響班級管理成果的物化標識。學生的品德、個性特征、思想意識、知識才能、情趣情操都是班級文化的重要特征。 班級文化是樹立良好班風，建設優(yōu)秀班集體、樹立正確的人生觀、價值觀使他們成為四有新人的重要表現(xiàn)。1

5、2 班級文化具有一種無形的教育力量。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學生素質(zhì)的發(fā)展。 構(gòu)建班級特色文化有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于提升學校形象，豐富學校內(nèi)涵，凸顯學校特色。 因此，班級特色文化建設日益成為學校班主任特色、亮點工作的核心課題，也是校園文化建設中的重點。 班級文化的重要性13第二部分NO.22、班級文化的功能14班級文化的功能1、陶冶功能2、規(guī)范功能3、凝聚功能4、調(diào)節(jié)功能班級文化的功能15第三部分NO.33、班級文化建設的層面16班級制度文化（管理文化）班級物質(zhì)文化（環(huán)境文化）1班級精神文化（活動文化

6、）3班級文化的三大個層面217班級環(huán)境文化班級物質(zhì)文化建設是指通過對所在班級環(huán)境的設計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)。主要指的是教室和寢室的環(huán)境衛(wèi)生，美化裝飾、宜居宜學氛圍。教室和寢室作為學生學習、生活的主要場所，占用學生在校主要時間和空間，班級環(huán)境文化氛圍的優(yōu)劣，能體現(xiàn)出一個班級的整體精神風貌和素質(zhì)。 班級環(huán)境文化,如：教室、寢室的布置、環(huán)境衛(wèi)生、課桌及清潔、工具的擺放、標語的張貼、講臺的布置等。班級文化是開發(fā)學生潛能的軟環(huán)境。 1、班級物質(zhì)文化（環(huán)境文化）18 1、教室的整體布局 前方 國旗，班訓 講臺內(nèi)側(cè) 書架，報架 兩側(cè)墻 名言（書畫作品） 后方墻 時鐘（后方正中）

7、 獎狀（黑板報上方） 黑板報，告示欄1、班級物質(zhì)文化（環(huán)境文化）191、班級物質(zhì)文化（環(huán)境文化）2、教室的具體布置：名言名人名言，教師名言，學生名言座位表標注職務，性別黑板報刊名、版面、稿件、周期書架：豐富的藏書（以傳記為主，配合教學）；經(jīng)常開展讀書活動綠化和生態(tài)角 吊蘭 、文竹、寶石花、紫竹、仙人掌 注：讓每一面墻壁都會說話。做到教室凈化、綠化、美化。20“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學校規(guī)章制度的補充。 班級制度文化，就是班級各種規(guī)章制度和約定等，它在遵循校紀校規(guī)的前提下，根據(jù)各班的實際情況，制定行之有效、被全班同學所認可的，具有本班特色的制度，一個合理的班級制度是整個班級

8、嚴謹、團結(jié)、向上的強有力證明。 班級制度文化,如：操行評比制度、一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等;物質(zhì)獎勵的形式是多樣的，比如書、小紀念品（外出旅行紀念品，如：泰山的鐵哨、云南的蝴蝶書簽、北海的海螺）。 班級獎品的經(jīng)費籌措：(1)學生交納。 (2)變廢為寶 。(3)開展勤工儉學活動。(4)稿費捐贈。 (5)家長、社會捐贈。班級懲罰條例應由全班同學討論通過。注意條例的可操作性。2、班級制度文化（管理文化）213.班級精神文化（活動文化）班級精神文化，主要是指在學生心中形成人生觀、世界觀和價值觀為核心內(nèi)容的意識形態(tài)。班級精神是一個班級最寶貴的優(yōu)勢和精神財富，它不是可有可無，而是必不可少的精神和

9、內(nèi)在動力，更是一個輔導員班級風格的集中表現(xiàn)形式。 班級精神文化，如：班級目標、班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級制度、班級輿論、人際關(guān)系、班級風氣和學習風氣等;223.班級精神文化（活動文化）1、明確的奮斗目標。目標應有近期目標、中期目標、遠期目標。指向必須是一致的。目標應涵蓋班級工作的方方面面。目標可用生動形象的語言來概括：凈（教室干凈）、靜（氛圍安靜）、敬（尊敬師長）、競（友好競爭）、進（團結(jié)奮進）。目標要有“跳一跳摘果子”的勇氣，又要有“成竹在胸”的機智。233.班級精神文化（活動文化）2、多角色的合作團隊（1）班委會（隊委會、團支部）（2）小組長（3）課代表（4）不同角色的管理助手

10、衛(wèi)生、紀律、文明、安全、秩序、出勤、學習等。（5）特色的文化社團負責人： A、班刊編輯部主編 B、通訊社社長 C、美術(shù)小組組長 D、文學社社長 E、網(wǎng)頁主管243.班級精神文化（活動文化） 3.豐富的班級活動 人們常說，生命在于運動，德育在于活動。在班主任工作中，我非常重視班級活動。我認為：班級活動是最有魅力的德育，班級活動是德育的最佳途徑。25設計準備開展總結(jié)26思想教育類主題活動學習指導類主題活動知識拓展類主題活動生活引導類主題活動27班級環(huán)境文化學習場所+生活場所班級制度文化規(guī)章制度+行為準則班級精神文化文體活動+價值觀念+群體意識+心理氛圍班級文化的結(jié)構(gòu)28第四部分NO.44、班級文化

11、的影響因素29 班級文化的影響因素 1、學生自身的成長背景、性格特點；2、班主任、任課教師的性格特點、思想行為的影響；3、校園環(huán)境（文化）、社會環(huán)境等等。 受學生成長的客觀教育規(guī)律制約 30第四部分NO.55、結(jié)合實際，推進班級文化建設31第一、在班級管理中突出制度文化定規(guī)矩班主任要引導本班學生科學制訂班規(guī)班訓、文明養(yǎng)成、日?？记?、學習考評、衛(wèi)生值勤、評先評優(yōu)要求等規(guī)章制度，強化學生的日常行為養(yǎng)成教育。班級的制度公約應規(guī)范，要突出精神風貌、價值取向、作風習慣等具有育人氣息的條款，給制度以靈魂，引導學生在良好的班級文化建設中，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強學生的學習意識、競爭意識、成

12、才意識，使學生能夠在團結(jié)互助、拼搏進取、和諧競爭的氛圍中健康快樂地成長。班級文化建設32 practice 實踐班級文化建設一是制定班級目標管理制度。入學初，嚴把班級制度建設關(guān)，在班級成立后，制定班級公約、班級會議制度、班級值日制度、班級選舉制度、班級操行評分實施細則等行為準則，目標管理制度。二是設立“道德講堂”，踐行勵志感恩教育。在班級初期，開展成長感恩勵志教育，“感恩父母、感恩學校、感恩同學”，實行感化成長教育，開設 “班級親情熱線”，確保新生家長，收到學生的親情電話、感恩祝福，融洽班級師生關(guān)系。 三是不斷完善優(yōu)化班級考核、獎勵制度。學校每月對班級進行量化考核，及時公示量化考核成績，對優(yōu)秀

13、班級頒發(fā)流動紅旗。每年開展優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任和文明班級的評比表彰工作。33第二、在班級建設中凸顯行為文化提要求班級文化建設一是培育班級 “特色”文化。依托班級實際，完善班級文化建設方案，打造特色班級文化，培育優(yōu)良的班風。二是培育班級 “實踐”文化。制作班訓、班風和班級口號，確立班歌和確定班級文化建設目標。 三是培育班級“家庭”文化。通過建立班級QQ群，指導學生及家長利用博客、微博、等新媒體建設“班級家庭”文化。34 注重載體建設 特色活動 精品意識 持之以恒 形成傳統(tǒng) 注重隊伍建設 班干部隊伍 專業(yè)學習骨干隊伍 活動骨干隊伍 注重情感培養(yǎng) 35第三、在班風學風建設中彰顯精神文化明方向 班級文化建設關(guān)注國家在倡導什么社會主義核心價值觀關(guān)注學