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文檔簡介

1、大變革的時代說課平鄉(xiāng)縣第五中學王仁珊目錄教材分析內容整合退出設計理念目錄學情分析教學過程一、教材分析：.教材的地位和作用大變革的時代說課大變革的時代說課上承第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭下啟第8-9課 中華文化的勃興第10課 秦王掃六合 大變革的時代說課.教學目標：（1）知識與技能（2） 過程與方法（3）情感態(tài)度價值觀二、教學內容整合將“鐵農具和牛耕的使用”和“著名的都江堰”融入“商鞅變法”大變革的時代說課三、設計理念歷史課程標準的基本理念是：“倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，樹立以學生為主體的教學觀念大變革的時代說課五、教學過程：1導入新課大變革的時代說課設

2、疑： 為什么秦國由西部一個不起眼的小國卻能成為最強大的國家，乃至打敗東方六國，最后統(tǒng)一全國？ 2講授新課大變革的時代說課鐵農具牛耕力產生發(fā)展大量荒地被開墾 勞動者交出大部分產品租種土地確立封建 制度商鞅變法 國富民強3課堂辯論:大變革的時代說課“商鞅變法使秦國強大起來，可是, 他后來死與自己親自制訂的酷刑，他的死到底值不值？有什么啟發(fā)？” 教育學生要正確認識個人與集體的關系，犧牲或者挫折有時候很難避免。 變革是曲折的，充滿阻力的，但歷史要向前發(fā)展就必須變革。青年一代必須從小就樹立勇于變革,積極實踐的精神，才能與時俱進. 大變革的時代說課4.課后小結 東周（春秋戰(zhàn)國）是奴隸社會的瓦解和封建社會的形成時期，秦國通過較為徹底的商鞅變法，發(fā)展生產，加強軍隊戰(zhàn)斗力和中央集權，迅速進入封建社會并強大起來，為后世秦始皇統(tǒng)一中國奠定了基礎。大變革的時代說課5、板書設計： 大變革的時代商鞅變法一.變法背景1.鐵農具和牛耕的使用 (1).戰(zhàn)國時，鐵農具和牛耕的推廣使用。(2).鐵農具和牛耕的推廣，使生產力提高。2.著名的都江堰(1)

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