第3課《蘇州園林》

1、下 有 蘇 杭蘇州園林 - 葉圣陶 蘇州的園林藝術歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術之大成。其中合稱四大園的滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術風格?，F(xiàn)已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蘇州園林簡介拙 政 園留 園滄 浪 亭虎丘云巖寺塔作者簡介葉圣陶（1894-1988） 現(xiàn)代作家、兒童文學作家、教育家。原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人。其早期小說有潘先生在難中、長篇小說倪煥之等，“九一八”事變后，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短篇小說。他還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。有童話集稻草人、古代英雄的石像等。從1942年

2、起在上海、杭州、北京等地中學和大學任教。曾主編過小說月報、中學生等多種重要刊物，編輯過幾十種中小學語文教科書。建國后致力于文化教育的領導工作，任人民教育出版社社長、教育部副部長、中央文史館館長、全國政協(xié)副主席等職。讀準字音軒榭（ ）池沼（）丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（ ）蔓延（）著眼（ ） 薔薇（ ）斟酌（ ）xizhohLn xnlumnzhuqing wizhnzhu解釋詞義：標本：鑒賞：敗筆：雷同：斟酌：因地制宜：自出心裁：重巒疊嶂：別具匠心：諸如此類：本意是保持實物原樣或經(jīng)過整理，供學習、研究時 參考用的動、植、礦物。比喻具有代表性的事物。鑒定和欣賞(藝術品、文物等)。 寫字寫得不好的

3、一筆，繪畫中畫得不好的部分，詩文中寫得不好的詞句。 指隨聲附和，也指不該相同而相同 。考慮事情、文字等是否可行或是否恰當 。 根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。 出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷。 形容山嶺重疊、峰巒相接，連綿不斷。 具有與眾不同的巧妙構思。 許多像這種類型的事物或情況。整體感知1、作者對蘇州園林的印象是什么？2、蘇州園林的總特點是什么？文章是從哪些方面說明這個特征的？ 3、概括自第三段至第九段各自然段大意。（提示：用原文中的語句，有些在第二自然段中有提示，有些本段的中心句直接體現(xiàn)。） 4、在前面幾題的基礎上總結概括文章的內(nèi)容及說明順序,請列出提綱。1、作者對蘇州園林的印象是什么？

4、 “我”覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。整體感知拙政園之冬留園網(wǎng)師園2、蘇州園林的主要特征是什么？ 游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體感知3、文章是從哪些方面說明這個特征的？先從四個主要方面說明：亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次然后從三個細微方面說明：角落的布置門窗的雕琢油漆的調(diào)配整體感知總體特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。講究亭臺軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究近景遠景的層次 角落的構圖美 門窗的圖案美 建筑的色彩美 主要次要總分結構說明順序4、理清文章結構整

5、體感知研讀課文1、閱讀課文第三段，完成下列各題：（1）這段文字說明的對象是什么？其特征是什么？說明對象： 特征：（2）用了哪些說明方法，有什么作用？舉例子：“東邊一道回廊”。作用：具體說明蘇州園林的建筑不講究對稱的特點。打比方：“我想， 是不講究對稱的”。作用：生動形象地說明了蘇州園林的建筑不講究對稱的原因。作詮釋：“這是為什么？ 是不講究對稱的”。作用：通俗易懂的說明了蘇州園林的建筑不講究對稱的原因。蘇州園林的建筑絕不講究對稱研讀課文2、閱讀課文第五段，完成下列各題：（1）這段文字說明的對象是什么？其特征是什么？說明對象： 特征：（2）用了哪些說明方法，有什么作用？舉例子：“有幾個園里一幅好

6、畫”。作用：具體說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點。打比方：“沒有 的道旁樹”。作用：生動形象地說明了松柏和道旁樹的形態(tài)特點。摹狀貌：“高樹與低樹 多種花樹相間”。作用：生動形象的說明了蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點。蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意研讀課文2、閱讀課文第五段，完成下列各題：（3）這段文字的中心句是第_句。（4）這段文字的說明順序是( )。（5）“這是不足取的”一句中“這”指代了什么內(nèi)容?（6）舉例說明，這段文字采用了哪些表達方式，試分析其好處。 從概括到具體的邏輯順序指沒有“寶塔”式的修剪和沒有“閱兵”式的栽種。 描寫，如“高數(shù)與低樹俯仰生姿”；說明，如“蘇州

7、園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”；議論，如“這就一年四季不感到寂寞。” 研讀課文3、閱讀課文第9段，完成下列各題：（1）這段文字說明的對象是什么？其特征是什么？說明對象： 特征：（2）用了哪些說明方法，有什么作用？舉例子：“梁和柱子一律淡灰色”。作用：具體說明蘇州園林建筑極少使用彩繪的特點。作比較：“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪”。作用：突出蘇州園林建筑色彩的特點。（3）這段文字中哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性？“極少”、“大多”、“有些”、“一律”蘇州園林建筑的色彩極少使用彩繪1、蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處，為什么卻能把它清楚地介紹出來？、第2段中，四個“講究”的順序

8、能否調(diào)換，為什么？這四句話分別與哪些段相照應?問題探究不能，因為下文是按照這四個“講究”順序?qū)懙摹Ｋ木湟来闻c下文三、四、五、六段照應。 作者從游覽者的角度，概括出蘇州園林的共同特點，進而從多方面進行說明。3、揣摩下列句中加點的詞語，回答括號里的問題。(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是各地的標本。(標本是什么意思?) 標本原指實物經(jīng)過整理，供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明蘇州園林在各地園林的重要地位以及對各地園林的影響。(2)假山的堆疊，可以說是一項藝術而不是技術。(藝術與技術有什么區(qū)別？) 藝術是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美

9、愉悅，并且無法復制；技術意味著有固定的程序和手法，且成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。問題探究3、揣摩下列句中加點的詞語，回答括號里的問題。 (3)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？） “隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復、有層

10、次了。 問題探究(1)總之,一切都要為構成完美的圖畫而存在,決不允許有欠美傷美的敗筆。 不能刪去?！耙磺小睆姆秶舷薅?，表示無一例外；“決不”從語氣上加以強調(diào)。去掉后表達不準確。(2)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁. 不能去掉?！巴敝敢话闱闆r，特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性、真實性。 問題探究4、下列句中加點的詞語能否刪去，為什么？對稱的建筑是圖案畫園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，是一項藝術而不僅是技術?；蛑貛n疊嶂或小山配合著竹子花草。講究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿。講究近景遠景的層次 墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。角落的構圖美 階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸