北方工業(yè)大學(xué)典型試題分析及復(fù)習(xí)策略

1、高考地理典型試題分析及復(fù)習(xí)策略北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心 高振奮2013年3月新課程高考命題總體思路和復(fù)習(xí)的建議具體高考題目的分析和啟示二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題和實例新課程地理科考試的命題堅持以能力立意為主導(dǎo)，旨在考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)，即考生對所學(xué)地理課程的基本知識、基本原理、基本技能的掌握程度，以及綜合運用所學(xué)知識、技能與基本觀念分析地理問題，解決地理問題的能力。能力層次的要求始終沒有變化，但是要注意理解到位。新課程高考命題總體思路和復(fù)習(xí)的建議根據(jù)考試大綱的要求我們可以得到如下的啟示第一，信息的獲取建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，在考試中信息蘊含在：題干、材料、圖像、設(shè)問之中。閱讀這

2、些內(nèi)容抓住關(guān)鍵詞是重點。第二，建立關(guān)鍵詞和所學(xué)知識要點的聯(lián)系，即將所學(xué)知識和方法與關(guān)鍵詞對應(yīng)，是考試中考查的重要方式。第三，題目設(shè)置問題嚴(yán)謹(jǐn)、辯證、準(zhǔn)確，特別是術(shù)語表述的考查突出地理學(xué)科要求。比如描述特點（時空分布）、分析成因（自然、人為）評價（優(yōu)劣）等。高考題中反映的考查思路和復(fù)習(xí)中需要解決的問題什么是關(guān)鍵詞？地理信息在考查中如何呈現(xiàn)?怎樣提??？基本知識、方法、過程在考查中如何對應(yīng)？高考題如何利用？題目、對應(yīng)內(nèi)容、答案圖像、思路、模板例1： 某島國人口約500萬（2009年），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國國土面積約640平方千米，其中主島面積約540平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米

3、，島上河流最長不足16千米。圖6示意該國主島及位置，圖7為對應(yīng)的氣候資料。（2011年新課標(biāo)卷36題）圖8題目有哪些材料？如何呈現(xiàn)？能反映什么？可以考哪些？題目關(guān)鍵詞和信息；文字、圖像各自的特點和便于反映的地理事物的特點。題目呈現(xiàn)于基本知識方法的對應(yīng)關(guān)系。最終應(yīng)落實到方法上,而不是簡單增加背誦量。(1)簡述該國氣候特征，并分析該國淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。(10分)(2)圖8為圖6中M水壩的景觀。水壩能阻擋海水涌入，并通過其閘門調(diào)控河流入海 流量。說明建壩前后壩內(nèi)水域水的咸淡變化及其原因。(3)除建水壩外，請你為該國再提出一種解決淡水資源短缺的辦法，并說明理由。問什么？怎么問？為什么這么問（

4、支持這么問的材料）？設(shè)問的方式所反映出考查的能力層次副產(chǎn)品：模板的變換關(guān)鍵詞所對應(yīng)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容再現(xiàn)和選擇，得分關(guān)鍵題干、圖像和設(shè)問的聯(lián)系（由一而全）教學(xué)中要解決的重要問題參考答案：（1）（10分） 氣候特征：終年高溫多雨。（2分）主要原因：國土面積小，地勢低平，四周環(huán)海，陸地上儲存淡水（地表水、地下水）的條件差（河流短?。唬?分）人口密度大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活、生產(chǎn)對淡水需求量大。（4分）（2）（12分）水壩修建以前，水偏咸。（2分）原因：河流水流平緩，海潮（頂托作用）使河水和海水相混。（2分） 水壩修建后，水逐漸變淡（改善）。（2分）原因：攔蓄淡水，阻止海水倒灌；（3 分） 通過閘門調(diào)控

5、蓄水和排水，逐漸使偏咸的水換成淡水。（3分）（3）（6分） 從鄰國（馬來西亞）購買淡水。鄰國（馬來西亞）面積較大，高溫多雨，有較多淡水。兩國之間的海峽狹窄，輸送淡水成本低。 海水淡化。該國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，四周環(huán)海，可選適當(dāng)?shù)攸c，建海水淡化廠，生產(chǎn)淡水。廢水（污水）回收利用。該國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口密度大，生活、生產(chǎn)廢水（污水）產(chǎn)生量大。 （提出以上三種辦法之一或其它合理辦法得2分，論述正確、完整得4分。）答案是什么？為什么這樣寫？答案構(gòu)建反映考查的思路復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點，習(xí)慣的培養(yǎng)答案要點反映知識內(nèi)容和能力層次的要求答全、答對的保證（以模板為輔，以地理過程、內(nèi)容為主）在復(fù)習(xí)中對高考題目進(jìn)行剖析的主要方法第

6、一，研究新高考命題指導(dǎo)思想,從宏觀上了解高考命題動態(tài)、了解試題如何體現(xiàn)新課程理念，了解文綜試題的特點和發(fā)展趨勢。第二，研究高考題目的立意、題目的設(shè)計（情境、設(shè)問、題型、題量、內(nèi)容等）明確所考查知識與能力的深度與廣度，了解試題是如何考查考生的基礎(chǔ)知識，是如何體現(xiàn)對過程與方法的考查，又是如何體現(xiàn)對學(xué)生能力的考查的。第三，研究新高考試題答案，了解答案所蘊含的分析方法與解題思路，以開闊我們的教學(xué)思路與和解題思維。高考新課標(biāo)卷出題細(xì)目（2011年）題號題目具體考點及分值呈現(xiàn)方式能力要求及主干知識1從日本地震的熱點切入，考查工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)區(qū)位（基本知識）日本汽車公司在中國建廠的目的（4分）文字材料理解，判

7、斷；工業(yè)區(qū)位條件2大地震對工業(yè)的影響（4分）文字材料理解，判斷；自然災(zāi)害的危害3農(nóng)業(yè)區(qū)位（巴西美國中國大豆生產(chǎn)、進(jìn)出口變化）（完整的區(qū)域比較與可持續(xù)發(fā)展思路）兩大國家農(nóng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢分析（4分）文字材料比較、判斷；農(nóng)業(yè)區(qū)位條件4農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展優(yōu)勢（4分）文字材料運用，評價，判斷；農(nóng)業(yè)區(qū)位條件5我國農(nóng)業(yè)今后發(fā)展方向（4分）文字材料理解措施，判斷；農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展高考新課標(biāo)卷出題細(xì)目（2011年）6等高線的判讀，地形與河流等地理事物聯(lián)系能力（基本圖像工具特點及利用考查）等高線數(shù)值相等的對稱原理計算絕對高度（4分）等高線地圖計算；等高線數(shù)值判讀7等高線疏密對高程的影響（4分）等高線地圖計算、比較；等高線表示地

8、勢變化特點，地形與河流8等高線間距（4分）建壩選址（地形、工程）等高線地圖計算；區(qū)位因素，等高線與地形9利用青藏鐵路考查學(xué)生分析問題的實際能力（能力層次）地理事物對鐵路鋪設(shè)的影響（4分）景觀示意，文字信息提取，比較、判斷；信息解讀與區(qū)域特色10分析地圖堆積物來源（4分）景觀圖分析理解，信息處理11鐵路沿線自然災(zāi)害防治（4分）運用，依圖分析環(huán)境特征11道選擇題分別突出了主干知識，區(qū)域地理問題分析的思路（題目觀念），地理工具的特點和作用，能力層次的考查這四個方面進(jìn)行了高效的考查。充分體現(xiàn)了地理命題能力立意，突出地理學(xué)科特色，地理方法和過程的考查思路。題目材料、呈現(xiàn)方式和考查均從信息獲取、信息解讀，

9、調(diào)用知識，分析和闡釋地理問題的層次呈現(xiàn)。高考新課標(biāo)卷出題細(xì)目（2011年）2012年新課程卷同樣反映了相同特點1-3題，文字材料，考查農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，地域差異的基本知識4-5題，示意圖，坐標(biāo)圖特點，解決地理問題6-7題，地形圖，信息提取和解讀8-9題，坐標(biāo)圖信息獲取和判斷1011題，等高線圖的判讀變化：選擇題更加注重了不同圖像工具在解決地理問題中的應(yīng)用，遺憾的是能力層次考查梯度減小，減少。思路和方法體現(xiàn)不足（放在了后面綜合題中）高考新課標(biāo)卷出題細(xì)目（2012年）具體高考題目的分析和啟示（1）通過對比明確高考試題的共性，把握命題發(fā)展趨勢命題理念與思路：凸顯“學(xué)習(xí)生活中有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用

10、的地理”、“注重地理圖像、表格作為學(xué)習(xí)和表達(dá)工具性”的兩個重要價值取向。 例2：到2010年底，我國投入運營的高速鐵路約7500千米，圖3顯示我國某段高速鐵路景觀。據(jù)此完成68題。（2011全國卷）6.為了保持列車高速運行，高速鐵路運線時首要考慮的自然元素是A地形 B地質(zhì)C氣候 D水文7.在平原地區(qū)，建筑高速鐵路時多采用高架的方式。主要是為了A減少噪音擾民 B較少占用耕地C縮短運營里程 D保護(hù)野生動物8.我國高速鐵路網(wǎng)建成后， 下列區(qū)段中，民航客運業(yè)受沖擊最大的是 A武漢-廣州 B杭州-上海C成都-上海 D蘭州-北京 凸顯“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念，突出圖像工具特色日本某汽車公司在中國建有

11、多個整車生產(chǎn)廠和零部件生產(chǎn)廠。 2011年3月11日東日本大地震及隨后的海嘯、核輻射災(zāi)害，使該公司在災(zāi)區(qū)的土廠停產(chǎn)。受其影響，該公司在中國的整車生產(chǎn)廠也被迫減產(chǎn)。據(jù)此完成12題。（2011新課程卷）1該公司在中國建零部件生產(chǎn)廠，主要目的是 A避免自然災(zāi)害對本土汽車生產(chǎn)的影響 B為其中國整車廠配套，降低整車生產(chǎn)成本 C利用中國廉價勞動力，為其日本整車廠服務(wù) D建立其全球整車生產(chǎn)的零部件供應(yīng)基地2中國整車生產(chǎn)廠被迫減產(chǎn)是由于該公司在災(zāi)區(qū)有 A研發(fā)中心 B一般零部件廠 C核心零部件廠 D整車廠 結(jié)合時事熱點，再如2012年越南紅木出口問題等，結(jié)合時事的關(guān)鍵是生活中的現(xiàn)象與地理學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系和解釋

12、，體現(xiàn)地理思維和地理觀念。這樣的熱點有廣泛的影響，從積極角度分析，如利用地理信息系統(tǒng)霧霾的影響、原因、應(yīng)對。例3：突出地理工具的應(yīng)用圖1示意流域水系分布（a）和該流域內(nèi)一次局地暴雨前后甲，乙兩水文站觀測到的河流流量變化曲線（b），讀圖1完成45題。（2012新課程卷）4. 此次局地暴雨可能出現(xiàn)在圖1a中的 A 地 B 地 C 地 D 地5. 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因為甲，乙水文站之間 A 河道淤積 B 河谷變寬 C 湖泊分流 D 湖水補給量減小【答案】4.D 5.C很好地體現(xiàn)了不同圖像的特點和在解決問題中的作用工具性降水時間空間與河流流量的關(guān)系（河流補給）命題立意：在命題理念

13、的指導(dǎo)下，在具體題目命制上，新課程高考特別突出了能力立意，一方面注重評價考生的地理思維品質(zhì)，關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀；另一方面通過開放的試題情境，有機(jī)地將學(xué)科基礎(chǔ)知識、技能與具體問題結(jié)合，重點考查學(xué)生獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題的四項學(xué)科能力。首先，試題考查重點突出基礎(chǔ)的整合，考查地理基本知識、基本技能的整合水平。例4：圖2顯示青藏鐵路從拉薩向北上坡段某處的景觀。其中T是為保護(hù)鐵路而建的工程設(shè)施。據(jù)此完成9ll題。（2011新課程卷） 9據(jù)圖文信息可以推斷A該段鐵路沿等高線布線 B該段河流冬季結(jié)冰C鐵路沿P箭頭指示向拉薩延伸 圖2 DP箭頭指示北

14、方lOM、N間的堆積物來源于A坡 B河流 C溝 D原地11T設(shè)施的主要作用是A防御坡部位崩塌對鐵路的危害 B防御溝部位洪水及泥沙對鐵路的危害C防御河流洪水對鐵路的危害 D方便野生動物穿越鐵路線 主要整合的內(nèi)容：區(qū)域定位典型特征（地形、地勢、河流等及外力作用與地表形態(tài)）環(huán)境對人類活動影響解決措施，體現(xiàn)分析地理問題的整體思路其次，注重對學(xué)生思維品質(zhì)和情感態(tài)度價值觀的考查。具體表現(xiàn)為：考查考生獨立獲取地理信息及運用所學(xué)知識解決問題的能力；引導(dǎo)考生通過自主學(xué)習(xí)，獨立發(fā)現(xiàn)思考并解決問題的能力；考查中貫穿可持續(xù)發(fā)展的人地觀。例4：圖2顯示青藏鐵路從拉薩向北上坡段某處的景觀。其中T是為保護(hù)鐵路而建的工程設(shè)施

15、。據(jù)此完成9ll題。（2011新課程卷） 9據(jù)圖文信息可以推斷A該段鐵路沿等高線布線 B該段河流冬季結(jié)冰C鐵路沿P箭頭指示向拉薩延伸 圖2 DP箭頭指示北方lOM、N間的堆積物來源于A坡 B河流 C溝 D原地11T設(shè)施的主要作用是A防御坡部位崩塌對鐵路的危害 B防御溝部位洪水及泥沙對鐵路的危害C防御河流洪水對鐵路的危害 D方便野生動物穿越鐵路線 主要整合的內(nèi)容：相對陌生的情境，考查自主學(xué)習(xí)獨立解決問題和地理區(qū)域分析的正確觀念思路。文字定位典型地理特征調(diào)用知識圖片分析要素間相互作用類似的題目：江蘇北部沿海灘涂圍墾，需要經(jīng)過筑堤、挖渠等工程措施和種植適應(yīng)性植物等生物措施改造，45年后才能種植糧食作

16、物。據(jù)此完成下列問題。（2010年全國文綜一卷） （1）改造灘涂所種植的適應(yīng)性植物應(yīng)A.耐濕 B.耐旱 C.耐鹽 D.抗倒伏（2）若縮短灘涂改造時間，需投入更多的A.花費 B.農(nóng)家肥 C.農(nóng)藥 D.淡水陌生情境，考查環(huán)境要素相互作用，因地制宜可持續(xù)發(fā)展北京的王女士登錄總部位于上海的M公司（服裝公司）網(wǎng)站，訂購了兩件襯衣，兩天后在家收到貨。圖1示意M公司的企業(yè)組織、經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此完成下列問題。（2010年全國文綜一卷）（1）王女士此次購買的襯衣，在M公司員工完成的環(huán)節(jié)是A設(shè)計 B提供面料 C加工 D.送貨上門（2）M公司的產(chǎn)品銷售依靠A.大型服裝超市 B.服裝專賣店 C.代理銷售商 D.信息交流

17、平臺（3）在M公司的組織、經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)中，區(qū)位選擇最靈活的是A.配送倉庫 B.面料廠 C.制衣廠 D.倉儲中心實際情境，考查生產(chǎn)活動中的地域聯(lián)系，區(qū)位因素等內(nèi)容的理解和運用水平，不是死記能解決的。充分體現(xiàn)課標(biāo)要求。題目題量、內(nèi)容選擇和難度設(shè)置：在近年各地高考試題中，以往偏題、難題逐漸減少，更多的體現(xiàn)出題量適中，難度適中，特別是新課標(biāo)高考試題呈現(xiàn)出內(nèi)容選擇上更加關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注生活、關(guān)注熱點，考查涉及內(nèi)容廣泛，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，并注意構(gòu)建新的聯(lián)系線索。對考查內(nèi)容的考查程度未超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，體現(xiàn)新課程理念和特點。例5：讀圖2 ，完成67題（2012新課程卷）6. 根據(jù)圖是信息

18、可以推斷， A 1月平均氣溫甲城市高于乙城市 B 1月平均氣溫甲城市低于乙城市 C 7月平均氣溫甲城市高于乙城市 D 7月平均氣溫甲城市低于乙城市7. 圖中甲 乙兩城市分別位于 A 關(guān)中平原 ，浙閩丘陵 B 江漢平原，山東丘陵 C 漢水谷地 ，黃淮平原 D 汾河谷地 ，松嫩平原本題考查基本內(nèi)容：秦淮一線（3234N間）及其地理意義；地圖判讀的能力：等高線、河流與鐵路線的關(guān)系（谷地多沿河而行，平原地區(qū)才出現(xiàn)大量跨河而行）；經(jīng)緯度直接定位；不同思路都可能做對，且有思維梯度。提示復(fù)習(xí)應(yīng)多樣化，注重學(xué)生差異。類似的題目：一些課外活動小組，分別觀測了其所在學(xué)校旗桿日出時的影子OM和正午的影子ON之間夾角

19、MON的變化情況。據(jù)此完成79題（2009海南卷）。7某校一年之內(nèi)絕大部分時間MON接近直角，該?？赡芪挥?A中亞 B西亞 C東南亞 D南歐8我國某學(xué)校，每年有兩天不存在MON，該?？赡芪挥诘氖^(qū)（簡稱）是 A滇 B湘 C皖 D鄂9江蘇某學(xué)校，在一個月內(nèi)觀測到MON發(fā)生了小大小的變化。該月是 A3月 B6月 C9月 D12月考查基本知識的掌握程度，由靜態(tài)的現(xiàn)象定位置到特殊現(xiàn)象，動態(tài)，體現(xiàn)考查梯度具體題目設(shè)計特點：近年高考題在題目的設(shè)計上更加關(guān)注題目情境的開放性和與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。各題目的銜接上突出認(rèn)知特點，難度層層遞進(jìn)，題目考查的區(qū)分度明顯提升。各類題型試題特色鮮明在選擇題的命制上，很多題

20、目以串題的形式出現(xiàn)。圍繞一個具體情境，在課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，整合不同內(nèi)容從不同角度進(jìn)行設(shè)問，考查學(xué)生對地理核心知識的掌握以及綜合運用地理知識和原理解決問題的能力，同時逐步深化，突出地理問題的思維主線。（如前面的例子）例6：圖1所示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。2010年5月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。據(jù)此完成l3題。（2010全國新課程卷） 1形成本區(qū)域降水的水汽主要來源于 A太平洋 B印度洋 C大西洋 D北冰洋 2自2009年冬至2010年4月底，與常年相比該區(qū)域可能 A降水量偏少，氣溫偏高 B降水量偏多，氣溫偏高 C降水量偏少，氣溫偏低 D降水量偏多，氣溫偏低32010年

21、5月初，控制該區(qū)域的天氣系統(tǒng)及其運行狀況是 A氣旋緩慢過境 B冷鋒緩慢過境 C反氣旋緩慢過境 D暖鋒緩慢過境 （額爾齊斯河，齋桑泊，烏倫古湖等，定位：北疆邊緣）在綜合題的命制上：以區(qū)域為載體，充分體現(xiàn)地理學(xué)科區(qū)域性和綜合性的學(xué)科特點;以課標(biāo)要求為依據(jù)，從不同深度考查學(xué)生地理原理和規(guī)律的理解、應(yīng)用水平;在具體題目設(shè)置中，各設(shè)問相互聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和考查，同時，為學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科綜合性分析奠定基礎(chǔ)。 具體表現(xiàn)為：對空間定位的方法、對現(xiàn)實地理現(xiàn)象或地理問題進(jìn)行抽象、模擬、假設(shè)的方法、區(qū)域比較的方法、案例分析及論證方法等方法的引導(dǎo)與考查。在綜合題問題和答案的設(shè)計上體現(xiàn)對學(xué)生準(zhǔn)確運用地理語言和

22、思維過程的正確性的考查。在具體試題的情境構(gòu)建和具體設(shè)計上更加貼近生活和社會熱點問題。題目材料的呈現(xiàn)方式上突出各類材料的特色，體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)工具在學(xué)習(xí)中的重要性，材料表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。例7：36. 閱讀圖文資料，完成下列要求。（2012新課程卷）紅木家具廣受人們的喜愛。目前，我國紅木原材主要依賴進(jìn)口，越南是紅木原材的主要出口國，近年來，越南規(guī)定紅木原材需經(jīng)初加工方可出口。憑祥（位置見圖6）是我國紅木家具加工基地之一，今年與家具生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)開始在憑祥集聚。（1）說明越南限制紅木原材出口的原因。（6分）（2）分析憑祥成為我國紅木家具加工基地的區(qū)位優(yōu)勢。（10分）（3）說明與家具生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)在憑

23、祥集聚的原因。（6分） 定位區(qū)域特點區(qū)位優(yōu)勢（自然、人文）產(chǎn)業(yè)聚集成因（產(chǎn)業(yè)特點與區(qū)位條件綜合類似題目：（2008年北京卷）讀圖12，回答下列問題。（1）描述圖示地區(qū)主要地形區(qū)的分布狀況。（2）簡述黃河烏海至磴口段河流流向及水文特征。（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。（4）指出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性自然因素，并說明進(jìn)行改造的方式及可能引發(fā)的問題。（5）近10年來，土默川平原實施退耕還草工程，使這一地區(qū)成為中國“乳都”呼和浩特的核心奶源基地。分析產(chǎn)生這一轉(zhuǎn)變的社會經(jīng)濟(jì)因素。類似題目：（2011北京卷）36（1）說明該區(qū)域大部分地區(qū)氣候干旱、沙漠廣布的主要原因。（2）簡述本區(qū)域河

24、流的主要補給類型及其季節(jié)特征。（3）指出將塔中油田的石油運往庫車和輪臺煉油廠的合理方式及其特點。（4）指出圖中綠洲分布特點，說明本區(qū)域環(huán)境承載力總體特征及其主要制約因素。（5）簡述該區(qū)域城鎮(zhèn)形成與發(fā)展的自然條件，判斷喀什、和田與民豐3個城鎮(zhèn)服務(wù)范圍的差異。20世紀(jì)50年代以來，圖5中我國境內(nèi)某些區(qū)域建立了許多國營農(nóng)場，引種優(yōu)質(zhì)長絨棉，目前，這些區(qū)域的棉區(qū)是我國最大的上品棉生產(chǎn)基地，種植規(guī)模大，機(jī)械化水平高，近年來，每至棉花收獲季節(jié)，數(shù)十萬外地民工前來這里采摘棉花。（2012全國大綱卷）（1）推斷并說明這些國營農(nóng)場的分布規(guī)律，分析這些地區(qū)種植優(yōu)質(zhì)長絨棉的有利條件。（12分）（2）距消費市場較遠(yuǎn)卻

25、并未影響該區(qū)域上品棉銷售，請解釋原因。（6分）（3）說明該區(qū)域上品棉生產(chǎn)的限制性條件。（6分）（4）分析該區(qū)域過度擴(kuò)大棉花種植面積對區(qū)域環(huán)境的影響。（12分）共同特點：利用圖片文字涉及區(qū)域定位環(huán)境特征優(yōu)劣評價對環(huán)境及人類活動影響主干知識等，充分體現(xiàn)區(qū)域分析的方法考查（2）對比大綱與新課標(biāo)卷發(fā)現(xiàn)試題的變化，分析變化原因?qū)?fù)習(xí)的啟示：試題命制和情境創(chuàng)設(shè)從關(guān)注生活入手，突出各地地理環(huán)境特色。例8（1）：讀圖2，回答35題。（2007全國文綜卷）3.受暖流影響明顯的地方是 A.T B.Q C.R D.S 4.氣候特點為“冬季溫和多雨、夏季炎熱干燥”的地方是 A.T B.QC.R D.S 5.在圖3所示

26、的幾種氣溫年內(nèi)變化和年降水量情況中，與P地相符的是A. B. C. D.關(guān)注能力，但考查以記憶以為主，層次較少。例8（2）：（2010北京卷）（1）說明甲地降水特征及其形成原因。（2）指出乙、丙兩區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型。與乙區(qū)相比，說明丙區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然優(yōu)勢。澳大利亞是世界主要蔗糖生產(chǎn)和出口國，甘蔗種植區(qū)主要分布在東部沿海多雨的平原和河谷地帶，所產(chǎn)蔗糖的75以上銷往30多個國家和地區(qū)。（3）指出澳大利亞蔗糖加工業(yè)的主要分布地區(qū)，簡述其區(qū)位因素。澳大利亞擁有艾爾斯巨石、大堡礁等10多處世界遺產(chǎn)。（4）簡述大堡礁相對于艾爾斯巨石的旅游資源開發(fā)優(yōu)勢。（5）說出澳大利亞東岸污染擴(kuò)散的特點，并分析其主要原因。

27、例8（3）：讀澳大利亞氣候類型分布示意圖。回答問題。（2010上海卷） 34.圖中沿經(jīng)線自南向北，氣候類型依次是_、_和熱帶沙漠氣候。35解釋澳大利亞中部熱帶沙漠氣候的成因。36澳大利亞西北部一月和七月分別盛行西北風(fēng)、東南風(fēng)。從海陸熱力差異、行星風(fēng)系兩個方面說明該地區(qū)盛行風(fēng)向形成的原因及盛行風(fēng)向?qū)υ摰貐^(qū)氣候干濕狀況的影響。新課程能力為主的考查，特別注意整體思想在解決地理問題上具體方法的應(yīng)用，以記憶為基礎(chǔ)增加了不同梯度能力層次的考查。通過分析高考題目得到的基本結(jié)論1.地理高考命題指導(dǎo)思想向以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)全面考查學(xué)生的地理學(xué)科能力及學(xué)科素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。2.地理高考命題的原則未來仍將繼續(xù)堅持以能力考核為

28、主要測試方向。3.地理高考命題的取材將更加關(guān)注生活中有用的地理、對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。4.在地理高考試題設(shè)計上突出體現(xiàn)新穎、靈活、科學(xué)、開放、選擇等特性，提高考查的區(qū)分度，滲透地理核心價值。5.地理高考在具體內(nèi)容考查上，將更加突出地理學(xué)科綜合性、區(qū)域性的特色。6. 高考命題在學(xué)科共性的前提下，不同地區(qū)側(cè)重不同。全國卷突出考查學(xué)生解決陌生情境中實際、代表性地理問題。通過分析高考題目得到的基本結(jié)論針對高考命題特點進(jìn)行有效教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議1.全面認(rèn)識中學(xué)地理教學(xué)的性質(zhì)和地位保證正確的教學(xué)方向2.認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確引領(lǐng)教學(xué)3.針對課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)4. 統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排教學(xué)5. 重視學(xué)法指導(dǎo)，提升

29、學(xué)習(xí)能力6.把握教學(xué)全過程，提高復(fù)習(xí)實效二、三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)突出地理學(xué)科特色的凸顯和地理能力的提升的復(fù)習(xí)思路：1.突出核心內(nèi)容、基本能力考查2.體現(xiàn)地理工具應(yīng)用（不同圖像）3.突出地理過程落實4.突出地理規(guī)律總結(jié)5.突出地理方法應(yīng)用體現(xiàn)：能力提升，觀念形成37(20分)閱讀圖文資料，完成下列各題。 桑蠶的適養(yǎng)溫度為2030，生長周期約l個月。桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動量較大。我國桑樹分布廣泛，是世界重要的桑蠶絲生產(chǎn)及其產(chǎn)品出口國，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我國傳統(tǒng)的桑蠶絲主產(chǎn)區(qū)。自20世紀(jì)末，我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)開始了空間轉(zhuǎn)移。圖6示意我國2000年與2007年桑蠶繭產(chǎn)量(產(chǎn)量大于01噸)的省區(qū)分布

30、。 (1)據(jù)圖簡述我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點。(8分)（1）要點一：全國總產(chǎn)量增長較快；傳統(tǒng)主產(chǎn)區(qū)中，珠江三角洲發(fā)展較快，其他發(fā)展緩慢；廣西迅速發(fā)展，成為最大的桑蠶養(yǎng)殖省去其余省去多數(shù)有發(fā)展，只有新疆減產(chǎn)較大。 要點二：東部原產(chǎn)量大，增長量最少；中部有明顯增長，但總產(chǎn)量相比不大；西部以廣西代表增長迅速；主產(chǎn)區(qū)由東部轉(zhuǎn)移到西部10年課標(biāo)卷第二輪的綜合、專題復(fù)習(xí)階段主要學(xué)習(xí)素材主要學(xué)習(xí)依據(jù)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)主要學(xué)習(xí)思路完善知識結(jié)構(gòu)知識綜合應(yīng)用應(yīng)考能力訓(xùn)練專題復(fù)習(xí)思路套題練習(xí)思路學(xué)生考綱教材二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題和實例第二輪的綜合、專題復(fù)習(xí)階段 專題復(fù)習(xí)思路、套題練習(xí)思路 （能力提升階段：完善知識網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練

31、答題技巧總體要求：對知識內(nèi)在聯(lián)系和方法過程進(jìn)行系統(tǒng)梳理。提高知識遷移和應(yīng)用能力、地理思維能力、綜合分析與評價問題能力。教學(xué)要求：通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生的知識遷移能力；通過結(jié)合熱點問題和生活實際提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力；通過專題復(fù)習(xí)與模擬訓(xùn)練提高學(xué)生的信息獲取能力、特征表述能力、成因分析能力、綜合評價能力。學(xué)習(xí)要求：通過專題綜合訓(xùn)練，逐步達(dá)到知識融會貫通，綜合分析問題和解決問題的能力快速提升。1.合理設(shè)置專題，訓(xùn)練思維能力2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高知識遷移能力3.創(chuàng)設(shè)問題情境，提高信息獲取能力4.把握地理特征，提高描述闡釋能力5.歸納思路方法，提高分析論證能力第二輪的綜合、專題復(fù)習(xí)階段 專題復(fù)習(xí)思路、套題練習(xí)思路 （能力提升階段：完善知識網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練答題技巧教學(xué)重點 教學(xué)方法建議針對課標(biāo)與高考要求，結(jié)合學(xué)生特點，制定相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)教學(xué)