2020年高考歷史二輪復(fù)習(xí)課件：近代史(包括中國史和世界史)-5

1、2020年高考歷史二輪復(fù)習(xí)課件：近代史(包括中國史和世界史)-52020年高考歷史二輪復(fù)習(xí)課件：近代史(包括中國史和世界史)第一部分 中國近代史部分考綱要求：1.近代中國的民主革命(1)1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭(2)辛亥革命 (3)五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立(4)新民主主義革命(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭2.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展(1)晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起(2)民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展3.思想解放的潮流(1)維新思想(2)新文化運動(3)馬克思主義在中國的傳播第一部分 中國近代史部分考綱要求：考情統(tǒng)計（20142017）考情

2、統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）一、命題規(guī)律分析（政治）1.本單元側(cè)重從不同角度考查西方列強的侵略與中國人民的抗爭、對新民主主義革命道路的理解和對抗日戰(zhàn)爭的理解。2.關(guān)于晚清人民的反抗,題目并未強調(diào)反抗侵略本身,以免導(dǎo)向狹隘民族主義,而是突出了反抗事件本身出現(xiàn)的異化現(xiàn)象,如太平天國對儒學(xué)的回歸、八國聯(lián)軍時期的東南互保,建議教師復(fù)習(xí)時,不要盲目補充,而是特別強調(diào)從材料信息出發(fā)。3.建議老師適當補充北洋政府時期的相關(guān)知識點,彌補教材不足。4.建議老師對民國時期的復(fù)習(xí)弱化國共內(nèi)戰(zhàn),強化中國軍民抗日

3、斗爭的相關(guān)內(nèi)容。如2017年全國II卷第30題,材料提供了抗日戰(zhàn)爭勝利后山東根據(jù)地取得重大發(fā)展的史料,證明黨在抗日戰(zhàn)爭中依靠群眾和堅持全面抗戰(zhàn)的正確性。5.抗日戰(zhàn)爭是高頻考點,需要把握兩大角度:一是中國的抗戰(zhàn)時以國共合作為基礎(chǔ)的全民族抗戰(zhàn),國民黨的抗戰(zhàn)地位與作用應(yīng)該得到應(yīng)有的認可與贊同,二是中國是世界反法西斯戰(zhàn)爭的組成部分,中國與其他反法西斯國家在抗戰(zhàn)中的相互支援。一、命題規(guī)律分析（政治）二、命題規(guī)律分析（經(jīng)濟）1本單元題目難度不大，不建議深入挖掘。重點關(guān)注晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和洋務(wù)運動。2. 關(guān)于自然經(jīng)濟的解體與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，直接關(guān)系到近代中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型，也涉及到國家經(jīng)濟政策的

4、制度，對策是只要試題中涉及到近代經(jīng)濟的發(fā)展,就要考慮影響經(jīng)濟發(fā)展的各種因素,比如自然經(jīng)濟特性、傳統(tǒng)思想觀念、列強侵略影響、國家政策等,結(jié)合設(shè)問的角度把握答案。3.洋務(wù)運動與民族資本主義的發(fā)展是中國近代化的主要內(nèi)容與表現(xiàn),直接影響中國近代化的進程。試題多展現(xiàn)近代工業(yè)發(fā)展的基本狀況,分析影響近代工業(yè)發(fā)展的因素,為當今的經(jīng)濟建設(shè)提供借鑒。比如,2017年全國II卷第41題,以清朝雍正年間、中國近代洋務(wù)運動時期、新中國第一個五年計劃期間三個不同時段的礦業(yè)政策為線索,反映國家的歷史巨變和求富求強的軌跡,體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性。4.聯(lián)系現(xiàn)實生活,關(guān)注近現(xiàn)代中國物質(zhì)生活的變遷,以及中西思想觀念的沖突。二、

5、命題規(guī)律分析（經(jīng)濟）三、命題規(guī)律分析（文化）1.試題以近代中國的思想解放為主,突出了近代中國人民救國探索的曲折歷程和與時俱進的精神。2.試題有兩種傾向:其一,即“思想解放運動促進思想的近代化”,這種題目突出強調(diào)思想解放運動的積極作用。其二,即傳統(tǒng)文化在近代所面對的景況,這種題目往往強調(diào)傳統(tǒng)文化在近代有合理的現(xiàn)實功用,否定盲目西化。3.試題考查維新思想的頻率比較高,維新思想包括早期維新思想和康梁的維新思想,試題?？疾榫S新思想家的背景、基本內(nèi)容和特點、局限性等,也會從近代化角度考查思想近代化的發(fā)展歷程,對于維新思想我們要把握近代化和救亡圖存兩個核心主題。4.要把握每一種思想理論與當時中國的關(guān)系,要

6、注意對近代中國歷史的進步與發(fā)展的貢獻,比如,2017年全國卷I第29題,考查影響留日學(xué)生區(qū)域分布不平衡的主要因素,體現(xiàn)了留學(xué)差異跟經(jīng)濟發(fā)展水平和思想開放程度的系；2017年全國卷第29題,通過“艾羅補腦汁”廣告的成功,反映了近代經(jīng)濟發(fā)展與社會變革、思想進步的關(guān)系；2014年全國卷第28題,通過維新派“易西服”,即服飾的變化一定程度上會影響思想的變化。三、命題規(guī)律分析（文化）模擬試題1中國革命和歐洲革命在論及一次“中國革命”時說：“不管引起這些起義的社會原因是什么，也不管這些原因是通過宗教的、王朝的還是民族的形式表現(xiàn)出來，推動了這次大爆炸的毫無疑問是英國的大炮。”這表明這次“中國革命”A. 促進

7、了各革命階層的空前團結(jié)B. 其首要革命目標是反對外國人侵C. 與民族矛盾的激化有必然關(guān)系D. 具有濃烈的宗教色彩和排外性質(zhì)考點：近代中國的民主革命1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭太平天國運動模擬試題1中國革命和歐洲革命在論及一次“中國革命”時說：模擬試題2吳曉波在跌蕩100年中認為，“在1919年的5月、6月間，如果沒有商業(yè)團體及工人的支持，五四運動僅僅是一場激動人心的學(xué)生抗議而已。在青春激蕩的天安門廣場的背后，以工人和企業(yè)家為主體的商業(yè)力量就是那些起著重要的作用，卻不被人注意到的廣場背后的人?！辈牧献钅苷f明五四運動A. 工人和企業(yè)家發(fā)揮了重要的作用B. 得到了先進知識分子的

8、領(lǐng)導(dǎo)C. 是一場廣泛的群眾性的愛國運動D. 促使國人民族意識開始覺醒模擬試題2吳曉波在跌蕩100年中認為，“在1919年的5模擬試題3魏源在海國圖志中，采信地圓、地動等天文地理學(xué)說，提出圓形的地球之上，“居中之國”并不存在；他還認為“今華夷通市，正朔相通”，故比較了中國農(nóng)歷與西洋歷法的差異，“以便稽覽”。這表明魏源A倡導(dǎo)“師夷長技以自強” B主張與外國進行“商戰(zhàn)”C突破了傳統(tǒng)的華夷觀念 D為制度變革尋求理論依據(jù)模擬試題3魏源在海國圖志中，采信地圓、地動等天文地理學(xué)說模擬試題41853年，由于反清組織小刀會占領(lǐng)上海部分地區(qū)，1853年至1854年間外國領(lǐng)事暫代清政府收取上海的關(guān)稅。1854年6月

9、清政府與美英法三國領(lǐng)事會談并達成協(xié)議，成立一個由三名領(lǐng)事代表組成的稅務(wù)司署上海海關(guān)稅務(wù)司。該機構(gòu)的設(shè)立A使得中國的海關(guān)收入大量流失 B是清政府面臨政治危機的產(chǎn)物C緩解了清政府與列強間的矛盾 D標志著中國海關(guān)走向了近代化【解析】根據(jù)材料可知，由于農(nóng)民起義軍占領(lǐng)上海，導(dǎo)致上海海關(guān)稅收無法正常進行，影響了西方國家與中國的正常貿(mào)易往來；為了保證上海中外貿(mào)易的正常進行，外國勢力暫時接收上海海關(guān)；之后，面臨內(nèi)憂的清政府與之談判，被迫將上海海關(guān)交予外國人，成立了上海海關(guān)稅務(wù)司，由外國人收稅后交予清政府；故材料反映上海海關(guān)稅務(wù)司的設(shè)立是清政府面臨政治危機的產(chǎn)物，B項正確。材料強調(diào)上海海關(guān)稅務(wù)司設(shè)立的背景，而不

10、是中國的海關(guān)收入大量流失，排除A。材料沒有涉及清政府與列強間的矛盾，而是強調(diào)上海海關(guān)稅務(wù)司是清政府面臨政治危機的產(chǎn)物，排除C。中國海關(guān)走向近代化是在1861年成立海關(guān)總稅務(wù)司，排除D。模擬試題41853年，由于反清組織小刀會占領(lǐng)上海部分地區(qū)，1模擬試題5民國初年，南京臨時政府教育部規(guī)定，學(xué)校不準祭孔、不準尊孔讀經(jīng)。袁世凱上臺后，下令尊崇倫常，提倡禮教，尊孔之風(fēng)甚囂塵上，章太炎等首先站出來反對。針對孔教的爭議A造成了立憲派與革命派之間的論戰(zhàn) B形成了中國傳統(tǒng)文化與西學(xué)的對立C引發(fā)了中國思想文化層面深刻變革 D推功中國由君主立憲走向民主共和【解析】根據(jù)材料可知，辛亥革命后，南京臨時政府是反對尊孔的

11、；袁世凱上臺后大肆宣揚孔教，意圖為其稱帝而做輿論準備；先進的知識分子章太炎等立即反對，并掀起了思想界的深層革命新文化運動，故C項正確。立憲派與革命派之間的論戰(zhàn)發(fā)生在辛亥革命之前，與材料時間不符，排除A。材料沒收涉及中國傳統(tǒng)文化與西學(xué)的對立，而是關(guān)于孔教的爭議引發(fā)思想解放運動，排除B。近代中國沒有確立君主立憲制，排除D。模擬試題5民國初年，南京臨時政府教育部規(guī)定，學(xué)校不準祭孔、不模擬試題61937年“八一三”上海抗戰(zhàn)爆發(fā)后，南京政府于8月21日同蘇聯(lián)政府簽訂了中蘇互不侵犯條約，條約有效期為五年。中共在解放周刊立即發(fā)表評論指出“不侵略間的結(jié)合便是對于侵略者有力的打擊”。該條約的簽訂A鼓舞了中國人民

12、抗日的斗志 B表明國民黨反蘇政策的失敗C促使國共兩黨開始考慮合作 D扭轉(zhuǎn)了抗日戰(zhàn)場的不利局面【解析】根據(jù)材料可知，“八一三”上?？箲?zhàn)爆發(fā)后，南京政府與蘇聯(lián)結(jié)盟，表明了反法西斯的態(tài)度，鼓舞了中國人民抗日的斗志，故A項正確。材料反映南京政府與蘇聯(lián)簽訂中蘇互不侵犯條約，沒有涉及國民黨反蘇政策的失敗，排除B。西安事變之后，國共兩黨已經(jīng)實現(xiàn)分裂對抗到走向合作抗日，與材料時間不符，排除C。D項夸大條約簽訂的作用，說法錯誤，排除。模擬試題61937年“八一三”上?？箲?zhàn)爆發(fā)后，南京政府于8月模擬試題7鴉片戰(zhàn)爭前后，近代報刊已引入中國，但在當時辦報被視為“洋人營利之舉”，或是“莠民之賤業(yè)”。然而1895年到18

13、98年，國人所辦報刊就達50余種，形成了中國近代史上創(chuàng)辦報刊的第一個高潮。造成這一轉(zhuǎn)變的主要原因是A維新變法的推動 B民族危機的加深 C洋務(wù)運動的破產(chǎn) D民族工業(yè)的發(fā)展【考點】近代社會生活的變遷大眾傳媒的發(fā)展【解析】本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、邏輯推理的能力。材料反映了近代國人對辦報的認識變化，結(jié)合時間1895-1898年，我們可以認識到正是甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗于昔日“島夷”日本的屈辱和創(chuàng)巨痛深的割地賠款，激發(fā)了國人的救亡圖存的意識，辦報刊和維新變法都是民族危機刺激的結(jié)果，故選B，不選ACD。模擬試題7鴉片戰(zhàn)爭前后，近代報刊已引入中國，但在當時辦報被視模擬試題8宣統(tǒng)年間，盧彤編繪了

14、一套中國歷史戰(zhàn)爭形勢全圖，圖中戰(zhàn)爭英雄以黃帝、岳飛等漢族英雄為主。民國初年，作者修改全圖，超越單純漢族英雄敘述，轉(zhuǎn)以歷史上開疆拓土、揚威異域、增進國家光榮、促進國民進步者為依歸。從這一變化可以推知當時部分知識分子A. 期望富國強兵的強烈愿望 B.深受西方民主思想的影響C. 認同多民族國家建國模式 D.擺脫偶像崇拜的思想束縛【考點】辛亥革命【解析】本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、邏輯推理的能力。材料中盧彤的地圖在宣統(tǒng)年間從推崇漢族戰(zhàn)爭英雄，明顯帶有較為狹隘的“種族民族主義”情緒，而辛亥革命后則超越單純漢族英雄敘述，可以看出辛亥革命后，一般知識階層已逐步認識到單純漢族國家建國的局限

15、性，開始認同于多民族國家的建國模式，故C正確。辛亥革命前后推崇戰(zhàn)爭英雄都體現(xiàn)了知識分子期望富國強兵的強烈愿望，故A錯誤。材料講的是知識分子近代民族觀的變化，不是民主觀的變化，故B錯誤。D選項不符合材料主旨。模擬試題8宣統(tǒng)年間，盧彤編繪了一套中國歷史戰(zhàn)爭形勢全圖，模擬試題9下表反映的是中國共產(chǎn)黨在不同時期制定的土地政策。據(jù)此推知，中國共產(chǎn)黨的土地政策A. 以實現(xiàn)土地公有制為主要目的B. 實現(xiàn)了農(nóng)民耕者有其田的愿望C. 以廢除封建土地所有制為目標D. 隨社會主要矛盾的變化而調(diào)整模擬試題9下表反映的是中國共產(chǎn)黨在不同時期制定的土地政策。據(jù)模擬試題10為了換取各省政治支持，南京國民政府于1928年正式

16、將土地稅劃歸給各省管理，放棄了對創(chuàng)造國民總產(chǎn)值65%的農(nóng)業(yè)部門的任何財政權(quán)力，中央財政總收入主要依靠關(guān)稅、鹽稅、統(tǒng)稅等城市稅收和工商稅收。這一做法可能使A中央集權(quán)面臨著新的挑戰(zhàn) B城市經(jīng)濟重要性明顯高于農(nóng)村C農(nóng)民稅務(wù)負擔(dān)將大大減輕 D中國失去農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展契機【解析】稅收是重要的經(jīng)濟調(diào)控手段，南京國民政府放棄對地方農(nóng)業(yè)土地稅的管理，意味著中央政府對全國農(nóng)業(yè)失去了調(diào)控的能力，在30年代世界農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的浪潮中，喪失了推進中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展契機，故此題正確選項為D選項。南京國民政府把土地稅劃撥地方管理，其目的就是為了換取地方支持，加強中央集權(quán)。從這個意義上講，各省是支持中央的。南京國民政府面臨的挑

17、戰(zhàn)是地方軍閥派系、國共對峙。各省對土地稅的征收、對農(nóng)業(yè)的發(fā)展、管理政策不一。國民政府的做法使得中央失去發(fā)展農(nóng)業(yè)、振興農(nóng)業(yè)、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主導(dǎo)權(quán)。模擬試題10為了換取各省政治支持，南京國民政府于1928年正模擬試題11下表為現(xiàn)行三種版本高中歷史教材對同一歷史事物（現(xiàn)象）的敘述。據(jù)此推斷，三種教材都認定的歷史事實是A鴉片戰(zhàn)爭與自然經(jīng)濟解體無關(guān) B自然經(jīng)濟是小農(nóng)經(jīng)濟的特例C戰(zhàn)爭是自然經(jīng)濟解體主要原因 D近代以來自然經(jīng)濟逐漸解體模擬試題11下表為現(xiàn)行三種版本高中歷史教材對同一歷史事物（現(xiàn)模擬試題121862年浙江人葉澄衷在上海虹口美租界開設(shè)了近代上海第一家五金行號“老順記”。由于葉澄衷注重信譽，不久

18、美孚石油公司請由“老順記”推銷煤油，“老順記”以此為契機加快發(fā)展。該現(xiàn)象表明當時A部分民族資本家重視經(jīng)營策略 B中國民族工商業(yè)的發(fā)展依賴于外商C外商企業(yè)刺激了民族工商業(yè)誕生 D上海民族資本主義工商業(yè)起步較早模擬試題121862年浙江人葉澄衷在上海虹口美租界開設(shè)了近代模擬試題13據(jù)20世紀初我國海關(guān)統(tǒng)計:進口貨物價值1915年比1913年減少了20.3%，出口每年比1913年增加14.8%至20.5%。入超由每年2億多海關(guān)兩減至約3000萬海關(guān)兩，1919年更減至1600多萬兩。發(fā)生這一變化的主要原因是A.相對有利的外部環(huán)境 B.中國關(guān)稅自主權(quán)的收回C.和平穩(wěn)定的國內(nèi)環(huán)境 D.民國政府鼓勵大量出

19、口模擬試題13據(jù)20世紀初我國海關(guān)統(tǒng)計:進口貨物價值1915模擬試題1419世紀末20世紀初，歐美人認為東方民族是劣等民族。英國哲學(xué)家羅素在1920年游歷中國之后卻說，中國文化建立在比西方更人道、更文明的觀念基礎(chǔ)上。不安定和好斗造成罪惡，使生活充滿了不愜意，西方變得更為墮落。這表明A.“一戰(zhàn)”引發(fā)西方較為客觀地反思東西方文明B.當時貧窮悲慘的中國人的生活卻比西方人幸福C.西方學(xué)者否定“更人道、更文明”的中國文化D.西方學(xué)者因崇尚中國傳統(tǒng)文化而拋棄西方文化模擬試題1419世紀末20世紀初，歐美人認為東方民族是劣等民模擬試題151927年，天津12 名社會名流將跳舞與自由結(jié)婚、自由離婚、女子再嫁、

20、社交公開等新潮聯(lián)系起來，指責(zé)跳舞像其他新潮一樣“毀壞名節(jié)，傷風(fēng)敗俗”，“男女偎抱，旋轉(zhuǎn)蹲踢，兩體只隔一絲”導(dǎo)致“大起自由之漸，隨開誨淫之門”，主張禁止跳舞。這反映了A.近代風(fēng)俗變遷受民主思潮的影響 B.跳舞等新潮活動破壞了社會穩(wěn)定C.傳統(tǒng)禮教思想在社會中依然存在 D.城市社會生活變遷較為延緩滯后模擬試題151927年，天津12 名社會名流將跳舞與自由結(jié)婚模擬試題16太平天國運動、義和團運動和辛亥革命，曾經(jīng)被稱為“三次革命高潮”,是晚清政治史和中國近代史研究的核心內(nèi)容。近年來，關(guān)于太平天國運動、義和團運動與辛亥革命的研究由政治史領(lǐng)域向社會史、文化史等研究領(lǐng)域滲透與擴展。這一變化說明A.關(guān)于“三次

21、革命”的史料越來越多B.中國近代史研究的視角日趨多元化C.歷史研究觀點出現(xiàn)了顛覆性變化D.否定政治運動歷史作用的傾向出現(xiàn)模擬試題16太平天國運動、義和團運動和辛亥革命，曾經(jīng)被稱為“模擬試題171943年美、英放棄在華治外法權(quán)及辛丑條約所給予他們的一切權(quán)利。國民政府要求機關(guān)學(xué)校放假三天，“以資慶祝”；而治外法權(quán)在道光時代的人眼中，不過是“以夷制夷”的一種策略罷了。該變化體現(xiàn)出A.中國外交體制走向近代化 B.中國成為列強爭奪的重點C.國民黨利用英美抵制日本 D.主權(quán)觀念和國家地位變化模擬試題171943年美、英放棄在華治外法權(quán)及辛丑條約所模擬試題181878年中國第一任駐外公使郭嵩燾在日記中寫道:

22、“三代以前，獨中國有教化耳，故有要服、荒服之名，一皆遠之于中國而名曰夷狄。自漢以來，中國教化日益微滅，而政教風(fēng)俗，歐洲各國乃獨擅其勝，其視中國，亦猶三代盛時之視夷狄也。”郭嵩燾旨在說明A.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化利于救國B.儒家秩序觀適用于歐洲C.列強借夷夏觀侵略中國D.要主動與西方平等交往模擬試題181878年中國第一任駐外公使郭嵩燾在日記中寫道:第二部分 世界近代史考綱要求：1.西方人文精神的發(fā)展(1)文藝復(fù)興和宗教改革 (2)啟蒙運動2.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展 (1)新航路的開辟 (2)荷蘭、英國等國的殖民擴張(3)工業(yè)革命3.歐美代議制的確立與發(fā)展(1)英國君主立憲制

23、的確立 (2)美國共和制的確立(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立4.科學(xué)社會主義理論的誕生和國際工人運動(1)共產(chǎn)黨宣言(2)巴黎公社5.近代科學(xué)技術(shù)(1)經(jīng)典力學(xué)(2)進化論(3)蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用第二部分 世界近代史考綱要求：考情統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）考情統(tǒng)計（20142017）一、命題規(guī)律分析（政治）1.本單元側(cè)重考查英美代議制的建立與完善，英國、美國所占比例較高；近代西方政體建立過程與內(nèi)容比重相當，主觀題偏重資產(chǎn)階級革命。2由于對西方近代代議制度內(nèi)容本身

24、的考察比較淺，建議老師復(fù)習(xí)時不必詳細對政治制度本身進行深度挖掘。3.建議老師注意并深入分析各國近代政體建立過程的整體特征，如英國的漸進性、德國民主與專制的糾葛、美國早期民主的局限性等；4.建議從不同的角度進行分析資產(chǎn)階級代議制的影響，比如 2016 年全國 I 卷 41 題，材料提供了近代法國思想家盧梭民主思想的要旨，要求考生結(jié)合所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題。5.本部分考題存在超出教材范圍的傾向，老師在教學(xué)過程中很難把握，建議要結(jié)合最新的學(xué)術(shù)成果進行拓展，不要盲目補充。一、命題規(guī)律分析（政治）1.本單元側(cè)重考查英美代議制的建立與二、命題規(guī)律分析（經(jīng)濟）1本

25、單元的高頻考點是工業(yè)革命，側(cè)重于兩次工業(yè)革命的特點與影響2.新航路的開辟和早期殖民擴張側(cè)重于從世界市場的形成、歐洲的社會轉(zhuǎn)型和對整體世界的形成等角度進行評價和分析。3.工業(yè)革命要側(cè)重于從工業(yè)革命的背景、基本狀況、對歐洲社會轉(zhuǎn)型的影響，工業(yè)革命對社會生活的影響、對社會管理模式的影響、對人們思維方式和生活習(xí)慣等方面的影響來把握。比如， 2017 年全國卷第 33 題，通過對比表中英國國民總收入和工人實際工資的數(shù)據(jù)變化，說明工業(yè)革命時期社會貧富差距進一步拉大。4.要注意出現(xiàn)綜合性的主觀題，即注意把工業(yè)革命放在歐洲多元近代化的宏觀角度下進行考察。還要注意三次工業(yè)革命之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意科技發(fā)展與工業(yè)化

26、的關(guān)系、與人們生活的關(guān)系等。比如，2015 年全國卷第 41 題“科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)”，2017 年全國卷第 42 題“科技發(fā)展與鐘表的演變”。二、命題規(guī)律分析（經(jīng)濟）1本單元的高頻考點是工業(yè)革命，側(cè)重三、命題規(guī)律分析（思想）1全國卷關(guān)于此部分的考試內(nèi)容與人文思想的內(nèi)涵有關(guān)，但往往比較晦澀，與材料的關(guān)聯(lián)度大，而與教材的表述無直接關(guān)聯(lián)。建議老師如有必要可在復(fù)習(xí)講到古希臘人文精神內(nèi)涵時進行適當?shù)囊辍?. 這部分內(nèi)容在全國卷中所占比例偏低。建議淡化細節(jié)，強調(diào)人文思想發(fā)展的總體趨勢和階段性特征，同時繼續(xù)從近代化角度來認識歐洲人文主義的發(fā)展。比如，2016 年全國 I 卷 41 題，材料提供了近代法國

27、思想家盧梭民主思想的要旨，要求考生結(jié)合所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題。3.站在人類文明發(fā)展的角度，考查中西方不同思想的碰撞與交流，在相互借鑒與學(xué)習(xí)中不斷推動人類文明的發(fā)展進程。比如，2017 年全國 I 卷第 41 題考查法國大革命和近代中國對于民族主義的內(nèi)涵。三、命題規(guī)律分析（思想）1全國卷關(guān)于此部分的考試內(nèi)容與人文四、命題規(guī)律分析（思想）1.本單元高考命題的主干知識點有文藝復(fù)興時期的自然科學(xué)、牛頓的經(jīng)典力學(xué)、蒸汽機和電力科學(xué),愛因斯坦的相對論。2.試題考查的重點不是科學(xué)理論自身的內(nèi)容,而是科學(xué)技術(shù)對人類社會的影響,角度有對科學(xué)自身的影響、對近現(xiàn)代人們思想

28、的影響、對人類社會發(fā)展的影響.3.命題者往往進行小切口、大跨度、貫通綜合等的考查,與中世紀科技相比考查近代西方科學(xué)的特點；結(jié)合三次工業(yè)革命比較考查三次科技革命的特點；與中國古代科技比較考查中西方科技的不同特點,進而分析形成差異的原因。比如2013年全國卷1第28題,考查哥白尼的日心說的意義；2014年全國卷1第40題，宋應(yīng)星、牛頓科技成果的比較；比如2015年全國卷1第41題,依據(jù)世界近現(xiàn)代史上三次科技革命的相關(guān)史實,選取科學(xué)技術(shù)與公式中一個或多個要素之間的關(guān)系進行論證。四、命題規(guī)律分析（思想）1.本單元高考命題的主干知識點有文藝模擬試題1美國1787年憲法規(guī)定：未經(jīng)國會同意，“不得對進出口貨

29、物征收任何進口稅或關(guān)稅”“未 經(jīng)國會同意，不得在和平時期保持軍隊或戰(zhàn)艦。不得與他州或外國締結(jié)協(xié)定或盟約”。這些規(guī)定體現(xiàn)的原則是A聯(lián)邦制 B共和制 C分權(quán)制 D權(quán)力制衡模擬試題1美國1787年憲法規(guī)定：未經(jīng)國會同意，“不得對進出模擬試題2近代史上，英、法、美、德都建立了資產(chǎn)階級代議制，其主要的共同點是A議會都擁有立法權(quán) B政府首腦都對議會負責(zé)C國家元首都擁有行政實權(quán) D.內(nèi)閣成員都由選舉產(chǎn)生模擬試題2近代史上，英、法、美、德都建立了資產(chǎn)階級代議制，其模擬試題335.國際婦女解放運動從萌芽興起，發(fā)展至今亦有200多年的歷史。19世紀30 - 40年代，歐洲婦女開始了爭取平等權(quán)利的斗爭。從根本上講，

30、此時婦女解放運動興起是基于A資產(chǎn)階級確立政治統(tǒng)治 B動蕩不安的社會環(huán)境C社會生產(chǎn)方式發(fā)生改變 D啟蒙運動宣傳自由平等思想模擬試題335.國際婦女解放運動從萌芽興起，發(fā)展至今亦有20模擬試題410. 下表是1787年5月美國制憲會議的參會者情況，經(jīng)過幾個月的激烈爭論，通過了被美國人民奉為“圣經(jīng)”的1787年憲法。由此可知，這部憲法A. 協(xié)調(diào)了美國各個階層間的矛盾B. 宣揚了人人平等觀念C. 是各利益集團相互妥協(xié)的產(chǎn)物D. 體現(xiàn)了天賦人權(quán)學(xué)說模擬試題410. 下表是1787年5月美國制憲會議的參會者情模擬試題5自16世紀30年代至16世紀末，西班牙的物價上漲了4倍多，英法等國上漲2倍至2倍半。這種

31、現(xiàn)象導(dǎo)致的結(jié)果是A.黃金、白銀大量流入歐洲 B.封建領(lǐng)主的財富急劇增加C.工商業(yè)者的經(jīng)濟實力增強 D.大西洋沿岸成為商路中心模擬試題5自16世紀30年代至16世紀末，西班牙的物價上漲了模擬試題61820年，在美國國會討論密蘇里加入聯(lián)邦問題的時候，南北雙方又發(fā)生了爭吵。后來，南北雙方簽訂了一項協(xié)議:密蘇里作為蓄奴州加入合眾國，但從馬薩諸塞少劃出一個緬因州，作為自由州加入合眾國。美國設(shè)立緬因州目的在于A.平衡南北雙方在參議院的席位 B.消除大小之間的矛盾與分歧C.確保北方在眾議院的優(yōu)勢地位 D.維護三權(quán)分立的共和政治體制模擬試題61820年，在美國國會討論密蘇里加入聯(lián)邦問題的時候模擬試題7下表反映

32、出西方社會思想文化發(fā)展的趨勢是A由理性主義到人文主義 B社會思想宗教化的趨勢C社會思想世俗化的趨勢 D由人本主義到神本主義模擬試題7下表反映出西方社會思想文化發(fā)展的趨勢是模擬試題819世紀中期，英國工人協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)人唐寧指出：“由于罷工是工人所能使用的最后一種武器，代價高昂且對勞資雙方利益都會造成巨大損害，因此，只有對罷工成功的可能性進行合理評估且各種和平解決爭端的方式都告知失效后，才能將罷工付諸實踐。”這一言論A說明英國工人運動接受馬克思主義的指導(dǎo)B英國工會領(lǐng)導(dǎo)人已成了資本家代言人C反映英國工人運動走向理性D不利于無產(chǎn)階級政治地位的提高模擬試題819世紀中期，英國工人協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)人唐寧指出：“由于罷

33、模擬試題9文藝復(fù)興時期的繪畫，宗教主題占主導(dǎo)地位，而世俗主題的繪畫也在增加，通常是富人或貴族的肖像畫，不過更多的普通人也出現(xiàn)在繪畫中。造成繪畫主題變化的主要因素是A社會價值觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變 B人們的宗教信仰發(fā)生改變C中世紀傳統(tǒng)藝術(shù)被拋棄 D教權(quán)被世俗政權(quán)所取代模擬試題9文藝復(fù)興時期的繪畫，宗教主題占主導(dǎo)地位，而世俗主題模擬試題101832年，英國進行議會改革，56個腐敗選區(qū)被廢除，30個較小的選區(qū)失掉一個席位。在倫敦和其他新興城市，新設(shè)了40多個新選區(qū)。這是因為英國A工業(yè)資產(chǎn)階級掌握了政權(quán) B長期的腐敗問題得以解決C工人階級獲得議會選舉權(quán) D工業(yè)革命推動了政治變革模擬試題101832年，英國進行

34、議會改革，56個腐敗選區(qū)被廢模擬試題11“1688年至1689年的光榮革命是英國歷史上具有決定意義的時刻。革命中，不僅解決了與英國內(nèi)戰(zhàn)有關(guān)的長期的宗教和王朝問題，還出現(xiàn)了新的歷史力量，這種力量預(yù)示著現(xiàn)代的到來?！薄斑@種力量”是指（ ）A. 新貴族階層B. “至上”的議會C. 信仰新教的國王D. 輝格黨和托利黨模擬試題11“1688年至1689年的光榮革命是英國歷史上具模擬試題12下列插畫出自歐洲不同時期出版的馬可波羅游記，反映了當時歐洲人心目中的中國人形象。第一幅畫中的人物都穿著中世紀歐洲的服飾，第二幅畫中中國人的形象更符合實際。導(dǎo)致這一變化的主要原因是 圖1 14世紀插畫 圖2 16世紀插畫

35、A.人文主義影響了繪畫的風(fēng)格 B.新航路開辟使世界市場形成C.東西方開始了經(jīng)濟文化交流 D.世界相對孤立的狀態(tài)被打破模擬試題12下列插畫出自歐洲不同時期出版的馬可波羅游記模擬試題1333.杰弗遜曾經(jīng)說過：“自由政府是建立在猜疑之上，而不是建立在信任之上的。”以此理論美國確立的原則是A.民主共和 B.權(quán)力制衡 C.議會主權(quán) D.責(zé)任內(nèi)閣模擬試題1333.杰弗遜曾經(jīng)說過：“自由政府是建立在猜疑之上模擬試題1410. 俾斯麥奉行的信條是“只有皇帝和他的宰相才有權(quán)統(tǒng)治這個國家”。而到1890年皇帝威廉二世決定革除俾斯麥在德意志帝國中權(quán)傾一時的職務(wù)，這被說成是“丟棄德意志帝國的領(lǐng)航員”。這表明在當時的德國A. 宰相對聯(lián)邦議會負責(zé) B. 皇帝欲實現(xiàn)專制統(tǒng)治C. 皇帝和宰相共治天下 D. 宰相己經(jīng)形同虛設(shè)了模擬試題1410. 俾斯麥奉行的信條是“只有皇帝和他的宰相才模擬試題1519世紀上半期，德國盛行科學(xué)崇拜，歷史學(xué)追求“絕對客觀”，主張“讓史料自己說話”，檔案特別是國家檔案成為描述歷史的唯一可靠依據(jù)。其直接結(jié)果是A.否認了歷史學(xué)的主觀屬性 B.以社會空間作為審視歷史的基本單元C.增進德國民族認同和國家統(tǒng)一D.歷史學(xué)成為以國家為本位的政治史學(xué)模擬試題1519世紀上半期，德國盛行科學(xué)崇拜，歷史學(xué)追求“絕模擬試題16工業(yè)革命時期的英國童工盛行，一些父