小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級上冊（年新編）水加快溶解教學(xué)設(shè)計

1、第一單元第六課加快溶解教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度?？茖W(xué)探究目標(biāo)通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。能用攪拌使水中的物體充分溶解?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。教學(xué)重點(diǎn)：知道通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。教學(xué)難點(diǎn)：通過設(shè)計對比實驗方法，知道攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備：相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯不同冷熱的水（自來水、熱水）、玻璃棒2根、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗

2、材料一套教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）1.師：上節(jié)課我們在水中溶解食鹽的過程中，用到了攪拌棒，它有什么作用呢？師：你認(rèn)為可以“加快溶解”，對嗎？教師板書課題加快溶解。生：能讓食鹽快速溶解。二、聚焦（3分鐘）師：除了“攪拌”（教師板書“攪拌”）之外，你還有別的辦法可以加快食鹽在水中的溶解嗎？.師：真像同學(xué)們猜測的那樣，這些方法能加快食鹽的溶解嗎？事實勝于雄辯，讓我們用實驗來證明吧。預(yù)設(shè)生1：可以多加入一點(diǎn)水。生2：可以把水加熱。生3：（教師整理并板書）評價學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的情況。評價學(xué)生的探究興趣如何。三、探究（23分鐘）探究（一）溫度與溶解快慢的關(guān)

3、系。1師：今天我們只研究溫度的變化和是否攪拌對溶解快慢是否有影響？2.師：我們先來探究溫度與溶解快慢的關(guān)系。（課件出示）師：這個實驗怎么做？我們小組交流一下。（出示圖片）教師組內(nèi)指導(dǎo)，出現(xiàn)困難可閱讀教材16頁中的參考內(nèi)容。3.指導(dǎo)班級交流實驗操作的步驟。4.教師課件出示，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實驗過程中三個“相同”，一個“不同”。三個“相同”指的是食鹽的質(zhì)量相同。兩杯水的分量相同。相同的時間放入。一個不同指的是，兩杯水的溫度不同，一冷一熱。5.出示實驗記錄單，指導(dǎo)填寫的方法。每隔兩分鐘記錄一次，如果溶解打“V”，沒有溶解打“X”，還可以利用圖畫的形式記錄食鹽的變化。6.師：在實驗過程中有放食鹽的，有觀察的，

4、有記錄的，只靠一個人可不行，需要我們互相合作，你們是怎樣分工的？7.指導(dǎo)學(xué)生匯報交流。1.學(xué)生分組交流，說出自己的想法，也可以結(jié)合教材，組內(nèi)互相修正自己的操作方法。2.交流之后，力求能夠形成如下的操作步驟：（1）準(zhǔn)備兩份質(zhì)量相同的食鹽；（2）同時分別加到同樣多的熱水和冷水中； （3）靜置不動，細(xì)心觀察比較食鹽溶解的快慢；（4）將結(jié)果記錄下來。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下明白記錄單的填寫方法。小組成員合理分工。4.開始實驗操作。5.匯報交流。評價學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能否根據(jù)提出的猜想，設(shè)計出科學(xué)的實驗計劃來。評價學(xué)生探究過程中的觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。評價學(xué)生動手操作的能力。評價在探究過程中能否與他人合理分工

5、協(xié)作。評價學(xué)生歸納交流的能力。探究（二）是否攪拌與溶解快慢的關(guān)系。1.師：經(jīng)過探究，我們發(fā)現(xiàn)熱水里的食鹽溶解的更快些，那么是否像同學(xué)們認(rèn)為的那樣攪拌能讓食鹽溶解的快一些呢？這個實驗怎樣做？（教師出示圖片）。2.在這個實驗中，教師再次強(qiáng)調(diào)不變的條件是什么？只有什么條件發(fā)生了改變？3.指導(dǎo)交流。4.指導(dǎo)分組實驗。1.有了前面的探究實驗，學(xué)生會比較容易的設(shè)計出第2個實驗操作的步驟來。（教師注意強(qiáng)調(diào)，在這個實驗當(dāng)中，相同的條件是什么？改變的條件是什么？） 操作步驟如下：（1）準(zhǔn)備兩份質(zhì)量相同的食鹽，兩杯分量相同，溫度相同的水。（2）把兩份鹽同時分別放入兩杯水中。（3）一杯水?dāng)嚢?，另一杯水始終不攪拌。（4）觀察哪杯水中的食鹽溶解得更快些？記錄我們的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生分組實驗。3.匯報交流。三、研討（5分鐘）四、拓展（2分鐘）幻燈片出示研討交流的問題。1.影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？2.如果讓食鹽更快地溶解在水中，還可以怎樣做？生活中還有哪些加快溶解的辦法？學(xué)生思考交流。通過觀察到的實驗現(xiàn)象，實驗觀察的結(jié)果，食鹽在不同的水中，食鹽在熱水中和經(jīng)過攪拌的水中溶解的比較快。學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗和課堂上的體驗，做出自己的猜想。教師可引導(dǎo)學(xué)生從我們生活中的經(jīng)驗和課堂上的操作入手，比如用