班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版8篇

1、Word 班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選8篇 班主任的基本任務(wù)是根據(jù)德、智、體、美全面進(jìn)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)同學(xué)，使他們成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。下面我給大家?guī)?lái)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選8篇，盼望能關(guān)心到大家! 班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選1 一年的見(jiàn)習(xí)班主任，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)潔。見(jiàn)習(xí)期間，雖然布滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過(guò)去一年擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。 一、了解同學(xué)、溝通溝通 作為一個(gè)

2、班主任，必需要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的最初，我透過(guò)找班主任了解狀況，參與所任班的班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征。 二、作好方案、繁而不亂 我利用教學(xué)空隙，依據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推舉，制定了詳盡的工作方案。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能消失一些

3、不行猜測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，必需要先作好方案。的確，這份詳盡的方案對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了方案就更加有信念了，做起事情來(lái)也順手有勁多。 三、為人師表、樹(shù)立威信 班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了必需的打算潛力，也有了必需的看法。俗話說(shuō)：身教重于言教。我無(wú)論在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)潛力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為

4、同學(xué)為人的楷模，才能樹(shù)立起同學(xué)對(duì)自己的威信。 四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹(shù)立良好班風(fēng) 要做好同學(xué)各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)為中心的同學(xué)骨干力氣。班領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)懷與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤?shù)立班干的威信，讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮，使班干的工作順當(dāng)開(kāi)展。 五、敬重同學(xué)、貴在坦誠(chéng) 高中同學(xué)正處于一個(gè)漸漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)四周的事物很敏感，簡(jiǎn)單受到損害，班主任就應(yīng)是同學(xué)人格和自尊的愛(ài)護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互敬重

5、、理解、友愛(ài)的氛圍，把愛(ài)護(hù)和敬重同學(xué)的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。記得一次，一同學(xué)不留意踩到我的腳，趕忙說(shuō)對(duì)不起，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。那同學(xué)一聽(tīng)，緊急的臉伸展開(kāi)來(lái)，并回敬我一個(gè)絢爛的笑容。自此以后，這個(gè)同學(xué)見(jiàn)到我，都很主動(dòng)向我打招呼，非常地敬重我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)同學(xué)心目中樹(shù)立了良好的形象。 敬重同學(xué)的情感與敬重同學(xué)的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動(dòng)力，同學(xué)在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)親密相關(guān)。同學(xué)只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心理解教育。班主任就應(yīng)把與同學(xué)建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對(duì)同學(xué)盡量

6、多理解、多寬容、多敬重、多支持與多幫忙;主動(dòng)幫忙同學(xué)克服各種情感危機(jī)，培育同學(xué)情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力，使每個(gè)同學(xué)的情感都能得到應(yīng)有的敬重與健全的進(jìn)展。如我班的一個(gè)同學(xué)不情愿參與校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我并沒(méi)有批判他，而急躁地詢問(wèn)緣由，明白其可怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話才不情愿參與的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他英勇地參與了校運(yùn)會(huì)。 敬重同學(xué)的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班同學(xué)有些喜愛(ài)打籃球，有些喜愛(ài)唱歌，有些喜愛(ài)書法我就讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培育他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。 同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和共性的進(jìn)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展，務(wù)必敬重同學(xué)之間客觀存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，班上

7、幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對(duì)同學(xué)不偏袒、不卑視，不由于家庭貧富、成果好壞而左右自己的觀念、態(tài)度，公平對(duì)待全體同學(xué)。同時(shí)，我全面了解同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的共性和基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層次分類別指導(dǎo)教育，努力發(fā)覺(jué)挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都獲得確定性評(píng)價(jià)。 見(jiàn)習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱難性。它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、急躁、細(xì)心。在以后的日子里，我將連續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。 班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選2 還記得剛剛到_市_鄉(xiāng)中心校內(nèi)時(shí)，應(yīng)

8、對(duì)這個(gè)生疏的城市和校內(nèi)，我的心情非常忐忑，然而給我最大的驚喜就是：一見(jiàn)到羅老師，他就通知讓我參與班主任的實(shí)習(xí)工作。他很關(guān)懷我，說(shuō)實(shí)習(xí)一下班主任工作，對(duì)于以后走上老師崗位有很大幫忙，也為自己以后做一名班主任積累閱歷。這樣的機(jī)會(huì)很難的，所以我每一步都很專心的去走。透過(guò)我的努力，我切實(shí)的感覺(jué)到自己的心與他們凝在了一齊。 班主任是同學(xué)成長(zhǎng)、進(jìn)展的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因而作為實(shí)習(xí)班主任的我，為把工序一道接一道的順當(dāng)?shù)赝瓿桑趯?shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。 一、注意班級(jí)日常工作的有序管理 剛接到班主任任務(wù)時(shí)，我就抓緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。楊老師囑咐我，新老師的上任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是

9、把班級(jí)管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說(shuō)“不以法規(guī)，不成方圓”，在班級(jí)工作管理中我實(shí)行制度化管理的方法，并仿效校內(nèi)的日常值日工作方法，支配了值日班委，設(shè)有班級(jí)日記本，培育五個(gè)值日班委，爭(zhēng)取能處理好班級(jí)的日常生活。這樣班主任就避開(kāi)“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法，班領(lǐng)導(dǎo)從中也得以熬煉。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我總結(jié)出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜，務(wù)必結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，不能提過(guò)高、過(guò)嚴(yán)或過(guò)低的要求。二是如何培育班領(lǐng)導(dǎo)也是一大課題。比如選擇什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引導(dǎo)和熬煉班委潛力。班委人選應(yīng)職責(zé)心強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋一面;應(yīng)引導(dǎo)他們的思想，要求留意自我形象，以身作則，樹(shù)立威信。同時(shí)支持班委

10、的正確工作，做班委的強(qiáng)有力后盾，鼓舞班委放開(kāi)手腳大膽工作，增加他們的信念，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和專心性。 在一段時(shí)間的努力之后，我們七班級(jí)(2)班的量化考核上了一個(gè)新高度，班級(jí)內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來(lái)。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而勝利的第一步。 二、善用班會(huì)心靈溝通 為了更加全面的了解同學(xué)的心理，我把班會(huì)放在了最重要的位置，每節(jié)主題班會(huì)我都要留一段時(shí)間，讓同學(xué)來(lái)完成一份特別作業(yè)，我則透過(guò)這份特別作業(yè)，調(diào)和理解同學(xué)的內(nèi)心世界。比如：“某某我想對(duì)你說(shuō)”等等，叫同學(xué)自己寫，這時(shí)同學(xué)就會(huì)把自己最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心世界的苦悶、苦惱、歡樂(lè)等等發(fā)泄出來(lái)，同時(shí)，班主任在批改這份特別的作業(yè)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)

11、語(yǔ)，這樣就能夠與同學(xué)們進(jìn)行著無(wú)聲的心靈交談，準(zhǔn)時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要以理服人，不能以勢(shì)壓人，但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的同學(xué)，可實(shí)行一些不損害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。 三、注意討論同學(xué)的心理特征 我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽視同學(xué)的年齡心理特征。由于，一個(gè)人有健壯的體魄當(dāng)然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此能夠依據(jù)學(xué)校同學(xué)心理的不穩(wěn)定性特點(diǎn)，賜予理解和引導(dǎo)，懷著耐性，曉之以理，動(dòng)之以情，為他們做心里指導(dǎo)，到達(dá)情感教育的目的。 我告知他們十五字道理：“會(huì)思想、會(huì)學(xué)問(wèn)、會(huì)做人”，“自理、自主、自強(qiáng)”。之后給他們提出一些

12、期望，要求同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接下來(lái)的一些規(guī)章制度，同學(xué)就能專心協(xié)作。 四、用師愛(ài)感化后進(jìn)生。 人的十個(gè)手指頭是不行能一樣齊的，同樣一個(gè)班級(jí)的同學(xué)也不行能全都優(yōu)秀。作為老師，愛(ài)好同學(xué)簡(jiǎn)單，愛(ài)后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)非常值得討論的問(wèn)題。有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。就同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的伴侶，和他們都有必需的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于后進(jìn)生，不管是在談心

13、還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺(jué)得老師喜愛(ài)他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師信任他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我會(huì)給我的同學(xué)講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣同學(xué)們就很簡(jiǎn)單與我溝通和溝通，很愿意幫我做事，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是能夠感化同學(xué)的。 事實(shí)上，我們只要讓同學(xué)真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿意就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到敬重是人內(nèi)在要求，同學(xué)自然也不例外。 我們要與同學(xué)以心換心，讓同學(xué)明白老師和善的心，只要師生之間有了必需的師生友情，那什么事情都好辦了。聞名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐

14、中去敬重同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全能夠用師愛(ài)轉(zhuǎn)化同學(xué)。 人是有感情的，同學(xué)是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒同學(xué)，感化同學(xué)，轉(zhuǎn)化同學(xué)，一分耕耘一分收獲。當(dāng)心與心相印，那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿?。這是我做實(shí)習(xí)班主任的真情感悟。 班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選3 一、班級(jí)狀況分析： 1班是七班級(jí)的一般班，共有同學(xué)59人，其中男生47人，女生13人。 思想道德?tīng)顩r： 本班總體還能夠，班風(fēng)還算健康，同學(xué)團(tuán)結(jié)向上，大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德，能做到敬重老師，對(duì)待老師講禮貌，遇到問(wèn)題情愿跟老師溝通，虛

15、心地向老師學(xué)習(xí)。但由于問(wèn)題男生較多，從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要留意處理協(xié)調(diào)好的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)狀況： 我們班是一般班，大部分都不是透過(guò)考試進(jìn)入學(xué)校的。部分同學(xué)比較自覺(jué)，作業(yè)能仔細(xì)完成，有必需的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，據(jù)班主任和科任老師反映，課堂氣氛不太活躍，多數(shù)同學(xué)不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但是有部分同學(xué)還是勤奮好學(xué)的，并且情愿相互學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排解少數(shù)同學(xué)自控力較差，學(xué)習(xí)效率較低。同學(xué)剛進(jìn)入初二，在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)下，感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，一旦受到考試成果的打擊，很簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)成自餒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)就應(yīng)是引導(dǎo)同學(xué)找到相宜的學(xué)習(xí)方法，漸漸適應(yīng)初二的學(xué)

16、習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不致由于一時(shí)的挫折而丟失斗志。 班級(jí)紀(jì)律狀況： 班級(jí)紀(jì)律整體良好，多數(shù)同學(xué)時(shí)間觀念強(qiáng)，一般都比校內(nèi)要求的時(shí)間早到幾分鐘，只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。能夠保證課堂寧?kù)o有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。 班領(lǐng)導(dǎo)工作狀況： 大部分班領(lǐng)導(dǎo)的專心性很高，工作主動(dòng)，工作潛力良好，有職責(zé)心，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)幫助班主任管理班級(jí)，有問(wèn)題能準(zhǔn)時(shí)向班主任反映，協(xié)作班主任開(kāi)展工作，共同搞好班群眾。 共性狀況： 大部分同學(xué)還是比較活潑的，但也有少數(shù)同學(xué)比較緘默，在座位支配上已經(jīng)交叉共性活潑與不活潑的同學(xué)，使同學(xué)不至于性格走向極端。 其他狀況： 同學(xué)衣著樸實(shí)大方。

17、雖然是90年月誕生的新生代，但并沒(méi)有受到“追逐潮”等不良習(xí)氣的影響。 二、主要任務(wù)： (一)工作目標(biāo) 1，主動(dòng)熟識(shí)班級(jí)、同學(xué)基本狀況，協(xié)同班主任解決處理班級(jí)事務(wù)。建立一個(gè)和諧、專心、向上、優(yōu)秀的班群眾，使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強(qiáng)的群眾意識(shí)。 2，專心組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互溝通;與同學(xué)融洽相處，做同學(xué)的良師益友，提高同學(xué)的成果。透過(guò)觀看和溝通了解到班上各個(gè)同學(xué)的狀況，幫忙他們加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培育其學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)他們找到相宜的學(xué)習(xí)方法，并構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。 3，搞好班群眾建設(shè)。制定班規(guī)完善班級(jí)管理制度、嚴(yán)格紀(jì)律;建立良好的人際關(guān)系，提高班群眾的

18、分散力，從而提高班級(jí)整體水平。 4，加強(qiáng)與原任班主任以及任課老師的溝通與協(xié)作，以利于全面開(kāi)展工作 (二)工作措施 1、根據(jù)原任班主任工作方案，主動(dòng)、深化地了解班級(jí)的基本狀況。 2、連續(xù)抓好同學(xué)的思想工作 (1)針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行急躁的談話，直到行之有效。 (2)多多了解關(guān)懷同學(xué)，與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想、學(xué)習(xí)狀況，努力開(kāi)導(dǎo)同學(xué)，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。 (3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通狀況，統(tǒng)一思想。 (4)對(duì)一些要求上進(jìn)的同學(xué)要充分調(diào)動(dòng)他們的專心性，鼓舞他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。 3、采納多種方法強(qiáng)化同學(xué)的思想道德教育，開(kāi)展主題活動(dòng)。 4、專心組織、參加同學(xué)的課內(nèi)、外活動(dòng)。 5、協(xié)同原任班

19、主任處理班級(jí)事務(wù)。 6、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。 (三)日常工作 作為一名初二的班主任要服務(wù)好同學(xué)的各個(gè)方面，詳細(xì)的日常工作有以下幾點(diǎn)。 1、參與校內(nèi)和班級(jí)組織的班主任工作會(huì)議，領(lǐng)悟校內(nèi)的最新班級(jí)管理精神。 2、每周一早上六點(diǎn)五非常組織同學(xué)參與升旗儀式，周二至周五早上六點(diǎn)五非常到教室檢查同學(xué)早讀紀(jì)律狀況 3、自習(xí)課或討論性學(xué)習(xí)課，呆在教室，維持教室紀(jì)律，給同學(xué)自習(xí)帶給一個(gè)好的環(huán)境。 4、在上晚自習(xí)前非常鐘到教室，提示同學(xué)的預(yù)備晚自習(xí)的科目以及利用相對(duì)時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行溝通。 5、體察同學(xué)的思想動(dòng)向，處理同學(xué)中消失的問(wèn)題。 6、仔細(xì)改作業(yè)喝試卷，總結(jié)同學(xué)在學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題。 三、工作支配 鑒于

20、我是從10月10號(hào)即_中學(xué)20_20_學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二(1)班實(shí)習(xí)班主任的，實(shí)習(xí)7周，于是班級(jí)工作便從第七周開(kāi)頭方案到第14周。依據(jù)校內(nèi)支配和同學(xué)實(shí)際狀況，方案如下： 第一周： 熟識(shí)班里的基本狀況，盡量和同學(xué)融為一體，融入班群眾，同時(shí)爭(zhēng)取盡可能地記住同學(xué)的名字，名字與人能夠?qū)μ?hào)入座。 第七周： 1，了解大體同學(xué)的隱性狀況，如家庭狀況，學(xué)習(xí)狀況，思想狀況等，以及在班里構(gòu)成的不同團(tuán)體; 2，幫忙同學(xué)出黑板報(bào)等班級(jí)日常工作; 3，以主題班會(huì)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。 第八周： 1，確定轉(zhuǎn)化對(duì)象及轉(zhuǎn)化目標(biāo)，透過(guò)各種可利用渠道了解他，接觸他; 2，參加到同學(xué)的各種互動(dòng)當(dāng)中去; 3，進(jìn)行主題為“學(xué)習(xí)溝

21、通”的主題班會(huì)課。 第九周： 建立班規(guī)，充分利用班規(guī)的約束作用和小助手的幫助作用。加強(qiáng)各學(xué)科老師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成果。 第十周： 連續(xù)從各方面幫忙轉(zhuǎn)化對(duì)象，力爭(zhēng)從思想到行動(dòng)上給與他幫忙。以小型主題班會(huì)形式進(jìn)行思想教育。 第十一二三周： 爭(zhēng)取開(kāi)展其次課堂活動(dòng)。搞好班群眾建設(shè)。以小型主題班會(huì)形式進(jìn)行交際教育。 第十四周：進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習(xí)總結(jié)，以大型主題班會(huì)形式進(jìn)行感恩教育并與同學(xué)告辭。 班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一(1)班的見(jiàn)習(xí)班主任，在校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪诵?nèi)布置的各項(xiàng)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸

22、甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)： 一、培育良好的班群眾 能否構(gòu)成一個(gè)專心向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的群眾是至關(guān)重要的，只有在良好的班群眾中，老師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培育班群眾方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手： (一)注意教室文化的建設(shè) 開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班同學(xué)把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育資料，富有教育好處。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)禮貌公約，張貼名人名言，使同學(xué)行有可依，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。 (二)留意班領(lǐng)導(dǎo)的培育 高一新生入學(xué)后，班領(lǐng)導(dǎo)選舉，由同學(xué)民主投票，產(chǎn)生一支潛力

23、較強(qiáng)，有必需影響力的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。對(duì)待班領(lǐng)導(dǎo)，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，留意培育他們的工作潛力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責(zé)。另外，定期召開(kāi)班領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，討論解決消失的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班領(lǐng)導(dǎo)積級(jí)協(xié)作，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。 (三)留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合 高一同學(xué)由于剛進(jìn)入新的校內(nèi)環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律開(kāi)頭松動(dòng)起來(lái)，不喜愛(ài)別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，應(yīng)對(duì)這些違紀(jì)狀況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，同學(xué)很簡(jiǎn)單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。 二、嚴(yán)格的要求是最大的敬重 教育是一門藝術(shù)，教

24、育是心靈的耕耘，務(wù)必講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴(yán)格的要求是最大的敬重。的確，只有既嚴(yán)格要求同學(xué)，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。 剛開(kāi)頭出于對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，應(yīng)對(duì)這種局面，我苦苦地思考，查找解決問(wèn)題的良策，向有閱歷的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)同學(xué)應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要賜予最大的敬重。 總之，班主任工作能夠說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)ビ懻摚ザ嘞胂敕椒?，共性是象我們這樣的青年老師。 班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選5 我于20_年_月在_市_學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)

25、的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和討論性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。 這次實(shí)習(xí)我的主要工作是班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)同學(xué)完成主題班會(huì)誠(chéng)信在我心中及組織班級(jí)友情賽;信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參加制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站;教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告;討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一班部分同學(xué)完成班級(jí)主頁(yè)的制作。 在教育信息化進(jìn)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)老師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的同學(xué)，我想更應(yīng)當(dāng)在校期間努力學(xué)習(xí)

26、各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為信息化進(jìn)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻熟悉到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深化，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)覺(jué)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。 我盼望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的討論開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可

27、以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣揚(yáng)。 經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。 班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選6 _年_月，我在_學(xué)校實(shí)習(xí)兩個(gè)星期的時(shí)間。在這兩

28、個(gè)星期里的實(shí)習(xí)令我感受頗多。我很榮幸的擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班的實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)同學(xué)參與熬煉，帶領(lǐng)該班同學(xué)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作。以下就是實(shí)習(xí)的自我鑒定。 一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。 要做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點(diǎn)。課前預(yù)備肯定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此

29、，我還是覺(jué)得假如預(yù)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。我認(rèn)老師肯定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于同學(xué)的性格進(jìn)展。提問(wèn)后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要同學(xué)舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)程度敏捷把握，該快則快，應(yīng)慢則慢。 在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了很多困難：比如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰

30、蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至?xí)雇瑢W(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴、知心伴侶。為了辦好這次班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)制造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在預(yù)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很樂(lè)觀。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性都很濃烈、熱忱也很高漲。 這次實(shí)習(xí)是我受益匪淺，我最終理解到

31、，要做一名優(yōu)秀的學(xué)校老師，不但要有寬闊的學(xué)問(wèn)，更要有一顆和善的心，要能夠急躁的把握每一位同學(xué)的心理，這樣才會(huì)使同學(xué)樂(lè)于去學(xué)習(xí)，也才算是一位勝利的老師。而且，也將更加努力的朝著這個(gè)方向前進(jìn)。 班主任實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人通用版精選7 實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，隨著與同學(xué)越來(lái)越熟識(shí)，各種教學(xué)和管理上的問(wèn)題也就隨即開(kāi)頭消失了。作為一名語(yǔ)文老師，尤其作為一個(gè)班主任，工作和教學(xué)中總是難免存在著許很多多的小錯(cuò)誤，在那里，我就自己在兩節(jié)語(yǔ)文課堂中消失的教學(xué)和管理問(wèn)題進(jìn)行一下自我分析。 案例描述： 由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課，所以在接下來(lái)連著的兩節(jié)作文課中，同學(xué)心情浮躁，班中紀(jì)律太差。屢次制止卻沒(méi)有效果，我就實(shí)行了極端的措施來(lái)解決這種狀況：全班站起來(lái)上課。結(jié)果班中許多同學(xué)都有了怨言，我自己的心情也很感動(dòng)，沒(méi)有對(duì)作文寫作進(jìn)行指導(dǎo)和講解，這兩堂課也沒(méi)有起到原來(lái)的作用。這樣的做法完全沒(méi)有思索到后果，這是嚴(yán)峻的教學(xué)失誤。 案例反思： 透過(guò)指導(dǎo)老師的談話，我在如何管理課堂，如何掌握課堂紀(jì)律等方面有了不少新的理解。 首先，我了解到的第一點(diǎn)：法不責(zé)眾。不能由于個(gè)別人的錯(cuò)誤而去責(zé)怪全體的人。這樣不僅僅沒(méi)有起到教育犯錯(cuò)同學(xué)的作用，還打擊了表現(xiàn)良好的同學(xué)的專心性。這樣