小學美術人美三年級下冊威武的盾牌威武的盾牌教案

1、威武的盾牌教案教學目標：1、知識與技能了解盾牌是防御性武器，設計盾牌應從外形、色彩、等方面進行。學習盾牌的制作方法和裝飾手法，結合現(xiàn)有的資料和材料，并嘗試用獸頭圖案設計一個盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。過程與方法結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。情感態(tài)度與價值觀學習用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學生動手操作能力、創(chuàng)新精神及與他人的合作意識同時培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)藝術的認識和運用能力。教學重點與難點：重點：學習獸頭盾牌的裝飾特點，根據(jù)現(xiàn)有的材料，并用獸頭圖案設計一個盾牌。難點：表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。教學用具：教師：課件、范作等。學生：彩色紙、彩色筆或油畫棒、剪刀、膠水或雙面膠

2、等。教學過程：一、導入1、師生談話：哪位同學能夠告訴老師，現(xiàn)代人戰(zhàn)爭用什么武器？古人打仗時用什么兵器？2、出示做好的盾牌成品，師：這是什么武器？（盾牌）3、交流并了解盾牌的作用：(1)、生答：盾牌發(fā)揮了巨大作用。(2)、師問：你知道盾牌在作戰(zhàn)時有什么用途嗎？（生答：擋住敵人射的箭、讓敵人害怕，使自己不受傷）（3）、今天就一起來學習設計制作一個威武的盾牌，（師板書，威武的盾牌）二、欣賞繪畫作品中的盾牌過度：是啊，在古人打仗時，所用的兵器以箭和刀為主，所以盾牌也成為了非常重要的防御性武器。1、欣賞扶盾武士傭（北朝）頭戴戰(zhàn)盔，身披鎧甲，表情威嚴的古代武士，手扶著面目猙獰的獸頭盾牌，更顯得威風凜凜。欣

3、賞歐洲騎士盾牌外形設計獨特，獸形設計對稱，造型威嚴，色彩的搭配上也顯示威武的氣勢。你知道盾牌上為什么會設計獸頭呢，而不是一只漂亮的孔雀？為了顯出盾牌的威風。三、探究了解盾牌的特點（一）、設計盾牌的外形1、欣賞古今中外的盾牌圖片，注意觀察盾牌的外形。師：隨著時代的變化，盾牌的形狀越來越多，材質也越來越多，但是不管怎么變，都有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示不同盾牌的外形。2、學生觀察得出是外形對稱，（師板書）3、教師演示剪制盾牌外形。（提示：盡可能多的把紙張利用起來）（二）、設計盾牌的圖案過度：師：今天我們要做是一個威武的盾牌，但是光有外形，這個盾牌夠不夠威風呀？顯然是不夠的，再加上一個威

4、武的圖案，那么就能讓敵人看見了膽顫心驚1、感受生活中威武的形象師：你在生活中見到過哪些威武的形象？（生：警察、獅子、頭上有“王”字的老虎）2、理解什么是威武的圖案。3、出示兩張老虎的形象，讓學生進行比較，哪個更適合做盾牌？小組合作討論。生回答：左面的適合，左圖五官夸張，表情兇狠；右圖面部表情平靜，不夠威武。4、運用夸張變形的方法，使盾牌更威武（1）師：你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？動物的眉、眼、口、牙等部位的“夸張、變形”使盾牌更威武。（板書：圖案夸張），演示盾牌的手握部分的制作。（2）改一改：師隨機板貼制作老虎的盾牌。老師覺得我剪的眼睛，嘴巴已經(jīng)很大了，但是還是覺得不夠威武，誰

5、能把它變得更加威武？（學生改動： 把它的大眼睛，眉毛豎起來）小結：所以我們貼的時候，為了讓盾牌更威武，要把眼睛豎起來貼。（三）指導作業(yè)1、色彩注意點。師：今天我們要做的盾牌是用彩紙來完成的，所以彩紙的選擇也很重要師板演彩紙的選用：淡的底板，要用深色做五官。（明暗對比） 冷色的底板，要用暖色的做五官（冷暖對比）板書（顏色 對比強烈）2、欣賞學生優(yōu)秀作品，說說你喜歡哪個？為什么？3、分組合作。師：這節(jié)課我們要兩人合作做一個威武的盾牌，先同桌商量一下你們要做個什么樣的盾牌？你們具體要怎么做？例如：顏色是？什么樣的眉、眼等等。生交流4、藝術實踐（1）、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。A、以彩色紙剪貼為主，裝飾盾牌的色彩要對比強烈。B、制作時要做好盾牌的手握部分。5、學生制作，教師巡回輔導。6、評價展示 制作完成后，兩人推選一位上臺舉著盾牌做各種威武的動作，集體評議哪些作品最威武。四、總結延伸：師：同學們，通過今天的學習，我們對盾牌這個兵器有了