高中歷史選修三 第12課 近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張 課件(共23張)

1、近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張選擇性必修3 文化交流與傳播 第五單元 戰(zhàn)爭與文化碰撞通過了解歷史上的著名戰(zhàn)爭，理解戰(zhàn)爭對人類文化的破壞，以及造成的文化斷裂；認識戰(zhàn)爭在客觀上又為不同文化的碰撞提供了契機。課標要求本課目標1、了解戰(zhàn)爭對文化沖擊的結果2、理解戰(zhàn)爭對文化的選擇與重構作用3、思考當代如何進行文化交流一、獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化二、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構三、歐洲殖民者的文化侵略14921620新航路的開辟“五月花號”（一）獨立戰(zhàn)爭后的美國文化 清教徒主張民主政治，注重個性，追求個人的權利、尊嚴和自由，提倡勤儉致富的價值觀。（一）獨立戰(zhàn)爭后的美國文化 那些年輕的邊疆拓殖者采用長達大

2、腿的綁腿，用印第安人的短褲取代原來的襯褲，他們還喜愛鹿皮裝，因而得名“穿鹿皮裝的人”。弗吉尼亞邊遠地區(qū)的年輕人很喜歡印第安人式樣的服裝，甚至穿著去教堂。一些民兵也仿效印第安人武士的裝束。在印第安人中從事“文明開化”的傳教士，極力引導印第安人改穿白人的襯衣、外套、褲子和鞋。轉引自李劍鳴：美國的奠基時代：1585-1775材料反映出北美文化的什么特點？閱讀課本歸納，北美文化的多元性有哪些表現(xiàn)？（一）獨立戰(zhàn)爭后的美國文化 美國學者艾麗斯瓊斯根據(jù)1774年的消費品占有情況，對不同階層或群體的生活水平作了一個排序：1.南部富裕的種植園主和農(nóng)場主2.費城、波士頓、塞勒姆和北方其他主要城市的商人、士紳和船長

3、3.中部殖民地和新英格蘭上等富裕的農(nóng)場主和工匠4.上等富裕的寡婦10.契約仆11.奴隸 轉引自李劍鳴：美國的奠基時代：1585-1775北美殖民地的多元文化下隱藏著什么問題？英國文化主導下的北美文化，會使北美殖民地人民產(chǎn)生怎樣的自我意識？（一）獨立戰(zhàn)爭后的美國文化 （1744年）在我經(jīng)過各個殖民地時，我發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的人們在習俗和性格方面很少差別，只是在特許狀、膚色、空氣和政府方面，我看到了一些不同至于教養(yǎng)和人文方面，他們也十分相似 轉引自李劍鳴：美國的奠基時代：1585-1775 1723年，羅得島議會上書貿(mào)易委員會稱：“我們謙恭第祈求尊貴的大人們相信，我們血管里流的血帶有古老的不列顛血液的顏

4、色?！?轉引自李劍鳴：美國的奠基時代：1585-1775北美殖民地人民的“英國人”意識最終走向何方？材料反映了北美殖民地人民怎樣的自我意識？14921620新航路的開辟“五月花號”1765印花稅法（一）獨立戰(zhàn)爭后的美國文化14921620新航路的開辟“五月花號”1765印花稅法1776獨立宣言 我們認為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，他們被造物主賦予固有的、不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。美國獨立宣言獨立戰(zhàn)爭對北美文化有什么影響？（司法權）（立法權）（行政權）分權與制衡（一）獨立戰(zhàn)爭后的美國文化14921620新航路的開辟“五月花號”1765印花稅法1776獨立

5、宣言1787聯(lián)邦憲法頒布16C西葡入侵拉美19C上半葉拿破侖戰(zhàn)爭（二）獨立戰(zhàn)爭后的拉丁美洲文化西葡入侵使拉美的種族和文化產(chǎn)生什么變化？為什么拿破侖戰(zhàn)爭能夠推動拉美民族解放運動的發(fā)生？16C19C上半葉西葡入侵拉美拿破侖戰(zhàn)爭 1817年7月4日，將軍和一批軍官為了躲避西班牙軍隊野外的突然襲擊，在湖水里泡了一夜。將軍發(fā)著高燒直打冷戰(zhàn)，突然喊叫著宣布他今后要怎么做：首先攻占安戈斯圖拉，翻越安第斯山脈，先解放新格拉納達，后解放委內(nèi)瑞拉，建立哥倫比亞共和國然后我們登上欽博拉索山，在覆雪的峰頂插上大美洲共和國的三色旗，那個共和國千秋萬代永遠團結自由?！?（哥）馬爾克斯：迷宮中的將軍 玻利瓦爾（二）獨立戰(zhàn)爭

6、后的拉丁美洲文化16C19C上半葉西葡入侵拉美拿破侖戰(zhàn)爭戰(zhàn)后考迪羅獨裁權力（二）獨立戰(zhàn)爭后的拉丁美洲文化軍閥大地主教會三位一體討論：你認為美國文化的多樣性與拉丁美洲文化的多樣性有哪些異同？每組派一代表發(fā)言。思考角度文化來源物產(chǎn)品種語言文字種族結構社會組織經(jīng)濟文明日常生活政治文明理解獨立戰(zhàn)爭對美洲文化的影響 葉卡捷琳娜時期，宮廷和近衛(wèi)軍確實包括了俄國全部有教養(yǎng)的人士，這多多少少繼續(xù)到了1812年。從那以后，俄國社會獲得了驚人的發(fā)展；戰(zhàn)爭喚醒了人們，人們的覺悟引起了12月14日事件。 （俄）赫爾岑：往事與隨想材料中的1812年事件和12月14事件分別指什么？為什么1812年事件能夠引起12月14日

7、事件？二、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構列寧曾評價十二月黨人: 這些革命者的圈子是狹小的。他們同人民的距離非常遠。但是，他們的事業(yè)沒有落空。 列寧紀念赫爾岑，列寧選集第二卷 我們的宣傳盡管形態(tài)有所改變，有所發(fā)展，但始終忠誠不渝，把自己特有的觀念灌注在周圍的一切中。政府的壓制提高了我們的聲望，監(jiān)獄和流放成了我們當之無愧的臺座。我們回到莫斯科時已是二十五歲的“權威”。別林斯基、格拉諾夫斯基和巴枯寧與我們匯合了，我們在祖國紀事上的文章又使我們與彼得堡皇村學校學生和文學青年的運動匯合到了一起。正如十二月黨人是我們的兄長，彼得拉舍夫斯基小組是我們的弟弟。 （俄）赫爾岑：往事與隨想結合補充的材料，請同學們談談

8、對列寧這個評價的看法。二、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構二、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構德意志拿破侖戰(zhàn)爭波蘭俄國“十二月黨人起義”起義改革與統(tǒng)一拿破侖戰(zhàn)爭使歐洲的政治文化出現(xiàn)了哪些新因素？啟蒙思想民法典反對封建專制爭取民族解放爭取民族統(tǒng)一如何理解拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲文化的選擇與重構作用？ 他（拿破侖）像平時一樣，竭力要使人相信，他是無限愛好和平的。他解釋道，他的戰(zhàn)場是在英國，不在俄國，還吹噓他派兵保護了孤兒院和圣母升天大教堂。他埋怨亞歷山大受了壞人蒙蔽，不了解他的和平意愿。（俄）赫爾岑：往事與隨想文化被重構的歐洲對于拿破侖的征服是何態(tài)度？拿破侖的征服與他傳播的理念有何關系？三、歐洲殖民者的文化侵略中國近

9、代中國，歐洲殖民者的侵略伴隨著哪些文化輸出，先進中國人先后學習了西方什么文化來救亡圖存？三、歐洲殖民者的文化侵略地主階級抵抗派地主階級洋務派資產(chǎn)階級維新派資產(chǎn)階級革命派資產(chǎn)階級激進派無產(chǎn)階級器物科技政治制度思想啟蒙基督教君主立憲馬克思主義軍事技術民主共和民主科學軍事、工業(yè)、教育在學習過程中，中國文化被西方完全同化了嗎？三、歐洲殖民者的文化侵略印度埃及歐洲殖民者的文化侵略給兩國造成了什么結果？如何理解歐洲殖民者文化侵略的作用？課堂小結獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構歐洲殖民者的文化侵略戰(zhàn)爭文化交融完善文化碰撞交流認知外來文化反思本土文化文化選擇重構課后查找資料，分析當代中國的交流