六年級數(shù)學期末試卷講評課

1、姓名 姓名 XXXXXX 學校一、教學目標1、分析學生在做題中存在的共性問題，錯誤的原因，及時指正，進一步鞏固所學知識。2、加強各類題型的解題方法指導，提高解題能力， 提高數(shù)學綜合應運能力。3、引導學生自主、合作、探究更正考試中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧，達到查漏補缺的目的。4、通過講評，培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度，理性看待平時的考試分數(shù)，以良好的心態(tài)面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強學好數(shù)學的信心。二、教學重點1、查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。通過講評，引導學生把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧。2、培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度。三、教學難點

2、1、進一步提高學生綜合運用知識解決問題的能力。2、提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。四、教學過程一、考試情況總體分析：1、公布全班的整體成績，對成績數(shù)據(jù)進行分析。本次考試我班應測人數(shù) 37人，實測人數(shù) 37 人，總分 3799.5分，平均分 102.69 分。整體來說成績是很理想的。主要存在的問題：個別學生平時學習不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽講不認真，對待學習沒有良好的態(tài)度。 針對這樣的學生只能采取一對一指導才能有所長進。2、指出本次考試中存在的問題：審題不認真、答題馬虎、概念知識混淆、附加題能力提高不夠。二、典型題型分析：（一）、填空題1、學生交流填空題的題型，互述造成錯誤的原因。組織學生討論交流，

3、使學生理解掌握并達到舉一反三。（二）、判斷題，重點分析第 2 題，第 5 題，第 6題。（1）第 7 小題：30 米比 0.2 千米的比值是多少？這個題好多孩子寫成最簡比，究其原因是讀題信息體驗沒有篤定，或者馬虎所致。分析原因：比、比值、分數(shù)、除法之間關系理解不清，部分學生答題時不能有效利用性質(zhì)轉(zhuǎn)化，正確答案是 20分之 3。糾正方法：利用三者關系都轉(zhuǎn)化為分數(shù)形式推理。（2）第 5 題：小圓是大圓半徑的 2/3 小圓周長與大圓周長的比是（ ）；大圓面積與小圓面積的比是（ ）。 (二)判斷題1、請四個小組組長講解。2、重點分析第 4 題，第 6 題。（1）、客車用 5 小時，貨車用 6 小時，兩

4、輛車的速度比是 3 比 2。有幾個特別優(yōu)秀的學生都判錯了。分析原因：學生時間比和速度比混淆，兼以審題馬虎。糾正方法：幫助學生分析時間比和速度比正好相反， 發(fā)生了變化。（2）、比的前項擴大 4 倍，后項不變，那么比值擴大 4 倍，于姝洋同學搞混淆。糾正方法：復習比的基本性質(zhì)。（三）、選擇題1、小組交流共性的錯誤。2、重點分析第 1 題，第 4 題。（1）、甲數(shù)的 1/5和和乙數(shù)（ 0 除外）的 25%相等，則（ ）A、甲數(shù)乙數(shù) B、甲數(shù)乙數(shù) C、甲數(shù)乙數(shù)分析原因：好多學生不理解題意， 不能正確的利用積不變的性質(zhì)。糾正方法：引導理解積不變的性質(zhì)進行教教大小。（2）、一個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)比是 1

5、：3：6，這個三角形是（ ）。A、銳角三角形 B、直角三角形 C、鈍角三角形分析原因：題中的隱含條件不明確，學生找不到解題的下手處。糾正方法：三角形內(nèi)角度數(shù)和是 180度，然后按 2：3：4 來分配，算出每個角各是多少再進行選擇。（四）計算1、以組為單位，請舉例說明錯誤的原因。2、重點講解簡便計算。31045 -( -23 )37.5% 310分析原因：格式不合理，運算順序不明了，不能判斷哪些題型可以進行簡便計算。糾正方法：組織學生討論交流，查找錯誤原因，弄清運算順序，引導學生明白簡便運算時所運用的運算定律， 同時注意加法運算定律的拓展。（五）解決問題1、小組組長收集整理錯誤的類型。2、重點講

6、解 4 題、6 題。（1）、一個花壇，直徑為 4 米，在它的周圍有一條寬 1米的環(huán)形鵝卵石小路，小路的面積是多少平方米？分析原因：學生大多指導是求環(huán)形的面積， 但有相當多的學生將花壇直徑當著半徑計算。糾正方法：彌補學生欠缺的知識，利用學生錯誤的類型，對所學知識進行講解鞏固；引導學生合作交流，得出結論，培養(yǎng)學生的思維推理能力。（2）、小剛讀一本書，已讀的頁數(shù)比全書的 2/15 還多 10 頁，已讀頁數(shù)與剩下頁數(shù)的比是 3：7。這本書共有多少頁？分析原因：此題屬于分數(shù)乘法、除法和比結合的混合應用題。部分學生理解題意時不能正確地將部分量之間的比轉(zhuǎn)化為部分量與總量的關系。糾正方法：引導學生討論， 交流找到 “單位 1”，使學生弄懂題意，確定數(shù)量關系，觀察單位 “1是否已知，并正確解答。”（五）附加題部分：1、本道題作對的有一半同學，認真讀題我們可以發(fā)現(xiàn) 1 小題我們我們可以考慮師傅和徒弟共同完成三天后，師傅多做 2 天，八五天分成 3 和 2 求出共同的三天之后， 剩下的是師傅 2 天的工資效率。10 分之 1.用整體 1 初一十分之一 ，就是師傅一人 10 天可以完成。2、法輸?shù)倪@道題關鍵點我們要找出統(tǒng)一的單位一所以把依法書和未發(fā)的書都和單位一比，看看計算一下占單位一的幾分之幾，然后我們找出省的 9