幼兒園信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

1、 泉州市豐澤區(qū)第五實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃一、基本信息學(xué)校名稱泉州市豐澤區(qū)第五實(shí)驗(yàn)幼兒園所涉學(xué)段幼兒園學(xué)校負(fù)責(zé)人：劉子悠項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)人： 林蕓 聯(lián)系電話校信息化管理團(tuán)隊(duì)（校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、教研主任、信息技術(shù)負(fù)責(zé)人、骨干教師）姓名年齡學(xué)歷專業(yè)職務(wù)林蕓47中專學(xué)前教育執(zhí)行校長(zhǎng)劉翠瑜42中專學(xué)前教育保教主任劉子悠26本科學(xué)前教育信息中心主任胡鳳26大專學(xué)前教育學(xué)科骨干教師李丹瑜28大專英語(yǔ)教育（學(xué)前方向）學(xué)科骨干教師二、學(xué)校基本情況分析我校創(chuàng)建于2019年，位于泉州市豐澤區(qū)泉秀街道寶洲街，屬于公立幼兒園。共有三個(gè)年級(jí)9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)302人

2、，教職工總數(shù)40人。其中本科學(xué)歷2人、專科學(xué)歷38人，100%具有教師資格證。教師平均年齡26歲，其中在編教師5人。學(xué)校配備辦公電腦17臺(tái)，9個(gè)教學(xué)班都安裝了電子白板，為信息化教與學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。學(xué)校教室都安裝了“希沃白板”軟件、配有11個(gè)一體機(jī)供師生上課互動(dòng)。全體教師均參加過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升1.0工程培訓(xùn)，有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍年齡年輕、結(jié)構(gòu)合理。教師不怕改革，對(duì)于信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合抱有期待情緒。但新建園學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)不足。只能逐步改善和提高學(xué)校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設(shè)步驟與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃還未一致，制約學(xué)校發(fā)展，同時(shí)學(xué)?；緸樾吕蠋?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。三、學(xué)校發(fā)展SWOT分析（請(qǐng)

3、利用SWOT工具分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)）S 學(xué)校年輕教師較多，平均年齡不足30歲，學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力較強(qiáng)；學(xué)校教室都安裝了“希沃白板”軟件、配有11個(gè)一體機(jī)供師生上課互動(dòng)。全體教師均參加過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升1.0工程培訓(xùn)，有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍年齡年輕、結(jié)構(gòu)合理。教師不怕改革，對(duì)于信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合抱有期待情緒。W年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)壓力較大，智慧教育設(shè)備利率不高，正處于整合進(jìn)程中，學(xué)校是新學(xué)校，教師隊(duì)伍需要磨合。O新學(xué)校新老師，能夠一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。T學(xué)校周邊發(fā)展較快，學(xué)生數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快，設(shè)備更新受資金制約，硬件配置及投入跟不上學(xué)校擴(kuò)容速度。四、學(xué)校發(fā)

4、展愿景（請(qǐng)根據(jù)學(xué)?；厩闆r和核心訴求，明確本校在未來(lái)三年中的發(fā)展愿景）學(xué)校發(fā)展愿景： 幫助每一個(gè)孩子成為最好的自己五、學(xué)?？?jī)效目標(biāo)總體原則：目標(biāo)明確、可執(zhí)行、可觀察、可評(píng)價(jià)。學(xué)校層面：關(guān)注教師信息化專業(yè)成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。不同教師群體：關(guān)注可具體評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)、信息技術(shù)融合學(xué)科教學(xué)方法、信息化工具應(yīng)用程度；通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。六、校本研修方案校本研修績(jī)效目標(biāo)每個(gè)教師要完成25學(xué)時(shí)的校本實(shí)踐，并通過(guò)三個(gè)能力點(diǎn)來(lái)證明這些實(shí)踐，還要完成25學(xué)時(shí)的在線學(xué)習(xí)。學(xué)校層面要提交兩個(gè)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。面向教師：每個(gè)教師完成3個(gè)微能力學(xué)習(xí)，并完成30學(xué)時(shí)的校本實(shí)踐，包括開(kāi)發(fā)4個(gè)

5、學(xué)科微課程，設(shè)計(jì)2個(gè)學(xué)科基于真實(shí)學(xué)習(xí)情境的探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每周2次常態(tài)化家校合作與交流，能夠通過(guò)智課平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀，建立個(gè)人應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型，對(duì)至少5名學(xué)生進(jìn)行基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)。 面向?qū)W生：通過(guò)工程前后問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力提升和真實(shí)化情境學(xué)習(xí)能力提升，基于數(shù)據(jù)分析的個(gè)性化學(xué)習(xí)有具體實(shí)效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和快樂(lè)感提升，通過(guò)家校有效交流，建立家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的科學(xué)指導(dǎo)策略。面向?qū)W校：制訂切實(shí)可行的信息化應(yīng)用能力提升工程 2.0學(xué)校規(guī)劃、年度校本研修方案、考核方案，出臺(tái)促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用提升的各種規(guī)章制度及獎(jiǎng)勵(lì)措施。結(jié)合研修課題，開(kāi)展相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。進(jìn)一步提

6、高幼兒園信息化硬件水平和教師信息技術(shù)。研修主題（請(qǐng)從學(xué)校信息化教學(xué)模式的角度出發(fā)確定能力提升工程2.0的本校研修主題，這將作為之后學(xué)校能力點(diǎn)選擇的依據(jù)。）研修主題：完善多媒體教學(xué)并進(jìn)一步向混合學(xué)習(xí)環(huán)境前進(jìn)研修內(nèi)容理念與模式學(xué)習(xí)：線上線下相結(jié)合，共同研討進(jìn)步學(xué)校的能力點(diǎn)范疇，以及選擇理由：微能力名稱選擇理由A1技術(shù)支持的學(xué)情分析問(wèn)題情景與教學(xué)主題和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況容易匹配，而且具有一定的開(kāi)放性和靈活性A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化提升教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)主題有針對(duì)性地選擇合理適合的教學(xué)資源A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作生動(dòng)的課堂離不開(kāi)ppt和白板，多采用動(dòng)畫的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)容，更有效果A4

7、數(shù)字教育資源管理掌握數(shù)字教育資源管理的方式和技巧，從而有效地管理數(shù)字教育資源，形成豐富屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫(kù)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入學(xué)會(huì)合理利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)并實(shí)施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生注意，是奠定良好課堂的基礎(chǔ)A6技術(shù)支持的課堂講授借助合適的信息技術(shù)手段與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)課堂講授活動(dòng)，從而有助于知識(shí)和技能的形象化和直觀化B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)信息技術(shù)在課堂內(nèi)外開(kāi)展測(cè)試與練習(xí)活動(dòng)，從而豐富測(cè)試與練習(xí)的形式，從而提高孩子的學(xué)習(xí)反饋B7家校交流與合作信息技術(shù)的發(fā)展，使得家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的雙向活動(dòng)可以更及時(shí)、頻繁、有效研修形式為使本次培訓(xùn)落地，我校采取學(xué)科

8、教研組內(nèi)研修和校本實(shí)踐相結(jié)合的研修形式，聘請(qǐng)校外專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線上、線下跟蹤指導(dǎo)。 集中培訓(xùn)：項(xiàng)目組利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)解決教師的工作與學(xué)習(xí)的矛盾，同時(shí)提供豐富的課程資源和研修活動(dòng)，解析前沿理論、傳遞先進(jìn)理念、解讀政策熱點(diǎn)、剖析焦點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)新思維、傳遞新知識(shí)、介紹新方法，拓展專業(yè)視野、提高教師培訓(xùn)的積極性和參與性。 實(shí)踐操作：教師將培訓(xùn)期間獲得的理論知識(shí)、實(shí)踐方法應(yīng)用在教育教學(xué)實(shí)踐中，鞏固深化研修所學(xué)，不斷反思、總結(jié)、提煉，形成經(jīng)驗(yàn)、提煉成果、實(shí)現(xiàn)個(gè)人特色。研修安排時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人第一階段研修準(zhǔn)備1.參加區(qū)（縣）級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專家對(duì)管理者、骨干進(jìn)行集中培訓(xùn)引領(lǐng)。2.召開(kāi)教師信息化教學(xué)能力提升工程2.0校本研

9、修活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)，解讀學(xué)校方案，進(jìn)行研修活動(dòng)安排與部署。林蕓第二階段交流研討1.各教研組研磨討論教研組研修計(jì)劃，選取本教研組微能力點(diǎn)。2.教師依據(jù)教研組研修計(jì)劃，選取個(gè)人微能力點(diǎn)（至少三個(gè)能力點(diǎn)，涵蓋三個(gè)維度），制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。劉翠瑜第三階段學(xué)以致用1.線上課程學(xué)習(xí)。教師按照個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃中選定的能力點(diǎn)，圍繞“四學(xué)”，完成線上25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。2.線下討論實(shí)踐。完成線下25學(xué)時(shí)的課程實(shí)踐。以教研組為單位進(jìn)行“三討論”、“三實(shí)踐”、“兩研磨”。第一輪討論：根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，討論用于課堂呈現(xiàn)的信息技術(shù)工具。第一輪實(shí)踐：結(jié)合討論結(jié)果進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。第二輪討論；根據(jù)自主選學(xué)內(nèi)容，圍繞校本研修主題

10、開(kāi)展討論，各項(xiàng)信息技術(shù)工具在學(xué)科中如何應(yīng)用完成教學(xué)設(shè)計(jì)。第三輪討論：教師結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展說(shuō)課、研課活動(dòng)。第二輪實(shí)踐：根據(jù)說(shuō)課研課的建議，完善自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。第三輪實(shí)踐：依據(jù)完善好的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。第一次研磨：對(duì)實(shí)際授課信息技術(shù)與學(xué)科融合情況進(jìn)行組內(nèi)研磨。第二次研磨：依據(jù)研磨建議，進(jìn)行第二次課堂教學(xué)實(shí)踐，課后再次研磨。劉翠瑜第四階段展示提升以教研組備課組為單位，組內(nèi)討論推薦1至2位優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課展示，其他教師圍繞如何運(yùn)用信息技術(shù)解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的哪些問(wèn)題，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等問(wèn)題，進(jìn)行觀課議課活動(dòng)。提交相應(yīng)能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀成果，將成果推廣、應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。劉翠瑜

11、第五階段測(cè)評(píng)反饋1.對(duì)教師信息化能力提升進(jìn)行工程前后問(wèn)卷測(cè)評(píng)2.對(duì)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力與成交進(jìn)行工程前后問(wèn)卷測(cè)評(píng)3.對(duì)學(xué)校綜合教育質(zhì)量進(jìn)行工程前后問(wèn)卷測(cè)評(píng)4.對(duì)教育信息化提高教學(xué)成績(jī)進(jìn)行前后測(cè)試評(píng)價(jià)林蕓考核要求每位教師要完成25學(xué)時(shí)的在線學(xué)習(xí)和25學(xué)時(shí)的校本實(shí)踐；每位教師至少參與2次校本教研活動(dòng)；每位教師至少通過(guò)3個(gè)能力點(diǎn)的微認(rèn)證，提交相應(yīng)的微認(rèn)證材料。機(jī)制設(shè)計(jì)幼兒園各層干部一定要統(tǒng)一思想,提升理解,切實(shí)增強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。園長(zhǎng)要全面負(fù)責(zé)信息技術(shù)2.0校本研修工作,明確任務(wù),逐級(jí)負(fù)責(zé), 線上線下培訓(xùn)時(shí)間規(guī)定學(xué)時(shí)。建立制度,強(qiáng)化管理,精心組織實(shí)施。增強(qiáng)教師培訓(xùn),完善校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè),逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考核、獎(jiǎng)懲等規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)施過(guò)程中,要即時(shí)做好培訓(xùn)記錄,健全培訓(xùn)檔案和教師成長(zhǎng)檔案。要增強(qiáng)過(guò)程性督導(dǎo)檢查,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)。 落實(shí)經(jīng)費(fèi),保障培訓(xùn)條件。 教師培