期中考試教師個(gè)人總結(jié)與反思優(yōu)秀9篇

1、Word - 21 -期中考試教師個(gè)人總結(jié)與反思優(yōu)秀9篇期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)與反思 篇一高一數(shù)學(xué)期中考試按事先商定的方案已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?？荚嚽白屚瑢W(xué)做的一些事情從成果上看都或多或少有了肯定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。(1)考試的內(nèi)容：本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。(2)考試卷面題型分析。卷面上只有填空和解答兩種題型。第i卷第1

2、小題“設(shè)集合m= ，則mn= ”為集合交集問題，放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)力量差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問題。第3小題為計(jì)算題，根式計(jì)算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)精確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)?，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，有不少同學(xué)不太熟識(shí)這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，由于組內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過的原題答案為 ，但是在考場(chǎng)上沒有做出來的還是許多。14題較難考慮畫圖后比較端點(diǎn)大小，沒有講過這種問題的班級(jí)做對(duì)的同學(xué)很少。第ii卷解答題15題一般性集合問題。16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為

3、三角函數(shù)問題，同學(xué)初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對(duì)m的爭(zhēng)論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題由于沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。20題，較難要求同學(xué)有較強(qiáng)的思維力量和表達(dá)力量。一般同學(xué)只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。(3)考試成果分析與反思高一(2)班為一般班，入學(xué)成果較低一些，高一(24)班為二類重點(diǎn)班，入學(xué)成果介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成果的同學(xué)基本上考出較好成果，差的入學(xué)成果

4、基本上考出一個(gè)差的成果。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論老師的個(gè)人業(yè)績(jī)，多少年來好像從未轉(zhuǎn)變過。每一個(gè)師生的成果總要拿出來曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我最終不在“批判”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級(jí)的同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目標(biāo)就是過了本校的對(duì)手，這樣，日子或許會(huì)好過一些。這也是多少年沒有轉(zhuǎn)變過的事情。因而在平常的教學(xué)中就要留意做哪些事情能提高同學(xué)的成果。依據(jù)個(gè)人的閱歷，同學(xué)的成果會(huì)有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成果會(huì)有很大區(qū)分，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)當(dāng)做好這幾項(xiàng)工作，第一、必需每天都扎實(shí)在

5、做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學(xué)定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)掌握好同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。想盡一切方法，提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。其次、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會(huì)常常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解同學(xué)的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了。第三、自己要獨(dú)自思索，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要依據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)當(dāng)是比較好的做法。比如這次考試，有的問題

6、組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要同學(xué)一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)當(dāng)講。第四、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成果好的老師往往有一些方法，一些管理同學(xué)的做法要認(rèn)真討論。我們所教的同學(xué)還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題，不會(huì)獨(dú)自地進(jìn)行有質(zhì)量的思索是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)自思索，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)與反思 篇二周三，本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，五一假期里，大部分家長(zhǎng)和孩子知道了自己的成果，我原先就說過，成果的起伏太正常不過了，別說學(xué)習(xí)，就是我們的生活、我們的生命，不也在起伏中前行嗎？

7、假如我們的心電圖不是起伏的，估量我就寫不了教育隨筆了，您也看不到教育隨筆了，不是嗎？當(dāng)然，看到成果后，我們的家長(zhǎng)很自然的看到了孩子的數(shù)學(xué)成果、英語成果、物理成果、化學(xué)成果、總分、排名等等，當(dāng)看到自己的孩子成果下滑了，然后就開頭指責(zé)我們的孩子，你怎么不仔細(xì)學(xué)習(xí)啊，你不學(xué)習(xí)對(duì)得起誰啊，再不好好學(xué)還有出路嗎，再不好好學(xué)就別回家了，更有甚者把孩子揍了一頓，試問一下，這些話、這些做法管用嗎？似乎不見得吧，假如真的管用的話，估量也是反作用！看到上面的做法，我也最終明白了孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系為什么那么僵了，不要忘了，家長(zhǎng)和孩子之間除了學(xué)習(xí)之外，還有親情，前段時(shí)間，我預(yù)備搞個(gè)活動(dòng)，讓各位家長(zhǎng)給我發(fā)送一張和孩子近期

8、的合影，沒想到的是，許多家長(zhǎng)竟然就找不到，許多家長(zhǎng)把小時(shí)候和孩子的合影發(fā)過來了事，有的估量只有5、6歲，現(xiàn)在孩子都16、17了，我想問問家長(zhǎng)伴侶們，這十年的斷檔莫非真的如此巧合么？為什么恰恰是自從孩子上學(xué)校開頭，這種照片就沒有了呢？莫非上學(xué)以后，同學(xué)和家長(zhǎng)之間紐帶就只剩下學(xué)習(xí)了嗎？作為一名老師，特殊是一名班主任老師，對(duì)于成果的渴望，我自認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了一中吹毛求疵的地步，但是相比于我們的家長(zhǎng)，我孩子自愧不如，自從家長(zhǎng)知道孩子成果后，我的電話又變成了熱線電話，百變不離成果，歸根究竟只有一個(gè)問題就是孩子成果為什么提不上去或不穩(wěn)定，對(duì)于這個(gè)問題我無法一一回答，由于每個(gè)孩子的成果不抱負(fù)或下滑，都有不同的

9、緣由，有不學(xué)習(xí)的、有發(fā)揮失常的、有怯場(chǎng)、有預(yù)備不充分的，面對(duì)100多個(gè)孩子，在這里，我無法一一分析，但是，我需要說的是，除了學(xué)習(xí)，我們的家長(zhǎng)還能不能關(guān)注一下孩子的其他的問題呢？在這次考試之前，我們學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)校內(nèi)百佳評(píng)比頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)，我兩個(gè)班獲獎(jiǎng)的同學(xué)不少，有書法家、繪畫家、十佳主持，并且還有4個(gè)孩子預(yù)備了一場(chǎng)話劇，占用了許多的時(shí)間，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也很擔(dān)憂，會(huì)不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，所以，每次在他們排練之初，我都在不斷的敲打他們，排練可以，但是我不允許看到你們成果的下滑，考試結(jié)束以后，這8、9個(gè)孩子，其中有6個(gè)孩子的成果是上升的，并且有個(gè)孩子的上升浮動(dòng)竟然達(dá)到了500名以上，從表面上來看，這是一

10、個(gè)讓人難以信任的事情，但經(jīng)受其中的我，明白他們成果的提升是必定，為什么？由于我看到了他們排練之余學(xué)習(xí)的專注度，可能是他們意識(shí)到了在時(shí)間上已經(jīng)落到了別人的后，他們就從效率上下手，所以，我常?？吹降溺R頭是，沒有輪到他們上臺(tái)排練的時(shí)候，他們手里面都是在拿著書，在仔細(xì)的復(fù)習(xí)，那種專注度，教室里的同學(xué)是沒有可比性的。我說這些的緣由，是要告知各位家長(zhǎng)伴侶，不要只關(guān)懷孩子的成果，更要透過成果看到孩子的在學(xué)校的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，雖然有時(shí)候您看到孩子在教室里面認(rèn)仔細(xì)真做著，但您看到孩子內(nèi)心了嗎？他們的心抱負(fù)著啥，您知道嗎？另外，我給各位家長(zhǎng)也提個(gè)建議，當(dāng)孩子成果消失波動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)千萬不要一味的職責(zé)、一味的告誡

11、孩子肯定要好好學(xué)啊，不好好學(xué)會(huì)怎么怎么樣，假如你一意孤行的話，就別怨您的孩子和你漸行漸遠(yuǎn)，別說照片，就是一句話也懶得和您說了，為什么呢？關(guān)于學(xué)習(xí)的事情，首先孩子的頭上是有壓力的，要不然他也不會(huì)在深夜10點(diǎn)多坐在電腦前苦苦等我的成果；其次，學(xué)校里的老師、班主任，每天跟孩子說的都是學(xué)習(xí)，好不簡(jiǎn)單和家長(zhǎng)通個(gè)電話，還是學(xué)習(xí)，真的沒勁；最終，我信任對(duì)于教學(xué)來講，相比于我們老師來講，您應(yīng)當(dāng)算是外行，就算您是老師，您也應(yīng)當(dāng)有這種體會(huì)，怎么教別人的孩子一套一套的，到了自己孩子頭上，怎么就沒用了呢，更何況有一部分家長(zhǎng)對(duì)于高中的教學(xué)、學(xué)習(xí)又相當(dāng)?shù)牟皇熳R(shí)，所以對(duì)于教學(xué)來講，您真的沒有發(fā)言權(quán)！那是不是，對(duì)于學(xué)習(xí)，我們

12、又應(yīng)當(dāng)實(shí)行一種不管不顧的態(tài)度呢？這不是我的答案，我的答案是，管肯定要管，不管不行，由于您的額孩子就是您的全部，您都不管了，還希望誰管？但是，管要有肯定的方法！今日晚上，我班的有位家長(zhǎng)打電話，讓我告知孩子給他回個(gè)電話，我聽著語氣不善，就多問了一句，您有事？他說，孩子考得不好，剛從他媽媽那里得知，要說他一通。聽了以后，我給他的建議是，先消消火，氣大傷身，對(duì)于這個(gè)問題，我認(rèn)為，我們要占得主動(dòng)權(quán)才，如何才能占得主動(dòng)權(quán)呢？就是看誰最終提這個(gè)問題，比如，當(dāng)您周末來看孩子的時(shí)候，孩子心理確定做好了挨批的思想預(yù)備了，這時(shí)候，您不妨把這件事情放一放，談一下其他的事情，當(dāng)您沒有談學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子心里確定犯嘀咕，怎

13、么暴風(fēng)雨還沒來呢？最終，當(dāng)孩子自己心里憋不住的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)和您談起這次考試成果，主動(dòng)權(quán)不就在您手里了嗎？這時(shí)候，孩子往往也能聽的進(jìn)去，這不比您一上來就暴風(fēng)驟雨的一頓強(qiáng)多了嗎？借此，盼望通過一次次的考試，我們的孩子能夠變得成熟起來，我們的家長(zhǎng)伴侶也能變得更加理智起來！期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)與反思 篇三緊急而勞碌的半學(xué)期已過去了，成果也已揭曉。有苦有樂，有付出才有收獲，現(xiàn)把本次考試卷面分析如下：一、試題分析本次語文測(cè)試的內(nèi)容非常豐富，從音節(jié)的拼讀和書寫到依據(jù)拼音填寫詞語，從近、反義詞到成語，從課文默寫到修改句子，從閱讀到寫作的練習(xí)，涵蓋的學(xué)問面特別廣，而且有肯定的深度。既注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考察，又注

14、意對(duì)同學(xué)力量的培育。從答題狀況來看，雖然同學(xué)對(duì)半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的把握比較抱負(fù)，但從中也暴露出一些問題，現(xiàn)將本次測(cè)試總結(jié)如下：1、既緊緊依綱扣本，又注意學(xué)問拓展與力量的考核。此次試題，緊扣教材，從“學(xué)問與積累”到“理解與感悟”，無一不考查同學(xué)基本學(xué)問的理解與把握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延長(zhǎng)，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、注意學(xué)問的積累與運(yùn)用。3、注意對(duì)同學(xué)各種綜合力量的培育。本次測(cè)試就注意了對(duì)同學(xué)綜合力量的培育，緊緊靠近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培育了同學(xué)聽、說、讀、寫的綜合力量，有利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：1、基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)堅(jiān)固，應(yīng)用敏捷。 拼音

15、：首先同學(xué)能依據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清晰，結(jié)構(gòu)端正，正合率達(dá)到95%。其次，同學(xué)對(duì)課文中消失的二類字詞能夠做到認(rèn)讀精確，因此能很正確地將音節(jié)與詞語連接起來，正答率為94%。2、字詞：在本次字的測(cè)試中，主要考察了同學(xué)對(duì)生字的把握和詞語的積累。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：近義詞、反義詞、成語的補(bǔ)充等。其中，把握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個(gè)別同學(xué)由于漢字書寫錯(cuò)誤被扣分。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯(cuò)，能夠仔細(xì)的分析詞語，并且依據(jù)要求做答。3、寫作漸漸有所提高，在寫作文的時(shí)候，大部分同學(xué)能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以嫻熟的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的同學(xué)還能

16、加上肯定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。三，存在問題：1、 基礎(chǔ)沒打好，個(gè)別同學(xué)拼音不過關(guān)。2、 生字把握不扎實(shí)。看拼音寫漢字，有同學(xué)個(gè)別字不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)。3，同學(xué)做題馬虎，不夠仔細(xì)由于同學(xué)平常學(xué)的學(xué)問較規(guī)范，缺乏對(duì)學(xué)問整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、規(guī)律思維訓(xùn)練，考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容精確理解力量及平常積累詞語的力量。還測(cè)查了同學(xué)對(duì)生活中的語文學(xué)問是否把握的堅(jiān)固。由于平常對(duì)新舊學(xué)問前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)自分析力量，失分較多。4、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，同學(xué)的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。四、努力方向：依據(jù)此次考試狀況，結(jié)合我校

17、同學(xué)實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：1、依綱扣本，深化挖掘豐富的語文課程資源，連續(xù)將同學(xué)引入更寬闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視同學(xué)力量的培育。在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，要把進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)力量貫穿在整個(gè)學(xué)校語文教學(xué)的始終。2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給同學(xué)方法，多供應(yīng)閱讀材料，培育同學(xué)獨(dú)自閱讀力量。重視基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)。漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的學(xué)問，這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必需切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)同學(xué)去探究，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使同學(xué)學(xué)到學(xué)問，又要重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程。3、正確處理因材施教的關(guān)系。學(xué)校語文教

18、育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，學(xué)校語文教學(xué)必需面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的個(gè)別差異，因材施教。連續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個(gè)差生。4、注意學(xué)問的積累與運(yùn)用，重視同學(xué)的理解感悟力量的培育。5、教育同學(xué)仔細(xì)讀題，冷靜分析，養(yǎng)成仔細(xì)的答題習(xí)慣。6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思。要把“學(xué)問教學(xué)”變?yōu)椤斑M(jìn)展教學(xué)”，把課堂教學(xué)的過程變?yōu)閹熒餐?gòu)學(xué)問的過程，讓同學(xué)經(jīng)受獵取學(xué)問的過程，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。 總之，要教好語文，讓同學(xué)真正學(xué)好語文，我們語文老師必需本著一顆樂觀探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行！期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)與反思 篇四

19、這次考試成果很不抱負(fù)，其主要失分狀況是：縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平常學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過的題型，同學(xué)簡(jiǎn)單得到基本分，但有些同學(xué)的成果還是不盡人意。憑簡(jiǎn)潔的記憶，忽視細(xì)節(jié)，馬虎大意，不仔細(xì)審題，造成失誤。平常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計(jì)來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以同學(xué)進(jìn)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維力量的培育。樂觀實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。依據(jù)這次考試中，我打算做以下的改進(jìn)：1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備同學(xué)，備過程，切實(shí)提高課堂

20、效率。2、同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)照與關(guān)心，要鼓舞他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要準(zhǔn)時(shí)地確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)消失的錯(cuò)誤要急躁地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的緣由，并鼓舞他們自己去改正，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有深厚愛好的同學(xué)，要為他們供應(yīng)足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生溝通，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。3、指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量讓同學(xué)獨(dú)自去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給同學(xué)肯定的思維空間和時(shí)間。4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次

21、、多方位來考慮問題。要提高同學(xué)的計(jì)算精確率，多留意培育同學(xué)讀題力量及理解力量，留意規(guī)律思維訓(xùn)練。要培育同學(xué)的觀看、歸納和概括力量，提高同學(xué)的應(yīng)變力量和綜合解決問題的力量。5、培育同學(xué)的發(fā)散思維力量、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注意代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注意計(jì)算的多方面驗(yàn)算。留意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使同學(xué)的確形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算力量，留意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給同學(xué)動(dòng)腦思索的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，同學(xué)未能真正把握目標(biāo)要求。同學(xué)更需課后的總結(jié)、思索與練習(xí)。7、讓同學(xué)參加學(xué)問的形成過程，體

22、驗(yàn)討論方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等學(xué)問的形成過程，往往要經(jīng)受觀看、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在學(xué)問的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)討論的策略和方法，它比把握學(xué)問結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個(gè)同學(xué)通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參加去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師的角色要從學(xué)問的傳播者轉(zhuǎn)為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過程中要突出同學(xué)的主體參加，要引導(dǎo)同學(xué)多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新學(xué)問才能越真、越完善、越易于遷移。期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)與反思 篇五1、這次期中科學(xué)考試，全班共34人參與考試，只有1

23、人不及格。2、通過本次測(cè)試可以發(fā)覺教學(xué)中我注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，各班級(jí)的測(cè)試，同學(xué)普遍對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問把握較好。但從卷面上也看到各班級(jí)的同學(xué)普遍存在的共性問題：（1）有的同學(xué)錯(cuò)字多。（2）學(xué)過的學(xué)問不能敏捷運(yùn)用。（3）同學(xué)獨(dú)自分析問題，解決問題的力量還是欠缺。3、科學(xué)試卷分析：（1）、試題整體適中，較能符合同學(xué)的答題力量。（2）、試題考察的方面比較多。（3）、失分主要出在科學(xué)小學(xué)問中推斷對(duì)錯(cuò)和選擇題上。不足與改進(jìn)：1、科學(xué)小試驗(yàn)考讓同學(xué)試驗(yàn)的過程，發(fā)覺孩子在語言的組織上有所欠缺，試驗(yàn)方法描述不清，有錯(cuò)字別字。所以，在以后的試驗(yàn)過程中，我要嚴(yán)格的以標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語交給同學(xué)，讓他們理解弄懂，并準(zhǔn)時(shí)的寫在試

24、驗(yàn)報(bào)告單上。2、在基礎(chǔ)學(xué)問上，更加留意每個(gè)細(xì)節(jié)，更加的嚴(yán)謹(jǐn)。加強(qiáng)字的練習(xí)。3、加強(qiáng)試驗(yàn)的記錄，用更多的時(shí)間去培育孩子的觀看、分析、推斷的力量。還有審題的力量。4、馬虎，漏做題，不仔細(xì)讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事干了。盡量杜絕此類狀況的發(fā)生。下一步要努力改正的地方：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要連續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)肯定要保持下去。從平常的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，把字寫正確，寫工整，不涂改；說完整的話，提高語言表達(dá)力量；做完題，肯定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的鞏固：拓展進(jìn)展是有基礎(chǔ)的，沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高，那是拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果只能是海市蜃樓

25、。3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)舉一反三的方法，在基礎(chǔ)學(xué)問的拓展、延長(zhǎng)、綜合應(yīng)用上更活一些。我將本次考試狀況作總結(jié)，從期中考試的狀況中反思教學(xué)的不足之處，找到問題，努力改善。期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)與反思 篇六勞碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感受頗深。作為一名年輕老師必需時(shí)刻充實(shí)自己，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同學(xué)和家長(zhǎng)滿足。通過這次考試，既讓我深刻熟悉到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個(gè)嚴(yán)密簡(jiǎn)單多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)熟悉到自己的很多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善

26、自己?？荚囀菍?duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問的檢驗(yàn)也是對(duì)老師教學(xué)工作的考核，作為三四班的英語老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、從同學(xué)角度考慮生是課堂活動(dòng)的主要參加者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為老師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于同學(xué)進(jìn)展的，也不利于老師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。老師必需緊緊圍繞教學(xué)綻開一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的相關(guān)工作。深化班級(jí)深化同學(xué)，了解同學(xué)的需要，變自己要講為同學(xué)要聽。初三階段同學(xué)兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，對(duì)于三四班的同學(xué)我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開頭補(bǔ)，既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對(duì)來說較差的同學(xué)不至

27、于掉隊(duì)，不覺得學(xué)起來吃力。所以在備課方面我盡量照看這兩個(gè)極端的同學(xué)，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開頭這種工作開展的不是很順當(dāng)，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，漸漸的隨著自己對(duì)同學(xué)了解的深化，以及同學(xué)的樂觀協(xié)作逐步適應(yīng)，就好多了。兩個(gè)班大部分同學(xué)都能夠樂觀協(xié)作老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好也很高。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時(shí)間一長(zhǎng)他自己也熟悉到自己的不足了，到最終也能主動(dòng)去問老師題了，總體來說我認(rèn)為老師要想讓課堂效率提高就必需要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，能動(dòng)性。這一方面與同學(xué)有

28、關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)?；蛟S一句小小的鼓舞，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的同學(xué)獵取最大的動(dòng)力，信任你的同學(xué)他們是最有潛力的！同學(xué)的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過同學(xué)的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解同學(xué)分析同學(xué)，最終才能達(dá)到共同進(jìn)步。二、從自身角度考慮本人參與工作年歲并不長(zhǎng)，心里對(duì)教學(xué)工作布滿了奇怪與渴望，有滿腔的工作熱忱，盼望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與熬煉自己。但由于實(shí)際工作閱歷較缺乏，所以盡管教學(xué)熱忱很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足熟悉不是很到位，解決困難的方法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕老師，在今后的教學(xué)工作中肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，連續(xù)保持高度的工作熱忱，虛心向有

29、閱歷的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，討論中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培育自己分析和解決問題的力量，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。三、從試題角度考慮這次考試難度適中，但也有多平常做過的題，而有些同學(xué)由于平常不留意對(duì)這些學(xué)問的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不仔細(xì)的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出同學(xué)聽力和閱讀理解力量的欠缺。許多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平常對(duì)這種集中聽力的訓(xùn)練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對(duì)這種現(xiàn)象必需準(zhǔn)時(shí)加高校生對(duì)聽力的訓(xùn)練，擴(kuò)高校生單詞量，給同學(xué)制造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，同時(shí)也要給同學(xué)進(jìn)一

30、步明確聽力技巧，只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高同學(xué)的聽力水平。對(duì)于閱讀理解也存在這樣的問題，許多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長(zhǎng)篇閱讀就不知所措，從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān)，針對(duì)這種狀況，必需首先從心理上訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，更重要的是要給同學(xué)以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題力量。最終，最為一名年輕的老師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育，與同學(xué)一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成果！期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)與反思 篇七這學(xué)期，我執(zhí)教五（1）班的數(shù)學(xué)，本班的總?cè)藬?shù)是52人，參考人數(shù)52人。對(duì)于這次期中考試成果，可以說很不抱負(fù)。從本次期中考試試卷來看，其考核內(nèi)容是比較全面

31、、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核同學(xué)對(duì)上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的把握程度。在題目的支配上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排較合理。所以說，整張?jiān)嚲恚瑢?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)問的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但同學(xué)考出來的成果卻并不抱負(fù)，究其緣由在于：同學(xué)中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中40分以下的有6人。在這些同學(xué)主是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，有2個(gè)同學(xué)連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三、四班級(jí)的學(xué)問不過關(guān)，到了五班級(jí)就跟不上了。4059分的同學(xué)有11人，這部分的同學(xué)主要是由于對(duì)所學(xué)學(xué)問把握不扎實(shí)、不堅(jiān)固，做起題來丟三落四的，簡(jiǎn)單出錯(cuò)。60

32、79分的同學(xué)有21人。緣由在于這部分同學(xué)中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡(jiǎn)單失分。而8099分的同學(xué)只有14人，優(yōu)生人數(shù)較少。這些同學(xué)主要是做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。此外，同學(xué)的成果提不高，還在于許多同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學(xué)，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天迷模糊糊的。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)電訪所了解到的狀況，許多同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不

33、自覺，相當(dāng)一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，同學(xué)考出這樣的成果，作為科任的我，也有不行推卸的責(zé)任。由于初次教五班級(jí)數(shù)學(xué)這一冊(cè)書，閱歷不足。未能準(zhǔn)時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的把握狀況，這是我的不足。以上是對(duì)這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取閱歷教訓(xùn)，制定一些補(bǔ)救措施。同時(shí)，虛心向其他老師求教，學(xué)習(xí)閱歷，爭(zhēng)取期末縮小本班與別班成果的差距。期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)與反思 篇八作為六班級(jí)的英語老師我必需做好充分的預(yù)備，既要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，又要注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。從半學(xué)期的學(xué)習(xí)及考試來看，很多方面還做得不夠。下面簡(jiǎn)潔地回顧一下上半學(xué)期六班級(jí)英語教學(xué)工作，好好分析一下期中考試：一、基本狀況：這次考試總的來說，成果比較正常，六班級(jí)是個(gè)兩極分化比較嚴(yán)峻的班級(jí)，但這種狀況好像在這屆六班級(jí)身上還不是很明顯，每次考試的成果比較平穩(wěn)，只是平均分還不是很好，處于中間的