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文檔簡介

1、 七年級下少年愛因斯坦教案【七年級下少年愛因斯坦優(yōu)秀教案】 教學目標 1.了解愛因斯坦的成長過程。 2.學習愛因斯坦愛科學、愛學習、勤于發(fā)問、思索、鉆研的精神。 3.學習本文豐富、生動的語言及其表達作用。 教學重難點 1.抓住人物積極主動學習的特點分析人物。 2.文章細節(jié)描寫的分析。 教學過程 一、導入新課 同學們，我們對于愛因斯坦這個名字是很熟識的，多少年來，這個名字作為一種力氣，一種象征，已經融入了我們的生活。井田我們來學習少年愛因斯坦，哪位同學能向同學介紹一下你所了解的愛因斯坦? 二、整體感知 1.自讀課文，讀準一下詞語的讀音。 孤僻害羞涓涓細流 2.文中寫了愛因斯坦的幾件事? (1)三

2、歲時，沉醉于母親的鋼琴曲，表現出對音樂的早慧。 (2)四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉動著大眼睛尋求答案。 (3)五六歲時，由于情愿漸漸獨立思索，所以答復教師提問，反響遲鈍。 (4)六歲時，要求拉小提琴。 (5)七歲時，還沒有學會說話。 (6)十歲時，已經是暴力專制制度的反對者。 (7)十二歲時，已能獨立證明數學定理。 3.講解以下詞語 早慧：心智發(fā)育比尋常人早。 涓涓：細水漫流的樣子。 不解之緣：難以分開的緣分。 害羞：大方，舉止不自然。 遏止：阻擋。 躍躍欲試：形容心理急迫地想試試。 流連忘返：流連風光或某種事物，舍不得離開，而忘了回去。 4.復習課文的重要語段 (一)師生互動，檢查朗讀成果。 1.愛因斯坦小時候學習的最大特點是什么? 2.你對少年愛因斯坦作的哪件事印象最深? 3.愛因斯坦有獨立思索得性格，也表現在他對四周事物思索并得出正確推斷和行為的”準則，寫了一件什么事來表現他思索的性格? (二)合作與探究：讓同學們?yōu)槟憬鉀Q文中的疑難雜癥。 1.如何理解“普魯斯軍國主義充滿著校園，很多孩子艷羨騎著馬刀，騎著戰(zhàn)馬的軍人，呼喊著狂熱的口號”? 2.為什么說歐幾里得平面幾何學是神圣的?阿

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