如何有效的提高班級(jí)整體成績(jī)做一名的班主任課件

1、如何有效的 提高班級(jí)整體成績(jī)， 做一名優(yōu)秀的班主任菁華學(xué)校 初中部 楊朗如何有效的 提高班級(jí)整體成績(jī)， 今天我就來(lái)談一談如何有效的提高班級(jí)成績(jī)，做一名優(yōu)秀的班主任。總所周知要提高一個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的整體的智力水平至關(guān)重要，因?yàn)槁斆鞯暮⒆恿?xí)慣好，相對(duì)好教一點(diǎn)，好管一點(diǎn)，但是事實(shí)卻是我們不可能每年有幸?guī)?shí)驗(yàn)班，加之即使我們有幸執(zhí)教實(shí)驗(yàn)班，那么在同樣的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班中你又怎樣讓你的班級(jí)在同類班級(jí)中脫穎而出呢？又怎樣讓家長(zhǎng)滿意和學(xué)校放心呢？ 今天我就來(lái)談一談如何有效的提高班級(jí)成績(jī)，做一名我認(rèn)為要提高班級(jí)成績(jī)，首先要充分發(fā)揮班級(jí)所有學(xué)生的非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為要提高班級(jí)成績(jī)，首先要充分

2、發(fā)揮班級(jí)所有學(xué)生的非智力因素什么叫做非智力因素？顧名思義，非智力因素是相對(duì)智力因素來(lái)說(shuō)的，一般認(rèn)為智力因素包括六個(gè)方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。非智力因素，指與認(rèn)識(shí)沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人才的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不可忽視的作用。 什么叫做非智力因素？一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會(huì)有太多的成就。相反，一個(gè)智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展，就可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻(xiàn)。 一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展， 可見

3、非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起決定性作用，我們大家要抓好學(xué)生的非智力因素，主要抓如下幾點(diǎn)： 可見非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起決定性作用，我們大一、從班級(jí)層面上來(lái)看一、從班級(jí)層面上來(lái)看 首先要明確我要組建一個(gè)怎樣的班集體（目標(biāo)），力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能在我的班都能生活的充實(shí)而有意義，有成就感進(jìn)而有幸福感。班級(jí)總目標(biāo)必須有如果沒有，就好像一個(gè)人沒有追求一樣，就不會(huì)有豐富多彩的人生?？偰繕?biāo)就是班級(jí)存在的總的綱領(lǐng)，它能讓學(xué)生明白“為什么學(xué)”的實(shí)質(zhì)前提，如果為什么學(xué)的問解決了，那么怎樣學(xué)、學(xué)的結(jié)果的問題也會(huì)迎刃而解的。分目標(biāo)的制定不僅使總目標(biāo)更加的具體好操作，又使班主任老師對(duì)于學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)年的特點(diǎn)。 首先要明確

4、我要組建一個(gè)怎樣的班集體（目標(biāo)），力爭(zhēng)確定班級(jí)的總目標(biāo)以及發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。 1、我的班級(jí)總目標(biāo)：做最好的學(xué)生、創(chuàng)最好的班集體，成就最好的自己。 2、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)初一年級(jí)以“讓學(xué)生喜歡學(xué)校喜歡教師喜歡學(xué)習(xí)活潑向上”為主線。初二年級(jí)以“讓學(xué)生變得沉穩(wěn)學(xué)會(huì)思考融入主流陽(yáng)光自信”為核心。初三年級(jí)以“培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)奮發(fā)圖強(qiáng)勇于承擔(dān)責(zé)任成為朝氣蓬勃的有志青年”為目標(biāo)如何有效的提高班級(jí)整體成績(jī)做一名的班主任課件其次我們要考慮的是用什么樣的人的事？2、學(xué)會(huì)培養(yǎng)得力的令學(xué)生信賴的班干部隊(duì)伍建立健全班干部隊(duì)伍，一支有生機(jī)有活力的班干部隊(duì)伍，可在全班學(xué)生面前彰顯其表率作用，又是老師的得力助手，同時(shí)又起到橋梁

5、作用，成為學(xué)生和教師溝通的紐帶。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部？充分的給班干部信任樹立威信。給班干部發(fā)揮的舞臺(tái)建立信心。加強(qiáng)班干部之間的合作性創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)。一個(gè)原則：今日事今日畢，制度為先，私情靠后。事實(shí)證明優(yōu)秀的班級(jí)團(tuán)隊(duì)能打造出優(yōu)秀的班級(jí)隊(duì)伍，這樣的隊(duì)伍永遠(yuǎn)富有朝氣，斗志昂揚(yáng)，是班主任及其各科老師的教學(xué)中的得力助手。其次我們要考慮的是用什么樣的人的事？再次我們應(yīng)當(dāng)考慮怎樣做、做的結(jié)果如何的問題?1、民主制定相應(yīng)的規(guī)章制度，然后落實(shí)這些制度，原則是專人專管，力爭(zhēng)使每一個(gè)人都有事做，參與班級(jí)的日常管理上來(lái)。重在落實(shí)鞏固，大體可分為三步：發(fā)現(xiàn)問題、具體措施、落實(shí)結(jié)果。再次我們應(yīng)當(dāng)考慮怎樣做、做的結(jié)果如何的問題?

6、1、民主制定相應(yīng)2、制度的貫徹，注重習(xí)慣的養(yǎng)成1、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在生活方面上現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)完之后以身作則，以自己的實(shí)際工作態(tài)度去影響學(xué)生。比如說(shuō)要求學(xué)生今日事今日畢，對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)不拖拉，從早晨到校開始學(xué)生無(wú)論什么時(shí)刻看到我都是在工作，我不會(huì)在辦公室聊天，更看影視劇等，所以學(xué)生就更沒有貪玩拖拉的理由。要求學(xué)生不買零食，首先自己不買零食，在校近十年來(lái)我沒有去小賣鋪買過(guò)一瓶水，一片面包，我的學(xué)生更不會(huì)去隨意買零食，亂花錢，談吐口體之奉。名人故事、表現(xiàn)較好的同學(xué)先生說(shuō)法等2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。制定合理的班級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間分配表，做到知認(rèn)時(shí)間不認(rèn)人，嚴(yán)格按規(guī)章辦事。初二年級(jí)共八科考試科目，語(yǔ)數(shù)外物，政史地生

7、，一天之內(nèi)全部覆蓋，各科課代表之間共同商量時(shí)間劃分，由班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員親自制表，班會(huì)課通告公示全民表決，通過(guò)后實(shí)施，在整個(gè)過(guò)程中班主任全程知曉，不出意外絕不干預(yù)。這就保證了學(xué)生實(shí)施有事干，學(xué)習(xí)不放松。2、制度的貫徹，注重習(xí)慣的養(yǎng)成1、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在生活方二、學(xué)生生層面上來(lái)講二、學(xué)生生層面上來(lái)講1、要立于志,就是有明確的個(gè)人目標(biāo)。引著學(xué) 2、小組結(jié)對(duì)子，競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，適當(dāng)激勵(lì)。哄著學(xué)3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課逼著學(xué)班主任老師最大的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，我認(rèn)為應(yīng)該抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是對(duì)學(xué)生的成績(jī)“了如指掌”；二是對(duì)不同的偏差生“對(duì)癥下藥”；三是對(duì)滑坡的原因“追根究底”。1、要立于志,就是有明確的個(gè)人目標(biāo)。引著學(xué)三、從班主任自身層面上來(lái)看1、熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個(gè)學(xué)生。2、努力配合課任老師，齊抓共管出成效，統(tǒng)籌兼顧各學(xué)科的平衡。3、重視與家長(zhǎng)的溝通和交流三、從班主任自身層面上來(lái)看