【物理】《功率》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)

《功率》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析1.

地位與作用：《功率》是人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第十一章《功和機(jī)械能》的第二節(jié)內(nèi)容。功率是在學(xué)生學(xué)習(xí)了功的概念之后，進(jìn)一步對(duì)做功的快慢進(jìn)行研究的物理量。它不僅是對(duì)功的知識(shí)的深化和拓展，而且在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中都有著廣泛的應(yīng)用，是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的重要基礎(chǔ)，在整個(gè)初中物理知識(shí)體系中占據(jù)著重要的地位。

2.

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材首先通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例，如起重機(jī)搬運(yùn)貨物和人工搬運(yùn)貨物的對(duì)比，讓學(xué)生直觀地感受做功有快慢之分，從而引出比較做功快慢的方法。接著采用比值定義法，引入功率的概念，明確功率是表示做功快慢的物理量，并給出功率的計(jì)算公式，介紹了功率的單位瓦特（W）以及常用單位千瓦（kW）等。之后，教材通過(guò)具體的例題和生活中的功率實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解和應(yīng)用，還引導(dǎo)學(xué)生從功率公式推導(dǎo)出，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)功率與力、速度關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教材內(nèi)容編排層次分明，從生活實(shí)際出發(fā)，逐步深入到物理概念和規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。學(xué)情分析1.

知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的概念，知道做功的兩個(gè)必要因素以及功的計(jì)算公式，這為學(xué)習(xí)功率奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但功率的概念相對(duì)抽象，需要學(xué)生在功的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解做功快慢與做功多少和時(shí)間的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的思維跨度。

2.

認(rèn)知特點(diǎn)：八年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)直觀、生動(dòng)的生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較感興趣，能夠通過(guò)觀察和分析獲取一定的信息。但在抽象概念的理解和邏輯推理方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)于功率這種通過(guò)比值定義法得出的物理量，學(xué)生可能難以理解其本質(zhì)含義。

3.

學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)功率的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在功率公式的應(yīng)用、功率與力和速度關(guān)系的理解以及利用功率知識(shí)解釋生活現(xiàn)象等方面遇到困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、例題分析等方式，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能目標(biāo)

理解功率的概念，知道功率是表示做功快慢的物理量，能說(shuō)出功率的物理意義。

掌握功率的定義式，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的功率計(jì)算，知道功率的單位是瓦特（W），以及常用單位千瓦（kW）和兆瓦（MW），并能進(jìn)行單位換算。

能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義，會(huì)利用功率的概念設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)測(cè)量生活中功率的大小。

理解功率與力和速度的關(guān)系，能推導(dǎo)出公式，并能運(yùn)用該公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察生活中做功快慢不同的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。

經(jīng)歷功率概念的形成過(guò)程，體會(huì)用比值定義法建立物理概念的方法，提高學(xué)生的抽象思維能力。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法研究物理問(wèn)題。

通過(guò)功率的計(jì)算和實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

在實(shí)驗(yàn)探究和小組合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)

2.

教學(xué)難點(diǎn)

理解功率的概念，區(qū)分功率與功的不同，理解功率是表示做功快慢的物理量。

掌握用比值定義法定義功率的方法，理解功率的大小由做功多少和做功時(shí)間共同決定。

在實(shí)際問(wèn)題中，正確運(yùn)用功率公式進(jìn)行計(jì)算，特別是公式的靈活應(yīng)用。教學(xué)策略1.

講授法：通過(guò)清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，向?qū)W生講解功率的概念、物理意義、計(jì)算公式、單位等重要知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)功率有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在講解過(guò)程中，注重與學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

2.

直觀演示法：利用多媒體課件展示生活中做功快慢不同的實(shí)例，如汽車(chē)、起重機(jī)、運(yùn)動(dòng)員等做功的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受功率的概念。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示等方式，幫助學(xué)生理解功率與力、速度的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.

實(shí)驗(yàn)探究法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生測(cè)量自己上樓的功率，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量力、距離和時(shí)間等物理量，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理，得出功率的大小，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

4.

小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如討論比較做功快慢的方法、功率與功的區(qū)別等問(wèn)題，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，深化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

5.

練習(xí)鞏固法：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的功率知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和分析，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

展示多媒體圖片或視頻：

圖片1：起重機(jī)在短時(shí)間內(nèi)將大量貨物提升到高處。

圖片2：建筑工人用很長(zhǎng)時(shí)間將相同數(shù)量的貨物搬運(yùn)到相同高度。

提問(wèn)：同學(xué)們，觀察這兩幅圖片，起重機(jī)和建筑工人都對(duì)貨物做了功，那么他們做功有什么不同呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，學(xué)生可能會(huì)回答起重機(jī)做功快，建筑工人做功慢。

追問(wèn)：那我們?nèi)绾蝸?lái)比較他們做功的快慢呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——功率。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的做功快慢不同的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，自然地引出功率的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究功率的必要性，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

2.

新課教學(xué)

比較做功快慢的方法

展示實(shí)例：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體實(shí)例和小組討論，讓學(xué)生自主探究比較做功快慢的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和合作交流能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)做功快慢有更深入的理解。

功率的概念

講解：在物理學(xué)中，為了表示做功的快慢，引入了功率的概念。功與做功所用時(shí)間之比叫做功率，用符號(hào)表示。

強(qiáng)調(diào)功率的物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量，功率越大，表明物體做功越快；功率越小，表明物體做功越慢。

設(shè)計(jì)意圖：明確功率的概念和物理意義，讓學(xué)生從物理學(xué)的角度理解功率，為后續(xù)學(xué)習(xí)功率的計(jì)算和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

例2：某機(jī)器的功率是5kW，它表示什么意思？

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，讓學(xué)生明白5kW表示該機(jī)器每秒做功5000J。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)公式推導(dǎo)和單位介紹，讓學(xué)生掌握功率的計(jì)算公式和單位，通過(guò)具體例題計(jì)算，讓學(xué)生熟練運(yùn)用公式進(jìn)行功率計(jì)算，加深對(duì)功率概念的理解。

功率與力和速度的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)功率與力和速度的關(guān)系：

舉例說(shuō)明：

例2：一臺(tái)起重機(jī)的功率為10kW，用它勻速提升重為2000N的物體，物體上升的速度是多少？

由變形可得，。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)公式推導(dǎo)，讓學(xué)生理解功率與力和速度的關(guān)系，通過(guò)具體例題計(jì)算，讓學(xué)生掌握公式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.

課堂練習(xí)

展示練習(xí)題：

題1：甲、乙兩臺(tái)機(jī)器，甲做的功是乙的2倍，而乙所用的時(shí)間是甲的2倍，則甲、乙兩臺(tái)機(jī)器的功率之比為（）

A.4:1B.1:4C.2:1D.1:1

4.

課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

功率的概念：功與做功所用時(shí)間之比。

功率的物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

功率的計(jì)算公式：

功率的單位：瓦特（W），常用單位千瓦（kW）、兆瓦（MW）及單位換算。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)框架，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

5.

布置作業(yè)

基礎(chǔ)作業(yè)：

完成教材課后練習(xí)題。

計(jì)算：一輛汽車(chē)以36km/h的速度在水平公路上勻速行駛，受到的阻力是500N，求汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率。

拓展作業(yè)：

測(cè)量自己跳繩時(shí)的功率，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、需要測(cè)量的物理量及功率的表達(dá)式。

查閱資料，了解生活中常見(jiàn)機(jī)械的功率大小，并記錄下來(lái)。