小學數學三年級上冊 倍的認識第課時 認識倍

1、第1課時 認識倍教學內容教科書P50例1。教學目標1.通過看一看、擺一擺、圈一圈等活動初步建立倍的概念，并結合具體情境利用知識遷移理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。2.在觀察、比較、變化中進一步加深對“倍”的本質的理解。3.培養(yǎng)學生的觀察、推理、遷移及語言表達能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點經歷“倍”的概念的形成過程,初步建立倍的概念。教學難點理解一個數是另一個數的幾倍的含義。教學準備課件、正方形和圓形卡片若干、分別標有129的號碼牌（教師課前隨機分放在學生抽屜里）。教學過程一、情境激趣，引入新知師：兔媽媽在菜園里種的蘿卜成熟了，幾只可愛的小兔都爭先恐后地到菜園里幫媽媽拔蘿卜，想看看它們拔了多

2、少蘿卜嗎？課件出示教科書P50例1情境圖。師：請大家仔細觀察，你能獲得哪些信息？根據學生回答，板書蘿卜數量： 師：請比一比這些蘿卜的數量，你有什么發(fā)現？師：同學們真了不起，發(fā)現了不同蘿卜的數量之間有多與少的關系。除了同學們說的多與少的關系外，兩種數量之間還有一種新的關系倍的關系。今天我們就來研究有關倍的知識。（板書課題：認識倍）二、合作交流，探究新知識1.動手操作，初步感知。（1）初步感知“倍”。師：請同學們拿出學具，用正方形卡片擺出胡蘿卜的數量，用圓形卡片擺出紅蘿卜的數量。請一位同學主動上來擺一擺。學生自主操作，擺出胡蘿卜和紅蘿卜的數量。引導學生把代表兩種蘿卜的卡片擺成兩行。 師：你跟其他同

3、學擺得一樣嗎？請把你擺的卡片整理一下吧！大家看，胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根。如果把2根胡蘿卜看成一份，你能想出什么好的辦法得到紅蘿卜有這樣的幾份？學生自主操作進行比較。師：我們通過擺一擺、圈一圈或算式都能得到把2根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有這樣的3份。1份是1個2根，3份也就是有3個2根。師：我們一起來數一數，1個2根，2個2根，3個2根。（邊數，課件邊呈現過程）像這樣，胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，我們就可以說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。（板書）師：誰能像老師這樣說一說？學生表達23次。師：請同桌之間互相說一說。教師組織學生同桌間互相對照圖說一說：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，紅蘿卜的根數

4、是胡蘿卜的3倍。教師巡視指導。（2）自主探究胡蘿卜與白蘿卜的關系。師：我們已經找到了胡蘿卜與紅蘿卜之間的倍數關系。還有一種什么蘿卜呢？（白蘿卜）白蘿卜有幾根？（10根）你們能找到胡蘿卜與白蘿卜之間的倍數關系嗎？大家用自己喜歡的方式表示出來吧。學生自主操作、交流。集體展示，對照圖說一說。（可以邊擺邊說，也可以邊圈邊說。）師：誰能完整地說一說？教師根據學生回答適時板書。師：同學們真不錯，既會觀察又會表達。我們一起來回顧剛才的探究，你們是怎么知道紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍，而白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍呢？師小結：胡蘿卜有2根，紅蘿卜和白蘿卜中有幾個2根，我們就說紅蘿卜和白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍。2

5、.在變化中，加深對倍的概念的理解。（1）改變紅蘿卜的根數。師：兔媽媽又帶來了1根胡蘿卜?，F在紅蘿卜的根數是胡蘿卜的多少倍？你是怎么知道的？學生自主探究，再匯報交流。引導學生說出：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，紅蘿卜的根數是胡蘿卜的2倍。師：紅蘿卜的根數沒有變，為什么原來紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍，現在是2倍呢？（2）改變白蘿卜的根數。師：小兔子們吃掉了4根白蘿卜，現在白蘿卜的根數與紅蘿卜的根數又有怎樣的倍數關系呢？ 學生自主探究，再匯報交流。教師可引導學生觀察，找準標準量。師：我們一起來看一看，紅蘿卜有6根，白蘿卜現在有幾個6根？（1個6根）那我們就可以說白蘿卜的根數是胡蘿卜的1倍。師：反過

6、來，紅蘿卜的根數又是白蘿卜的幾倍呢？學生完整表達。師：你們有什么發(fā)現？在什么情況下兩個數量之間是1倍的關系呢？三、實踐應用，升華新知識1.實際應用，鞏固倍的知識。師：學校舉辦歌唱比賽，園丁叔叔把月季花和向日葵盆栽按這樣擺放來裝扮校園。 師：你們能從圖中看到哪些信息？師：你們能說出月季花和向日葵之間的倍數關系嗎？如果再增加1組或減少1組呢？師：你能對上述信息進行整理，讓大家更清晰地看出它們之間的倍數關系嗎？請學生上臺利用卡片代替盆栽進行擺放。師：大家看明白了嗎？誰還能像這樣說一說？指名多名學生說一說月季花盆數和向日葵盆數之間的倍數關系。2.變化標準量，體會標準量和比較量的對應關系。師：學生站隊，

7、第一行站2個學生，第二行的學生人數是第一行的2倍，第三行的學生人數是第二行的2倍，第二行和第三行分別站了多少人？師：請大家先獨立思考，想好了，再和同桌互相說一說。學生獨立完成，教師巡回指導，然后集體展示。師：兩次都是“2倍”，為什么站的人數不一樣呢？3.思維拓展，學生活動，加深對倍的理解。師：你們真是善于思考的好學生！老師從體育老師那里學到了一個有趣的游戲,大家想玩嗎？請大家聽清楚規(guī)則。規(guī)則：老師報數，如果你手中的號碼是老師所報數的倍數，就請到講臺前面來。師：號碼在大家的抽屜里，但只有29個。請大家找一找，看看是誰獲得了號碼牌。師：請沒有獲得號碼牌的同學當好小裁判，仔細聽，認真看，看他們的判斷是不是又快又準。教師組織學生活動，并組織學生及時對活動結果進行評價。師（找到一個號碼是6的孩子）：老師發(fā)現你過來了兩次。還有誰發(fā)現了