小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊三 小數(shù)除法《商的近似值》教學(xué)設(shè)計

1、商的近似值教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教科書第56頁例3，第58頁練習(xí)十三第69題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：進(jìn)一步理解和掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法，能用求商的近似值的方法解決生活中的簡單問題。過程與方法：在解決問題的過程中能根據(jù)具體情況決定商的保留位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題實(shí)際考慮的思想意識，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)生活情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】在問題解決的過程中能根據(jù)具體情境決定商的保留位數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)引入用“四舍五入”法把商的近似值填入下表。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)247 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流，教師針對性

2、地指導(dǎo)。匯報交流。教師：你是怎么想的呢？學(xué)生：因?yàn)樽疃嘁Ａ魞晌恍?shù)，因此，我除到小數(shù)點(diǎn)后面第三位，再根據(jù)要求取近似值。揭示課題教師：我們要根據(jù)求商的近似值的具體要求來確定商的位數(shù)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)商的近似值的知識。（板書課題）教學(xué)新課1.教學(xué)例3：出示例3情景圖。 （1）從圖中，你獲得了哪些信息？ 王師傅7天節(jié)油升，張師傅11天節(jié)油3升，李師傅每天節(jié)油升。誰是“節(jié)油標(biāo)兵”呢？（2）教師：求誰是節(jié)油標(biāo)兵？還需要算出什么？請你們試著在作業(yè)本上完成這道題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師個別指導(dǎo)，完成后小組交流。（3） 匯報:要求誰是節(jié)油標(biāo)兵，就要先算出王師傅和張師傅每天各節(jié)油多少升。 學(xué)生匯報：

3、第一種：保留兩位小數(shù)，因?yàn)槔顜煾倒?jié)油的數(shù)量是兩位小數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：張師傅：3411(升) 王師傅：7(升) 因?yàn)椋海酝鯉煾倒?jié)油最多，王師傅是節(jié)油標(biāo)兵第二種：張師傅的只要保留一位小數(shù)就可以了。而王師傅的要除到第二位。因?yàn)樾?shù)部分第二位是8比李師傅的的6大。根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：張師傅：3411(升) 王師傅：7(升) 因?yàn)椋?，所以王師傅?jié)油最多，王師傅是節(jié)油標(biāo)兵教師：比較分析這兩種決定商的保留位數(shù)的方法，哪種方法你更喜歡？為什么？ （5） 匯報小結(jié)：比較這幾個小數(shù)的大小,在取商的近似值時，只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。2.即時練習(xí)（1）課件出示：燃?xì)夤句佋O(shè)天然氣管道，上午用時鋪了，下午用4時鋪了。上午鋪設(shè)的速度快還是下午鋪設(shè)的速度快？學(xué)生自主讀題，理解題意。獨(dú)立解答，教師個別指導(dǎo)，完成后同桌交流。匯報交流。（2）課件出示：工程隊修路，甲隊 天修了 m，乙隊天修了 m，甲隊的速度快還是乙隊的速度快？學(xué)生自主讀題，理解題意。獨(dú)立解答，教師個別指導(dǎo)，完成后同桌交流。匯報交流。課堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？【板書設(shè)計】3、商的近似值方法一：