大學(xué)生違紀(jì)危害和特點

1、關(guān)于大學(xué)生違紀(jì)危害與特點第1頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三一、大學(xué)生違紀(jì)危害第2頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三在此我先引用一個被稱作“破窗效應(yīng)”的心理學(xué)名詞，所謂“破窗效應(yīng)”理論來自美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗進(jìn)行的一項試驗。試驗過程是這樣的：詹巴斗找了兩輛一模一樣的汽車，把其中一輛擺在帕羅阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停放在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停放在布朗克斯街區(qū)的那輛汽車的車牌摘掉，把頂棚打個洞。結(jié)果這輛車一天之內(nèi)就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那輛車擺了一個星期仍完好無損。然后詹巴斗用錘子把那輛好車的玻璃窗敲了一個大洞。結(jié)果僅

2、僅幾個小時后，這輛車也被偷走了。破窗效應(yīng)第3頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三以“破窗效應(yīng)”為基礎(chǔ)，我們來分析違紀(jì)行為帶來的后果。學(xué)生的違紀(jì)行為，好比在“紀(jì)律”這幢完整的建筑物上打壞了一塊玻璃，會產(chǎn)生兩個方面的影響：一是違紀(jì)學(xué)生本人的，一是對于其他學(xué)生的。如果對違紀(jì)行為缺乏及時、有效的教育，那么，（1）違紀(jì)學(xué)生本人就可能會有更加嚴(yán)重的違紀(jì)行為。這是實踐證明了的：學(xué)生在開始是一般違紀(jì)，然后就可能是嚴(yán)重違紀(jì)，繼續(xù)發(fā)展就可能是嚴(yán)重影響教育秩序行為。很少有學(xué)生一開始就有嚴(yán)重影響正常教育秩序行為的；第4頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三（2）在破窗效應(yīng)下，

3、會對其他學(xué)生產(chǎn)生不良影響，進(jìn)而引發(fā)更多更嚴(yán)重的違紀(jì)。單純來講，學(xué)生的某些違紀(jì)行為如遲到、不按時完成作業(yè)等并不會造成什么嚴(yán)重的現(xiàn)實性后果，但是由這些違紀(jì)行為而產(chǎn)生的破窗效應(yīng)卻往往會造成整個班級乃至整個學(xué)校正常教育秩序的破壞?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。從這個角度來講，教育是一種長期工作，是需要從細(xì)節(jié)抓起的。第5頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三時常想想這些身影，你對得起他們么？第6頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三 隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高教改革的進(jìn)一步深入，高校規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象呈現(xiàn)出了一些新的特點。第7頁

4、，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三 就新時期大學(xué)生常見的違紀(jì)現(xiàn)象新特點進(jìn)行分析、研究，制定出相應(yīng)的預(yù)防措施，以降低學(xué)生違紀(jì)發(fā)生率。第8頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三二、大學(xué)生違紀(jì)特點1、低層次危機(jī)大幅度增長2、低年級學(xué)生違紀(jì)比重增大3、違紀(jì)手段更趨現(xiàn)代化4、心理問題引發(fā)的違紀(jì)事件日漸增多5、考試違紀(jì)在大學(xué)生違紀(jì)類型中均排在首位6、曠課是大學(xué)生違紀(jì)的主要類型之一第9頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三 您認(rèn)為以下哪些現(xiàn)象屬于大學(xué)生課堂違紀(jì)的行為？統(tǒng)計結(jié)果：逃課、遲到、早退、聽歌、玩手機(jī)、睡覺、說廢話聊天、吃東西等第10頁，共

5、18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三您在什么情況下會選擇逃課、早退或遲到(可多選)。第11頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三自己的事情與上課沖突的時候，您會選擇：第12頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三大學(xué)生違紀(jì)的典型案例案例一 清華大學(xué)大四學(xué)生劉海洋，竟然為了證實“熊的嗅覺敏感，分辨東西能力強(qiáng)”這句話的正確性，將兌了硫酸的飲料投喂到了黑熊的嘴里，導(dǎo)致這5只熊有的嘴被燒壞，有的四肢被燒，有的前胸、背部、臀部被燒壞，還有一只黑熊已被硫酸燒得雙目失明。第13頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三案例二 2006年3

6、月7日下午14時30分左右，某高校外語學(xué)院黃某回到學(xué)生公寓8棟108寢室，發(fā)現(xiàn)同寢室同學(xué)張某存放筆記本電腦的柜子未鎖，遂打開柜子，取出電腦，并將電腦藏入所住公寓頂樓無人居住的房間，事后偽裝發(fā)案現(xiàn)場，并向該校保衛(wèi)處報案。第14頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三案例三 2006年12月26日，在長沙市一家基層法院實習(xí)的長沙某高校法律系學(xué)生符某，利用實習(xí)生身份之便，盜走了某法官放在辦公室抽屜內(nèi)的2000元港幣。兩天后，符某見無人發(fā)現(xiàn)，再次潛入案發(fā)辦公室盜走2.6萬元港幣和6500元人民幣。隨后，他將全部贓款存入銀行。2007年1月，符某被警方刑事。第15頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三案例四 2004年11月26日下午15時左右，某高校經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生陳某違規(guī)使用大功率電器熱得快，停電后未將插頭拔下，并順手將熱得快放于抽屜中，來電后引燃抽屜中的物品，造成火險，幸被及時撲滅，未造成重大財產(chǎn)損失。第16頁，共18頁，2022年，5月20日，19點58分，星期三 總之，只有通過對高校學(xué)生違紀(jì)新特點的成因分析，查找其違紀(jì)根源，再根據(jù)新時期大學(xué)生的特點研究出相應(yīng)的預(yù)防對策，開展有針對性的教育，才能減少學(xué)生違紀(jì)事件的發(fā)生