小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第七單元大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21.大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)寫12個(gè)字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個(gè)字。2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。2讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：課件。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1同學(xué)請看PPT，從圖上你們看到了什么?聽到了什么？這些事物和聲音都是來自哪里？上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，聽說他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一

2、起去欣賞一場特殊的音樂會(huì)。你們知道是什么音樂會(huì)嗎？(PPT顯示課題)和老師一起書寫課題。2不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)得帶上這群小伙伴。(出示PPT詞卡)。認(rèn)識他們嗎？用開火車的方式跟他們打個(gè)招呼吧！二、入境想像，美讀感悟。1現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看看你找到了大自然的哪些美妙的聲音？【隨機(jī)板書：風(fēng)水動(dòng)物】2大家真會(huì)讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。【板書：美妙】四、學(xué)習(xí)第二自然段。1那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請同學(xué)們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師

3、這一段有幾句話？2是哪五句話呢，第一句話齊讀，后面四句老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。3.你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，這位音樂家使用的是什么樂器呢？你是從哪里知道的，我們一起讀一讀。那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學(xué)們自由讀讀下文。4出示：“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?1)哦，他是這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。(2)還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？5出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?1)請同學(xué)們好好地讀讀這句話，

4、看你知道了什么？(2)這里用了四個(gè)“不一樣”(在課件里將“不一樣”點(diǎn)紅)，風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?1)同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。(評：你的聲音多柔和呀，多舒服?。?還有誰來試試？再輕一點(diǎn)？全班來試

5、試！(3)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀，(評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。)(4)同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？(5)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價(jià)：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動(dòng)起來呢？小樹激動(dòng)起來是什么樣子？大家做一做。(6)狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲??！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，整座森林都激動(dòng)起來了，全班一起讀。(7)多么有力量的聲音啊，這真是

6、一首雄偉而激蕩人心的樂曲?！景鍟盒蹅ァ?8)大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。準(zhǔn)備好了嗎？孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了3關(guān)于水的聲音(直觀感知)。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？同學(xué)們一齊讀一讀。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫鸲６＿诉恕甭曇舳嗪寐牥?！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“擬聲詞”又稱“象聲詞”。想像一下，小

7、雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？(劈劈啪啪)同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會(huì)，也是生動(dòng)有趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。(2)指名生說：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？學(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，

8、從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷。(體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。)出示填空：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪_，河流_，大海_。從_，唱到_。指名學(xué)生填空。師生小組合作朗讀。生1小溪，生2讀河流，生3讀大海，生4讀最后一句話。(從體會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。)(3)小雨滴又會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起！讓咱們一起跟著小雨滴唱歌吧！(全班讀第三自然段)4關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)。(1)教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。(2)誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中

9、這樣的詞，學(xué)著叫一叫。(3)情境互動(dòng)。師：小鳥(小蟲、青蛙)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱，我很快樂！”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。(5)看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會(huì)。全班有感情地配樂朗讀課文。四、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。板書設(shè)計(jì)： 大自然的聲音 風(fēng) 溫柔 雄壯 水 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 嘩嘩 洶涌澎湃 動(dòng)物 嘰嘰喳喳 唧哩哩唧哩哩 教學(xué)反思：這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過程中始終以讀為