小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地兩個(gè)鐵球同時(shí)著地學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能依據(jù)上下文理解“信仰、執(zhí)拗、膽大囂張”等要點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。有感情地朗誦課文。初步學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)典型案例表現(xiàn)人物質(zhì)量的寫法。認(rèn)識(shí)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信，執(zhí)著務(wù)實(shí)地探究科學(xué)真諦的精神。課前準(zhǔn)備部署學(xué)生收集伽利略和亞里士多德的圖片和平生資料。教師制作能夠直觀反應(yīng)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片第一課時(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰(shuí)能聯(lián)合課前收集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展現(xiàn)課前收集的資料，相互增補(bǔ)，對(duì)伽利

2、略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))2.(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利的比薩斜塔，1590年，年青的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世有名的實(shí)驗(yàn)(板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)，下邊就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感覺(jué)此次意義重要的實(shí)驗(yàn)。初讀課文，自學(xué)生字詞提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事;畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。同桌間相互聽(tīng)讀課文，并正音。指名分段讀課文，檢查朗誦狀況，注意將這些詞語(yǔ)讀正確：著地、伽利略、信仰、亞里士多德、解說(shuō)、改正、確實(shí)、比薩城、膽大囂張、執(zhí)拗。默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫出使你深受啟迪的句子，頻頻讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感覺(jué)。小組內(nèi)初步溝通。自主讀書，引誘感悟同學(xué)

3、們，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步溝通了自己的讀書感覺(jué)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲收b課文，可自讀，也可同桌間輪讀。(學(xué)生自主讀書)把你以為自己讀得得段落讀給大家聽(tīng)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫本課的新詞。同桌相互檢查。聯(lián)合要點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象(一)聯(lián)合上節(jié)課的自讀和溝通來(lái)填空，并說(shuō)明原因。伽利略是一個(gè)()的科學(xué)家。(二)小組溝通。(三)集體報(bào)告溝通，指引聯(lián)合要點(diǎn)語(yǔ)段深入領(lǐng)會(huì)人物的精神質(zhì)量，并指導(dǎo)有感情朗誦。如：伽利略是一個(gè)(擅長(zhǎng)思慮的)科學(xué)家。學(xué)生報(bào)告并說(shuō)明原因：伽利略在讀書時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱為“爭(zhēng)辯家”;25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了懷疑。亞里士多德在人們的眼里是

4、真諦的化身，他的話不可置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)實(shí)思慮后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。因此說(shuō)他擅長(zhǎng)思慮。教師指引：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)讀第三自然段，可否用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思慮過(guò)程，能夠與同學(xué)們議論，也能夠請(qǐng)老師幫忙。(算式法10+110兩個(gè)鐵球拴在一同，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的快。圖示法等)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦，讀出伽利略思想的嚴(yán)實(shí)，注意“假如那么”“可是”“假如就”這樣的關(guān)系詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的懷疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)實(shí)的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。伽利略是一個(gè)(執(zhí)著追求真諦)的科學(xué)家。學(xué)生報(bào)告：在當(dāng)時(shí)，人們都信仰亞里士多德，并把他的話看作不可置疑的真諦，伽利略卻英勇懷疑，說(shuō)明他不迷信，只追求真諦。(教師指引

5、理解“信仰”)伽利略為了追求真諦，頻頻做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，而且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的恥笑與諷刺，在比薩斜塔上公然試驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦第五自然段。伽利略是一個(gè)(英勇)的科學(xué)家。學(xué)生報(bào)告：面對(duì)人們的思疑、嘲諷與諷刺，伽利略沒(méi)有退卻，仍舊堅(jiān)持公然試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真諦的路上表現(xiàn)得十分英勇。教師增補(bǔ)閱讀資料布魯諾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更表現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。升華感情，領(lǐng)會(huì)寫法就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)的試驗(yàn)。(出示插圖投影，教師范讀第六自然段)請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄錄下來(lái)，并頻頻地讀一讀，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(我們應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)知識(shí)淵博的人，但不要迷信他)(任何人都不是完美無(wú)缺的，都會(huì)有犯錯(cuò)的地方)(盲目迷信和崇敬任何人都是愚笨的行為)伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不只是在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是令人們建立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信，執(zhí)著地追求真諦。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是經(jīng)過(guò)如何的描繪使我們感覺(jué)到伽利略的精神的。(學(xué)生默讀勾勒)溝通。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描繪。隨文練筆(出示插圖幻燈片)：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)如何說(shuō)，如何做。以伽利略走下斜塔后為題寫一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描繪。介紹課外閱讀世界上下五千年，走近并結(jié)納更多的偉人本文資料均可編寫，只合適個(gè)人