小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字對(duì)韻歌

1、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折等3個(gè)筆畫，會(huì)寫“蟲、云、山”3 個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：看圖想象，識(shí)記生字。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)5對(duì)韻歌教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。2河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說。3.出示課文題

2、目。師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識(shí)字5一課。齊讀識(shí)字5，看看這首對(duì)韻歌展現(xiàn)了大自然哪些美麗的景色。4簡(jiǎn)單介紹笠翁對(duì)韻和聲律啟蒙，引出課題，板書并朗讀課題。二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合（一）學(xué)習(xí)第一、二句。1.生自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。2.指名朗讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確。3.出示圖文“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，老師指圖，抽生讀字組詞。4.聽朗讀，找一找課文寫了哪幾種事物。4.每個(gè)對(duì)子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（都是同一類別的詞語(yǔ)。）5.這些詞語(yǔ)可以分成哪些類別？教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”“自然風(fēng)光”4個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“

3、花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動(dòng)物類”，最后兩句是自然風(fēng)光。同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。3.理解“山清水秀”的意思。出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。4.理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說：( )的桃花，( )的柳樹。個(gè)別讀，齊讀?？磮D猜文，背誦對(duì)韻歌。三、遷移運(yùn)用，拓展運(yùn)用1. 讀讀課文中的對(duì)子。2. 分組自編對(duì)子。3. 反饋。大對(duì) ，多對(duì) ，黃狗對(duì) ，鴨子對(duì) 。 大對(duì) ，多對(duì) ，蘋果對(duì) ，紅棗對(duì) 。作業(yè)設(shè)計(jì)1.正確朗讀并背誦課文給爸爸媽媽聽。

4、2.書空三個(gè)會(huì)寫字的筆順，觀察這些字是怎么占格的，并在田字格里認(rèn)真、正確地書寫三個(gè)會(huì)寫字。【課后反思】成功之處：1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還發(fā)展了語(yǔ)文能力。3.去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助了學(xué)生理解詞義，而且在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣，可謂一舉多得。不足之處：對(duì)教材分析還應(yīng)更加深入地鉆