人教版《小小設(shè)計師》完美版課件1

1、小小設(shè)計師廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉人教版二年級（下）綜合與實(shí)踐小小設(shè)計師廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉人教版二年級（下）一、欣賞，揭題一、欣賞，揭題一、欣賞，揭題一、欣賞，揭題哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。人教版二年級（下）綜合與實(shí)踐動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過

2、的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。如果有11幅 ，可以拼成幾組 呢？動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。如果有11幅 ，可以拼成幾組 呢？如果有11幅 ，可以拼成幾組 呢？如果有11幅 ，可以拼成幾組 呢？在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象圖形要經(jīng)過怎樣的運(yùn)動，在其他三個小正方形里應(yīng)該是什么形狀的，嘗試畫出來。在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象圖形要經(jīng)過怎樣的運(yùn)動，在其他三個小正方形里應(yīng)該是什么形狀的，嘗試畫出來。它可以分成幾部分，每

3、部分的形狀一樣嗎？哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。人教版二年級（下）綜合與實(shí)踐人教版二年級（下）綜合與實(shí)踐它可以分成幾部分，每部分的形狀一樣嗎？廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起廣州市黃埔

4、區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。它可以分成幾部分，每部分的形狀一樣嗎？動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象圖形要經(jīng)過怎樣的運(yùn)動，在其他三個小正方形里應(yīng)該是什么形狀的，嘗試畫出來。廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉如果有11幅 ，可以拼成幾組 呢？哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是

5、一樣的？拼在一起廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉如果有8幅 ，可以拼成幾組 呢？動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。它可以分成幾部分，每部分的形狀一樣嗎？動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象圖形要經(jīng)過怎樣的運(yùn)動，在其他三個小正方形里應(yīng)該是什么形狀的，嘗試畫出來。二、觀察，分析它可以分成幾部分，每部分的形狀一樣嗎？基本圖形哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起人教版二年級（下）綜合與人教版小小設(shè)計師完美版課件1動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜

6、歡的圖案。貼一貼動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自三、動手，創(chuàng)作在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象圖形要經(jīng)過怎樣的運(yùn)動，在其他三個小正方形里應(yīng)該是什么形狀的，嘗試畫出來。畫一畫三、動手，創(chuàng)作在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉如果有11幅 ，可以拼成幾組 呢？廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉人教版二年級（

7、下）綜合與實(shí)踐它可以分成幾部分，每部分的形狀一樣嗎？廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象圖形要經(jīng)過怎樣的運(yùn)動，在其他三個小正方形里應(yīng)該是什么形狀的，嘗試畫出來。它可以分成幾部分，每部分的形狀一樣嗎？動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象圖形要經(jīng)過怎樣的運(yùn)動，在其他三個小正方形里應(yīng)該是什么形狀的，嘗試畫出來。動手貼一貼，運(yùn)用

8、學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉在圖中的一個小正方形中畫出自已喜歡的圖形，想象圖形要經(jīng)過怎樣的運(yùn)動，在其他三個小正方形里應(yīng)該是什么形狀的，嘗試畫出來。它可以分成幾部分，每部分的形狀一樣嗎？廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 楊玉動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自己又喜歡的圖案。如果有11幅 ，可以拼成幾組 呢？哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的？拼在一起看看，有什么新發(fā)現(xiàn)？我們把 拼在一起。這個圖案可以看成由平移得到的。四、交流，欣賞動手貼一貼，運(yùn)用學(xué)過的“圖形的運(yùn)動”方法，設(shè)計出與老師不同自四、交流，欣賞四、交流，欣賞五、拓展，提升如果有8幅 ，可以拼成幾組 呢？