師德教育案例

1、師德教案篇一：師德案例我期待你的改變“潛能生”教育師德案例葉圣陶先生曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！濒斞赶壬?曾說過教育是植根于愛的蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過教 師技巧的全部奧秘就在于如何去愛學(xué)生”可見愛是教育的源泉愛是教育成功 的原動力。在“潛能生”轉(zhuǎn)化方面，“愛”的教育顯得尤為重要。這一學(xué)年，在我任教的班級里有一名比較“特殊”的學(xué)生楊悅。這名 學(xué)生性格特別內(nèi)向，一天時間和別人說不上幾句話，整天悶悶不樂，沒精打采， 除了打水、上廁所，基本上沒見她離開過座位，低眉垂眼，很少抬起頭來看看周 圍的人偶有與她目光接觸時她都會以迅雷不及掩耳之速閃開要是叫她回答 問題那就更難了是不

2、回答就是微啟雙唇而不聞其聲要求她聲音大一點(diǎn)， 她就會羞得滿臉通紅頭就要低到桌子下面隨著時間的推移楊悅在英語學(xué)科 的不足漸漸顯露出來，在聽、說、讀、寫幾方面都有一定差距。怎么回事?從這以后的幾天，我在課余時間找了幾位同學(xué)了解情況，得知： 楊悅一直就是這樣，從不喜歡與人交流，各科成績都很不理想，干什么都“慢 疾”她因?yàn)樽约旱某煽儾缓枚员耙驗(yàn)樽约旱目谝舨煌哂谡f話漸漸的脫 離了“群眾”，成了被人“遺忘的角落”。怎么辦呢？不能讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)。我首先想到的是：補(bǔ)。課間輔導(dǎo)，午間輔導(dǎo)，放學(xué)后還要輔導(dǎo)。一遍一遍 地讀，一遍一遍地寫，表揚(yáng)，批評我使勁渾身解數(shù)，可是她那扇知識的大門 就從未開啟過，無論字、

3、詞、句全都拒之門外，甚至被我定位為“死簽兒”，后 來我轉(zhuǎn)變方法：和她做朋友，給她找朋友，引導(dǎo)她與他人溝通交流，克服自卑， 樹立自信從此以后我不再找楊悅一個人來我辦公室了我每天找楊悅和其他幾 位同學(xué)來我的辦公室引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)通交流我和同學(xué)一起幫助她， 在 我和同學(xué)們的努力下漸漸地楊悅不再沉默有一天放學(xué)后給他們輔導(dǎo)完畢， 讓他們收拾書包回家，我說：“看誰收拾得最快，看誰第一個離開辦公室。”幾 位同學(xué)都迅速收拾學(xué)具沒想到楊悅第一個收拾完畢第一個走出教室我借機(jī)1說：“看，楊悅最快，楊悅第一?！敝灰姉類偟哪樕下冻鼍眠`的笑容，笑得那樣 甜美，那樣燦爛，那樣純真。我被楊悅此刻的笑容震驚了：原來孩子的心那么

4、容 易滿足，只要一句鼓勵的話語，只要有人能夠給她一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)可。還有一次快到期中考試了我問楊悅“楊悅期中考試你能考多少分？ 有目標(biāo)嗎？”她很自信地回答到：“我能考 分?！彼羞@種想法我很高興 地點(diǎn)了點(diǎn)頭。只聽一名同學(xué)笑著插嘴到：“您別聽她的，她還能考 分？能及 格就不錯了！”另一名同學(xué)也搶著說：“真是的，說的比唱的還好聽。就你這樣 兒，語文、數(shù)學(xué)都夠嗆，還提英語？你要能及格，誰都能及格了！”話音沒落， 就見楊悅的臉唰的紅了，羞愧地埋下了頭?趕緊說：“他們不相信你，我相信你。爭口氣，期中考個好成績來給大家看， 好嗎？”楊悅深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭此后她學(xué)習(xí)更努力了期中她竟然考了 80 分！ 這個成績雖然還沒

5、有達(dá)到優(yōu)秀但對她來說得之不易呀宣布成績時她笑了， 我也笑了，同學(xué)們都笑了。楊悅變了，她越來越喜歡和別人交流，能夠及時向同學(xué)求教，在老師和同 學(xué)的鼓勵下，信心越來越足，興趣越來越濃，我想在以后的學(xué)習(xí)中，她的成績會 越來越好。做為一名教師，面對的學(xué)生良莠不齊，尤其是“潛能生”，教師要付出更 多的時間和精力，要正確對待他們，尊重他們的人格，因材施教，以使學(xué)生“每 天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。篇二：師德案例故事及分析師德案例故事及分析通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)理想與道德一書，我感受到教師的人格魅力，對學(xué) 生起著長遠(yuǎn)的教育作用師德在日常生活中就是要富有一顆愛心教師的人生就 應(yīng)該是一部愛的經(jīng)典，愛教育，中小學(xué)教師師德修養(yǎng)愛學(xué)校

6、，愛崗位，愛學(xué)生， 只有傾注了全部的愛師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升才能真正做到為人 師表、教書育人。案例：那是發(fā)生在我剛剛調(diào)入一所新學(xué)校的時候高中歷史又快到了會考的時候， 由于帶的是理科班學(xué)生本身對會考的重視程度不夠所以有的學(xué)生的上課也是2在半玩半學(xué)中度過的。班上有這樣一位男同學(xué)，特別活躍，上課經(jīng)常隨便說話，搞小動作，注意 力十分不集中開始我采取了容忍的態(tài)度所做的最明顯的批評方式也就是上課 時用微怒的眼神提醒他他的回應(yīng)也很快在他看到我的神態(tài)后會收斂一些， 但用不了十分鐘他就又管不住自己了在以后的兩個星期里我發(fā)現(xiàn)我的這種做 法并沒能使他明白我的用心良苦反而他違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象愈演愈烈可想而

7、知他這樣的聽課效果會帶來怎樣的學(xué)習(xí)成績確他的成績越來越差我想， 是該找他談?wù)劦臅r候了。這一天，我像往常一樣拿著書，走進(jìn)教室。他呢，還是像往常一樣，吊兒 郎當(dāng)?shù)囊桓甭唤?jīng)心的樣子偶爾還想張開嘴又要和別人說話的樣子我心里 很生氣，心想，就這個樣子怎么過會考。即使再聰明，不學(xué)習(xí)也過不去呀。正當(dāng) 我講到一半在黑板上寫字時，突然，只聽后邊的同學(xué)“啊”一聲，我回過頭，正 想發(fā)火發(fā)現(xiàn)那個愛說話的男生吐了滿地的東西周邊的其他同學(xué)惡心的只想 找個地方躲起來我走上前去了摸他的額頭并不燙然后快速的到黑板前， 把綽子和掃把拿來掃了起來他同學(xué)見我這樣也都紛紛搶過來主動幫助， 將嘔吐物掃除。然后我輕聲問了一句：“還難受嗎

8、？能堅(jiān)持上課嗎？” 他說： “行！”這一節(jié)課是在很安靜的氛圍中上玩的。接下來的日子里，他像變了個人似的，再也沒有像以前一樣隨便說話，而 且周邊的同學(xué)也像受他的感染一樣根本不用我在做任何的思想工作就能輕易 改掉壞毛病，學(xué)習(xí)成績也一路飆升，最終在會考中取得了 的好成績。這件事是我教師生涯中是一段小小的插曲，是一個小小的閃光點(diǎn)，但它卻 使我更加相信教育的力量是偉大的。案例分析：常言道：機(jī)不可失，時不再來。一個人事業(yè)的成功，常常離不開善于把握 垂青于身邊的機(jī)遇，失去一次機(jī)遇，也許就失去了一回成功。同樣之理，教育工 作者要取得德育工作的成功也往往離不開德育機(jī)遇更離不開對德育機(jī)遇的藝 術(shù)把握一個善于把握德

9、育機(jī)遇的教育工作者他的德育工作總是充滿著朝氣與 活力，總是富有時代感和預(yù)見性，總是事半功倍，成效顯著。對于課堂上發(fā)生的 類似這樣的事件師只要抓住這個偶然的機(jī)會作為一個良好的教育契機(jī)，3能充分利用偶發(fā)事件開展教育工作不僅會促使個別學(xué)生的轉(zhuǎn)變而且會對其 他學(xué)生也收到良好的教育成效這讓我認(rèn)識到愛的力量是如此巨大我用師愛為 學(xué)生引路用師愛譜寫一曲最美的歌愛與責(zé)任是教育的雙翅沒有責(zé)任辦不好 教育，沒有愛同樣沒有教育。有人把師愛比作春雨，滋潤孩子的心田；有人把師 愛比作陽光溫暖孩子的心房師愛是一種發(fā)自靈魂的芬芳是一種深入脊髓的 甜蜜。多年的教育實(shí)踐使我深深體會到：愛生是師德的核心。然而，熱愛學(xué)生是一條非常

10、抽象的師德規(guī)范要求，它需要我們每位教師在心里為自己評 判達(dá)成度只要我們善于對照規(guī)范反思自己的教育教學(xué)行為哪怕是每天反思一 點(diǎn)點(diǎn)，我們的師德修養(yǎng)水平也會前進(jìn)一大步的。教育，作為人對人的影響，是教 育者為受教育者創(chuàng)造的一個環(huán)境。如同那個古老故事講的，橘子生于南方為橘， 生于北方為枳可見教育者是受教育者的心靈環(huán)境教育為人對人的影響， 是以教育者個人人格為基礎(chǔ)對學(xué)生施加良性的影響通過這種影響實(shí)現(xiàn)教育 者與受教育者的共同進(jìn)步與成長。篇三：師德教育案例讓生活充滿陽光，讓教育充滿愛時間如白駒過隙，匆匆的我已告別了五年的教學(xué)生涯，回顧這五年來，真 不愧是收獲滿滿啊，教育教學(xué)成果取得了顯著的成績，自身也在不斷的

11、進(jìn)步著， 然而在教育的過程中我們應(yīng)該怎樣用心去發(fā)揮愛的魔力讓孩子們在幸?？鞓?的環(huán)境下茁壯成長呢？下面本人將談?wù)勗诮逃逃性鯓幼龅模河幸环N這樣的教育理念：沒有教育不好的孩子，只有用心去體驗(yàn)去實(shí)踐， 才能證明這句話是正確的，那么怎樣去教育好孩子呢？愛才是最好的教育方法。 孩子都十分在乎老師的態(tài)度不管是調(diào)皮好動的孩子還是性格內(nèi)向的孩子有 時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉 他的小手和他說上幾句悄悄話都會讓孩子興奮不已往往會收到意想不到的 教育效果。古語道：親其師則信其道。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛， 因?yàn)槟阍诮o予孩子愛的同時孩子也會用同樣的愛來回報你教

12、師要把幼兒當(dāng)作 自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自己的情緒，做到 以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。有人說過 這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁，一個鼓勵的4眼神，一句贊賞的話語，一個溫暖的微笑，也許就可以改變一個孩子。蒙臺梭利說過：“教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力 量生存下去并幫助他們發(fā)展這種精神”成長中的孩子在他們的身上每時每 刻都會發(fā)生變化，有時，這種變化是截然相反的。孩子是變化發(fā)展的，教師的觀 念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的有以一顆真誠的心去對待每一個孩子才會在 引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時責(zé)無旁貸的擔(dān)

13、當(dāng)起孩子的心理健康醫(yī)生維護(hù)他們的 心理健康使其人格健全發(fā)展我們就像潤物細(xì)無聲的春雨為他們的成長導(dǎo)航 把舵。下面說說我的教育案例潘衛(wèi)川，男，十六歲20 xx 年 9 月轉(zhuǎn)入我校（即華山小學(xué)為金牛中學(xué) 九年級學(xué)生。 該生剛轉(zhuǎn)入我校時,非常叛逆，上課不聽課，經(jīng)常開小差，和一些 高年級甚至是不上學(xué)的社會青年交往由于家庭條件較好穿著時尚甚至有給 女同學(xué)寫情書的行為，時常在學(xué)校里制造一些事 ,校領(lǐng)導(dǎo)對他進(jìn)行了多次的教 ,果不是很明 顯。但該生極為聰明，思維活躍，所有的授課教師時常為他感到惋惜，但通過老 師們悉心教導(dǎo)該生現(xiàn)在有了很大的改變。二、案例家庭背景調(diào)查經(jīng)過調(diào)查該生的家庭情況，我們了解到，由于該生父親

14、常年在外務(wù)工，其 生活起居均由媽媽照顧由于受到媽媽的溺愛及媽媽是外地人使之從小就養(yǎng)成 了比較任性，以自我為中心，愛發(fā)脾氣，好吃零食，不能靜下心來學(xué)習(xí)，喜歡到 處亂跑與父母溝通交流的機(jī)會很少對母親的話經(jīng)常是漠然視之甚至視媽媽 為仇人。二、案例分析根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)知識 , 可判斷該生在日常學(xué)習(xí)和生活存在極為嚴(yán)重的 心理問題。在學(xué)校和家庭日常生活中，因適應(yīng)不良、自我調(diào)節(jié)困難、缺乏適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)和幫助以及在一定的外界誘因影響下所產(chǎn)生的行為問題。主要包括不良習(xí) 慣、多動癥、依賴行為、退縮行為、攻擊行為、品德行為等。在本案例中，此學(xué)生缺少與父母溝通交流的機(jī)會，媽媽對其管教不嚴(yán)，養(yǎng) 成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，有求必

15、應(yīng)，以自我為中心，自制能力較差。因此，該生雖5然物質(zhì)上比較優(yōu)越，但內(nèi)心極其孤獨(dú)、空虛，形成了一種亂花錢，講吃穿，甚至 攀比、厭學(xué)等不良行為，逐漸發(fā)展成為所謂的問題學(xué)生。三、個案處理，輔導(dǎo)過程針對這位學(xué)生的這種不良行為，在輔導(dǎo)之前，我認(rèn)真分析了形成這些不良 行為的最關(guān)鍵的問題家長的溺愛，并對其進(jìn)行了深入的思考，因 ,決定從該 生的特殊的家庭教育環(huán)境入手對該生進(jìn)行充分的心理溝通交流與指導(dǎo)重點(diǎn) 從心理學(xué)的角度出發(fā)，對其進(jìn)行教育，采取措施如下：1、進(jìn)行理解性的溝通、談話。首先，我抽出一定的時間，以平等的姿態(tài)，與他進(jìn)行了一次理解性的談話， 從而知道他的心里正在想些什么，一開始他還不愿意說 在我的鼓勵和勸

16、導(dǎo) ,他還 是告訴了我他家庭和他本人的一些情況對友誼對理解的渴望對學(xué)習(xí)進(jìn)步的 渴望讓我從中體會到了內(nèi)心的孤獨(dú)與不滿尤其是對父親的抱怨他覺得父親 很不負(fù)責(zé)任因?yàn)閶寢尣蛔R字所在在家無法對他進(jìn)行輔導(dǎo)而爸爸常年在外務(wù)工 根本就不管他的學(xué)業(yè)讓他感覺不到父親的關(guān)心和愛而且還經(jīng)常遭到父親的嚴(yán) 厲批評，他認(rèn)為，在父母的眼里他只有缺點(diǎn)、毛病，因此，形成了與父母的對抗 心理。2、理解學(xué)生，樹立他的自信心。有人這樣說過“教育不是改造人是喚醒人喚醒人心中沉睡的巨人” 可見像這樣的孩子，要教育他，首先要肯定他是個好孩子，再指出他的錯誤。因 為教育是心心相印的活動與交流對于這位學(xué)生的這種行為我們不應(yīng)該粗暴地 指責(zé)訓(xùn)斥，而

17、是耐心地告訴他：每個人都可能犯錯，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯誤，改 正錯誤，只有這樣才能得到家長、老師、同學(xué)的理解。當(dāng)他能夠認(rèn)識到自己的這 一不良行為，并因此受到來自家長、同學(xué)的指責(zé)而感到痛苦時。以此，來消除他 的對抗、逆反心理，引導(dǎo)他理性的看待自己的錯誤。我想：此時幫助他樹立戰(zhàn)勝 自我的信心是最關(guān)鍵的我用信任的眼光看待他用真誠的言語激勵他及時了 解他的想法建立起良好的師生關(guān)系又常常給他講些中外科學(xué)家刻苦研究忘 我工作為人類文明和進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的事例使他逐漸明白應(yīng)該從小學(xué) 好本領(lǐng)，還給他講述有許多中外聞名的名人，在小時候的學(xué)習(xí)成績也是不理想，6但經(jīng)過努力最終成為世界名人的故事同時告訴他人的潛力是

18、無窮的只要充 滿信心，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而形成健康向上的個性心理品質(zhì)。3、與家長配合共同教育父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個學(xué)校，家長對子女的教養(yǎng) 方式均可直接影響到孩子的身心健康因此家校配合是改善孩子健康心態(tài)最 有效的方法此學(xué)生由于與父母接觸較少父母對其關(guān)心和指導(dǎo)就更少并且對 其還有著較為強(qiáng)烈的望子成龍恨鐵不成鋼的心態(tài)當(dāng)他在學(xué)校表現(xiàn)不好或?qū)W習(xí) 成績不理想時，父母對他的責(zé)罵、懲罰，使他產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，甚至是一 種對父母的仇視。反過來家長又對他的溺愛又造成了一種嚴(yán)重的心理不平衡，我首先讓該生明白，“打是親，罵是 愛不聞不問要變壞”家長的教育方式會有不當(dāng)之處但家長的出發(fā)點(diǎn)是

19、為了 子女成材作為子女要體諒父母的苦心父親常年在外打拼為的就是讓他有一個 好的生活環(huán)境。另外，我通過與其父母溝通，讓他們明白，“打是親，罵是愛， 一味打罵難成材”，并向他們介紹一些心理健康知識和教育孩子的方法和技巧， 首先讓父母降低對這位學(xué)生的要求多從孩子的角度考慮給予理解使其感受 到父母的支持與鼓勵，甚至愛心，幫助改善家庭氣氛，改善教育方法。與其媽媽 溝通，讓她明白，不能對孩子一味的溺愛，這樣會害了孩子，通過與家長配合， 經(jīng)?；ハ鄿贤▽υ撋趯W(xué)?；蚣依锉憩F(xiàn)好的地方都及時給予肯定和鼓勵為孩 子形成正常的心態(tài)和增強(qiáng)心理承受能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、表揚(yáng)激勵，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正錯誤心理學(xué)研究表明：發(fā)現(xiàn)孩子的長處并不難，關(guān)鍵在于能否及時而恰當(dāng)?shù)亟o 予激發(fā)和促進(jìn)而激發(fā)與促進(jìn)的關(guān)鍵又在于賞識像這樣的“問題”學(xué)生及時 地予以激勵性的賞識是非常有利于教育的在家訪過程中我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡 自己的弟