小學數(shù)學一年級上冊二 比較過生日

1、過生日學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊1819頁。學習目標：在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少，理解最多，最少的含義。在“比一比”的操作活動中，經(jīng)歷與他人交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。經(jīng)歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。養(yǎng)成認真傾聽、細心觀察、積極思考及大膽表達的好習慣。學習重點：感知最大與最小、最多與最少的含義。學習難點：掌握比較大小、多少的方法。教具準備：課件、飲料瓶、杯子、水。學習過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。(播放生日快樂音樂)師：猜一猜，今天是誰過生日呢？預設一：我的生日。（我就知道是你的生日，我們一起祝她生日快樂）預設二：老師的生

2、日。（老師不想過生日，過生日就意味著老一歲了。）預設三：家人的生日。（祝你的爸爸媽媽生日快樂，永遠健康。）師：今天呀！也是樂樂媽媽的生日。師：瞧，一家人多么開心，還準備了這么多好吃的。師：請你仔細觀察，都準備了什么？生：3個盤子，3杯飲料，兩瓶飲料，一個蛋糕，一個西瓜，一個番茄，一個凳子，一張桌子，兩把椅子。師：老師喜歡你有一雙會觀察的亮眼睛，這么細微的地方都被你發(fā)現(xiàn)了。操作探究，學習新知。理解最大與最小。（1）理解一半。師：樂樂媽媽許完了愿望，準備切蛋糕了。師：瞧，蛋糕被切成了？(兩部分)生：兩部分。師：可是這兩部分還不夠三個人分，得繼續(xù)切。繼續(xù)分。師：又切了一刀。這部分蛋糕又被切成了（兩塊

3、）。生：切成了兩塊。師：樂樂吃不了那么多，媽媽又切了一刀。這部分蛋糕又被切成了（兩塊）理解最大。 師：仔細觀察這3塊蛋糕，哪塊蛋糕最大？生：3號蛋糕最大。師：為什么呢？生：因為3號蛋糕比2號蛋糕大，3號蛋糕又比1號蛋糕大，所以3號蛋糕最大;師：說得非常清楚，掌聲送給他。誰聽明白了，像他這樣說一說。生2：因為3號蛋糕比2號蛋糕大，3號蛋糕又比1號蛋糕大，所以3號蛋糕最大;師：會傾聽的孩子就是學得快。師：誰還想說。師：這么多小朋友都想說，那就同桌說一說吧！請聽要求，1號先說，2號認真傾聽，然后交換，注意控制音量，開始。理解最小。師：哪塊蛋糕最小呢？生:1號蛋糕比2號蛋糕小，1號蛋糕又比3號蛋糕小，

4、所以1號蛋糕最小。師：你的學習能力可真強，這么快就學會了三個量之間的比較。師：學會的同學也來說一說。生：1號蛋糕比2號蛋糕小，1號蛋糕又比3號蛋糕小，所以1號蛋糕最小。（6）小結：同學們可真厲害，用觀察的方法，比較出了三個量之間的大小，我們知道3號蛋糕最大，1號蛋糕最小。追問：還有不一樣的方法嗎？（7）放在同一個盤子里比較（找一個參照物）。師：老師給你一個盤子，你有什么方法可以知道哪快最大，哪快最小呢？生：把1，2，3號蛋糕分別放在盤子上比一比。小結：這真是個好方法，把這3塊蛋糕分別放在同一個盤子上也能進行比較，在這里，也就是把盤子作為了參照物。放在三個大小不一的盤子里。生：我把3號蛋糕放在最

5、大的盤子里，才放得下，把2號蛋糕放在放在中等的盤子里，1號蛋糕放在最小的盤子里剛剛好。師：你是個善于想辦法的孩子，這種方法也不錯。還有不同的方法嗎？（7）重疊。師：老師這里有這三塊蛋糕的圖片，你有方法嗎？生：放在一起比一比。師：放在一起的方法比較的方法叫重疊法。折一折。生：蛋糕圖片折一折。對折一次是3號，再對折一次是2號，再對折一次是1號。師：通過折一折，我們更加直觀的發(fā)現(xiàn)了3號最大，1號最小。櫻桃。生：看蛋糕周圍擺的櫻桃，3號蛋糕有8顆櫻桃，2號蛋糕有4顆櫻桃，1號蛋糕有2顆櫻桃。師：哇，這個方法老師都沒想到，你太棒了，非常善于利用現(xiàn)有的東西進行比較。這些櫻桃是均勻的擺放在蛋糕的邊緣，所以看

6、櫻桃的個數(shù)也能比較蛋糕的大小。櫻桃越多，表示蛋糕越大，櫻桃越少，蛋糕就越小。（10）小結：同學們用你們聰明的大腦想到了這么多種好辦法。在以后的學習中希望你們繼續(xù)做一個愛動腦的孩子。2 比西瓜的大小師：比完了蛋糕，我還想比一比西瓜。瞧多么可口的西瓜呀。你能用自己喜歡的方法比一比這三塊西瓜，哪塊最大？哪塊最小嗎？生：獨立思考。師：同桌說一說你的方法。要求：誰有方法誰就先說。開始吧！生：同桌交流。師：哪塊西瓜最大？哪一組愿意分享你的好方法？生：因為第一塊西瓜比第二塊西瓜大，第一塊西瓜又比第三塊西瓜大，所以第一塊西瓜最大。師：哪塊西瓜最??？生：因為第三塊西瓜比第一塊小，又比第二塊小，所以第三塊西瓜最小

7、。師：同學們非常善于活學活用。用觀察的方法比較出了第一塊西瓜最大，第三塊西瓜最小。師：老師還想比一比桌上的三杯飲料，哪杯裝得最多，哪杯裝得最少？3.哪杯裝得最多？哪被裝得最少？（水面高度一樣，杯子的大小不一樣時）（1）觀察杯子。仔細觀察這三個杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)生：第二個杯子最胖（粗），第三個杯子最瘦（細），高度是一樣的。（畫一條水平線）（2）仔細觀察杯子里裝的飲料，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：三杯飲料的高度是一樣的。（PPT動態(tài)呈現(xiàn)水平線）師：同意嗎？我們一起來看看是不是呢？師：這三杯飲料哪杯裝的飲料最多呢？為什么？生：第二杯飲料最多，因為瓶子最胖。第三杯飲料裝得最少，因為杯子最瘦。師：你為什么只看杯子

8、的胖瘦，不看水面的高度呢？生：因為水面的高度是一樣的。小結：哦，我明白了。當水面的高度一樣時，就看杯子的大小,杯子越大，裝的飲料越多，杯子越小，裝的飲料越少。杯子的大小一樣，水位的高度不一樣.觀察這兩個杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：杯子的大小一樣。師：哪杯裝得多?哪杯裝得少？生：第一杯裝得多，因為水平面最高；第2杯水最少，因為水平面最低。師：原來，當杯子大小一樣時，水平面越高，裝得飲料就越多。水平面越低，裝得飲料就越少。哪杯裝得多？（杯子大小不一，水平面不一）瞧，老師這里準備了瓶水，猜一猜，哪個裝得多？仔細觀察瓶子，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：瓶子的大小，高矮都不一樣。師：當杯子的胖瘦，水面的高度都不一樣時，

9、有什么辦法知道到底是哪瓶飲料多呢？師：先自己想一想，有想法的舉手。師：同桌說一說你的想法，要求，誰有方法誰先說，聽的同學判斷他說的方法可不可以。誰愿意來分享你的方法？生一：看瓶子上的凈含量生二：把一個瓶子里的飲料倒空，將另外一個瓶子的飲料倒入。生三：倒入同一個玻璃杯里進行比較。生四：將兩杯水分別倒入大小一樣的杯子里，水平面越高，裝得水就越多。生5：把兩杯水分別倒入大小相同的幾個小杯子里，倒的杯數(shù)越多，裝得水就越多。小結：小朋友們通過動腦思考，想到了這么多種驗證猜想的方法，知道了第一個飲料瓶裝得飲料多。過渡語：動動腦，你就會想到非常好的方法。有了剛才的學習，你們敢進入闖關環(huán)節(jié)嗎？三 鞏固練習，運用新知。第一關：比大小。第二關：最大與最小第三關：誰喝得多？第四關：哪杯最甜？四 回顧總結，拓展延伸?？偨Y：今天我們通過觀察，