《納米技術(shù)就在我們身邊》教學反思

1、第 第 頁納米技術(shù)就在我們身邊教學反思納米技術(shù)就在我們身邊教學反思1 納米技術(shù)就在我們身邊是四班級下冊的其次單元的第三篇課文，這是一篇科技說明文，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用以及寬闊前景，激發(fā)了同學對科學技術(shù)的憧憬和喜愛之情。 教學重點：自主、合作探究“新穎”的詳細表達。 教學難點：有科學根據(jù)的大膽想象，培育同學的科學精神和制造精神。 一、教學效果 圍繞本課重點，我做到了以下幾點： 一談話導入，激發(fā)學習課文的愛好 在教學時,我首先與同學進行談話溝通，由西游記中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，如今有納米技術(shù)也特別新穎

2、，讓同學有了學習課文的愛好。 二問題教學貫串課堂 我讓同學先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的挨次提問題：有的同學提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他同學從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機引導同學運用說明方法的作用及答案格式，讓同學在學習課文中把握答題技巧。接著，同學有的問：納米技術(shù)的新穎表達在哪里？這是文章的重點，同學反復研讀課文，并在小組內(nèi)商量后得出結(jié)論；然后有的同學提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來會怎么進展呢？同學在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，同學對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了許多。 二、勝利之處 這節(jié)課我覺得勝利的地方有兩個： 一西游記中的故事吸

3、引了同學的留意力，并適當?shù)匾龑胝n文，激起了同學的學習愛好。 二問題貫串課堂，讓同學在不斷地解決問題中學習，同學的學習熱忱高漲，學習效果很好，在同學探究問題的過程中，老師適時引導，并教給同學答題技巧，真正地提高了同學的學習力量。 三、缺乏之處 一對于留意力不太集中的同學關(guān)注不夠，這些同學的參加度不高。 二部分同學對與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒有表達在課件里。 四、改良措施 這節(jié)課的導入很勝利，其次問題導學也不錯，需要改良的是在問題商量中適時地引導，讓全部同學都加入商量中，讓全部同學都進入文本，都參加到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氣氛中進行；課件還需要完善，對同學不簡單理解的納米技

4、術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給同學；另外文本中沒有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補充給同學，讓同學充分感受納米技術(shù)的新穎特點和奇妙作用，激發(fā)同學的科學制造精神。 納米技術(shù)就在我們身邊教學反思2 納米技術(shù)就在我們身邊是一篇很好的科普說明文，說明思路清楚，規(guī)律性強。主要介紹了納米技術(shù)是什么、納米技術(shù)就在我們身邊，以及納米技術(shù)可以給人們帶來健康等方面的學問，并在最終強調(diào)納米技術(shù)將給人們的生活帶來深刻的改變。本文要求同學能夠提出質(zhì)疑并擅長與他人溝通，說出自己的想法，并且還能依據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合查找資料，生成自己的理解。 對于這堂課的教學，我做出如下幾點反思： 1.教學效果 文章中的.一些科技學問對同學來說很模糊但是卻很好

5、玩，針對較為單調(diào)而枯燥的說明文，吊起同學胃口是首要任務(wù)。尤其是對于孩子們無法想象的抽象概念，我們要化深為淺，化抽象為詳細，幫孩子們理解。上課開頭后，為了將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的理解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比方解釋“納米”的大小，我讓孩子們摸摸自己的頭發(fā)，借此問他們一根頭發(fā)究竟有多粗，同學答不上來。為什么答不上來，由于太細了不好測量。我順勢告知同學一根頭發(fā)大約是5萬納米，把一根頭發(fā)平均分成5萬份，每一份就是1納米，同學情不自禁地叫起來:納米究竟有多小哇！同學的奇怪心被激發(fā)出來，再順勢給他們看幾幅圖，他們對納米技術(shù)的愛好就完全被調(diào)動起來了，然后我們便順理成章地進入到課文的學習中。 2.教

6、學收獲 我總是鼓舞孩子大膽去想象。在講到其次自然段時，同學們在我的鼓舞下，大膽想象納米技術(shù)還會在我們身邊哪些地方:有的說，納米技術(shù)可能被用到服裝上，穿一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個大面包了；有的說，我盼望納米圖書館的消失，它能夠削減建筑面積，比方一個書包大小就可以是一個國家圖書館；還有的說，我要創(chuàng)造納米除塵掃把，它能夠自如地爬高低低，清掃房子同學的思想多么豐富，他們由猜想到盼望最終到創(chuàng)造，可以看出孩子對科學討論的憧憬。我想，正由于敢想，人類才不斷跨越一個又一個想法，走到今日。古人說:異想天開。今人說:思想有多遠，我們就能走多遠。在教學中引導孩子們大膽想象，就可能

7、為國家培育更多的科學家。 3.缺乏之處 教學是一門圓滿的藝術(shù)。這節(jié)課結(jié)束后，我覺得留下了許多圓滿。有時候我不信任同學的力量，時時帶著同學走，不敢放手讓同學自己去探究；有時候，生怕同學不能理清思路，結(jié)果課上花了很多時間去提示、引導。另外，在教學方式的運用上過于單一，沒有讓同學進行小組商量等合作式學習方式，致使這節(jié)課大半時間都是在跟著老師轉(zhuǎn)，沒有開動同學的腦筋，只是在最終環(huán)節(jié)，同學的想象力才被調(diào)動了起來，課堂才最終活了起來。 4.改良措施 四班級在學校教育中正好處在從低班級向高班級的過渡期，這時的孩子們開頭轉(zhuǎn)變思索問題的方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜姆治?，偏重對自己喜愛的事物進行分析。所以老師

8、要信任同學，勇于放手，重視小組合作的學習方式，讓孩子們在自主探究的學習過程中，享受樂趣，獲得成長。 納米技術(shù)就在我們身邊教學反思3 納米技術(shù)就在我們身邊這是一篇科技說明文，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用以及寬闊前景，激發(fā)了同學對科學技術(shù)的憧憬和喜愛之情。 在教學時，我首先與同學進行談話溝通，由西游記中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，如今有納米技術(shù)也特別新穎，讓同學有了學習課文的愛好。 我再引導讓同學先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的挨次提問題：有的同學提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他同學從課本中找到答案，并說出

9、運用了什么說明方法，借機引導同學運用說明方法的作用及答案格式，讓同學在學習課文中把握答題技巧。接著，同學有的問：納米技術(shù)的新穎表達在哪里？這是文章的重點，同學反復研讀課文，并在小組內(nèi)商量后得出結(jié)論；然后有的同學提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來會怎么進展呢？同學在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，同學對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了許多。 這節(jié)課我覺得勝利的地方有兩個： 1、西游記中的故事吸引了同學的留意力，并適當?shù)匾龑胝n文，激起了同學的學習愛好。 2、問題貫串課堂，讓同學在不斷地解決問題中學習，同學的學習熱忱高漲，學習效果很好，在同學探究問題的過程中，老師適時引導，并教給同學答題技巧，真正地提高了同學的學習力量。 這節(jié)課的導入很勝利，其次問題導學也不錯，需要改良的是在問題商量中適時地引導，讓全部同學都加入商量中，讓全部同學都進入文本，都參加到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氣氛中進行；課件還需要完善，對同學不簡單理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給同學；另外文本中沒有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補充給同學，讓同學充分感受納米技術(shù)的新穎特點和奇妙作用，激發(fā)同學的科學制造精神。