特選八年級-勞動技術教案上

1、八年級-勞動技術教案上PAGE PAGE 811 玉蘭花一課時 教學目標：選擇柔韌性較強的縐紙，學習縐紙折花的方法；掌握圓形卷、橢圓紙花剪的根本原理，并在此根底 上創(chuàng)造出新的折縐技術；3、將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。二、課前準備：1、學生收集自己喜愛的紙花的造型；了解紙材料的特性。2、老師制作一個紙花的課件。三、教學過程：一趣味導入：出示紙花課件：讓學生說說最喜歡哪種花。它在造型上有什么特點提出學習任務：你想做哪個紙花造型？二設計引導：請學生在底板紙上設計畫好自己要做的紙花的造型三 技術學習請學生看書上的“金點子欄目，了解縐紙的用法。2、學生自己嘗試卷、折。3、技術評價

2、：學生互相評價“卷的質量。提出改良方法。四了解制作的材料、工具：學生討論：做各種紙花用什么紙材比擬好?？U紙需要哪些工具？五合作操作：學生個人或小組分工合作操作。老師巡視老師巡視關注點：學生技術要點的掌握情況。學生技術創(chuàng)新的情況：卷、粘學生合作的效果。六展示評價：學生展示自己做好的作品。師生互相評價作品的優(yōu)點，提出改良的意見七拓展學習：學生修改自己的作品，使作品更精致。嘗試制作其他的動物。把作品作為禮物送人或義賣教學小記：學生制作時，一節(jié)課時間雖然學生合作，但還是來不及，制作的卷、粘技能學生都能掌握。而且興趣很大，局部學生制作的作品效果很好。2、風箏三課時工程的設計意圖：風箏是我國古老的民間玩具

3、，也是世界最早的一項航天科技作品。學生放風箏是有利于身心開展的春季戶外體育活動，也是一項運用數(shù)學、物理、美工知識進行動手、動腦的科技活動。學生通過研究風箏，了解風箏的歷史、了解風箏的演變、了解風箏的種類，在此根底上再讓學生設計風箏、制作風箏、創(chuàng)造新風箏的根本任務。本工程是以制作風箏為主線，加強學生手工技能的培養(yǎng)，通過“研究風箏培養(yǎng)學生查閱資料、信息收集、信息處理能力；同時在手工技能上讓學生學會畫線、折疊、定位，學會扎線、剪紙、粘貼等根本能力；培養(yǎng)學生自主合作、積極探索的學習態(tài)度。學生在設計風箏、制作風箏、放風箏獲得相應的情感體驗，感受到自我勞動帶給生活的美好、快樂、情趣。工程的目標：學生了解風

4、箏的歷史及演變過程。學生能根本學會定骨架、扎線、粘紙等根本技能。學生在同伴一起合作過程中，能相互幫助，體會合作的重要性。學生體驗勞動的喜悅，感受到勞動是一種創(chuàng)造。工程的重點：風箏的制作 工程的難點：風箏骨架的扎系、線的定位。 教學課時：三課時第一課時：教學目的：了解風箏的來歷及演變過程、風箏的典故。了解風箏的種類。通過了解風箏的過去，激發(fā)學生對制作風箏的興趣。培養(yǎng)學生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學生相互合作能力。教學準備：各組收集資料、風箏圖片、風箏錄像、同學制作的風箏幻燈片。教學過程：1、引發(fā)動機：同學們你們喜歡風箏嗎？誰放過風箏？(是呀！大家都喜歡放風箏，每年的春天風箏便與我們 大家一起分

5、享時光的美妙，生活的精彩。)2各學習小組討論自己收集風箏的資料進行整理，準備匯報：3各小組匯報：a風箏的來歷 b、風箏的演變過程及圖片 c、風箏的典故 d、風箏的故土 e、風箏的種類；4同學們聽了各組收集風箏的資料、圖片有什么感想？5、你們想看看現(xiàn)代的風箏嗎？觀看圖片課件6、同學們討論一下聽了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風箏大家有什么感觸？相互交流。7、春天是個美好的季節(jié)也是放風箏的季節(jié)，今天我與同學拍下了西湖邊人們放風箏的各種喜悅感情，請大家觀看錄像“放風箏。第二課時：制作風箏教學目的：1、通過制作風箏掌握扎線、定位、粘貼、打結的根本技能。2、制作一只風箏或者小組創(chuàng)作一只風箏，培養(yǎng)學生自我探索、自

6、我研究、小組合作的精神。3、通過制作風箏讓學生感到通過勞動帶來愉悅的感受。教學準備： 1、竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀等。 2、幾種不同形狀的風箏。教學過程：1、引發(fā)動機、激發(fā)興趣。 上節(jié)課我們研究了風箏的歷史，知道了風箏的開展變化，還看了許多風箏的圖片，今天大家?guī)砹嗽S多風箏，是不是想放放風箏了，請各組自由放風箏去吧！開展活動大家剛剛玩了風箏，開心嗎？可是這些風箏都是你們買來的，要是自己制作一個風箏那會更有趣的。a 、你們在玩時發(fā)現(xiàn)風箏有什么特點？(形狀多樣、風箏對稱等)b、 提出任務：今天我們這節(jié)課就要制作一只風箏。 c、各組可以兩人或者三人合作做風箏。要求：安靜、默契、動作迅

7、速。材料：配套風箏材料。如果有能力小組想自己創(chuàng)作風箏，材料自領。碰到疑難問題可以請教在坐的教師。d 、學生制作風箏，教師巡回指導。e、各組把做完的風箏進行試飛，試飛成功的教師給以獎勵。試飛成功的可以當小老師幫助其他同學。失敗的原因找不出請求老師的幫助。重心不對、風箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。線角度不符合要求。f、學生一邊調試一邊修改。各組別匯報試飛結果 。g、大家暢談做風箏的收獲與感想。h、教師小結，歸納建議：風箏骨架要對稱 風箏面料應完整粘牢 要找準重心3 、課堂綜評，拋磚引玉.1、風箏作品在不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時代特色。風箏品種繁多，但都是別人的創(chuàng)造，你能設計出與眾不同的風箏嗎？下面請制

8、作風箏專家羅老師講解趣味風箏。2、說說除了跳傘風箏你還能創(chuàng)造設計出哪些樣式的風箏? 跳傘風箏 氣球帶動風箏 遙控風箏第三課時教學目的：設計一只未來風箏或者制作一只創(chuàng)新風箏。教學準備：竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀 針、線、勞開工具袋教學過程：1、激發(fā)興趣：我們已制作了一只風箏，也看到了很多別致的風箏，風箏有鮮明的時代特色。課件請再看一代一代演變的風箏圖片。看了你們有什么感想？2、小組討論：是否可以設計一只新型風箏：形狀特別的 不同面料的；沒有風也能放上去的，還可以自動遙控的3、請各組設計一只新型風箏。投影儀展示學生創(chuàng)造性設計的各式風箏，供大家欣賞4、請同學觀看幾只創(chuàng)新風箏。 跳傘風箏

9、 遙控風箏。小組合作一只創(chuàng)新風箏。能否制作氣球帶動風箏 或者制作一只跳傘風箏 遙控風箏.教學后記：1、本工程教學是學生共同確定的課題，也是與學生的生活實際密切結合，充分考慮學生的年齡特點及生活空間，內容“近、小、實學生明確了選題后，各學習小組都紛紛行動收集風箏資料，有的小組上網查詢風箏歷史，有的小組拍各種風箏的圖片，有的小組調查風箏的種類，各小組興致很高而且還動手制作幻燈。通過一系列活動學生不僅僅學到了怎樣制作風箏，而是他們走進了遠古時代的風箏、了解了現(xiàn)代風箏的異同，還動手創(chuàng)作了新一代風箏，更可貴的學生通過活動感受到中華民族歷史的輝煌。效果很好。 2、改變傳統(tǒng)的教學模式和課堂結構，充分發(fā)揮學生

10、的主體性，讓課堂活起來。勞動課的一大特點是精講多練，學生在課堂上動手練習的時機占的比例很高。在傳統(tǒng)的教學模式中教師先講，學生再跟做，學生只是單純的模仿，這只是低級勞動。記得賽格納斯曾說過“防止愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需要思想的勞作，我很贊同他的觀點，在勞動課上學生的勞動是有思想的，有創(chuàng)造性的勞動。這就需要提供充分的自由空間讓他們來思想、來發(fā)揮。我擺脫了手把手的教而是讓學生充分的玩風箏、看風箏、想風箏、研究風箏、制作風箏讓他們在實踐中積累經驗，通過實踐改良自己想法欠缺的地方；此時學生成功了，那不是老師教的，而是通過他們自己的腦力勞動獲得的，那一份成功的喜悅和老師那兒拷貝到的知識，感覺真的不

11、一樣，通過這次活動，學生確實感受到自己是學習的主人，課堂氣氛活了起來，學生學得愉快，收獲也很多。3、?縫布袋?一課時一、教學目標：1、知識目標：1知道手工縫紉是人生活中的根本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產品，豐富我們的生活。學生知道縫紉開展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產品。2、能力目標：1能根據(jù)自己的需要設計并制作一只簡單的小布袋。2初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術作品鑒賞能力。3、情感目標：1根據(jù)自己經驗，從

12、看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經很能干。2通過自己的設計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人效勞的情感。3在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。二、重點、難點：重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。三、教學設計： 一談話導入師：同學們，你平時縫過東西沒有？你見過家里人縫紉嗎？能不能告訴大家縫紉時常用的工具是什么？生：答復師：今天我們要用平針法縫一個小布袋。揭題二設計學習1、了解工具、材料師：誰能說說縫制一個小布袋需要哪些材料和工具。生：答，師板書： 工具：針、剪刀、劃粉材料：線、布、細

13、帶子2、學習設計想一想：師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設計一份簡單的縫制布藝品的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構思。 說一說： 生：思考、討論寫一寫：生：填寫設計方案。 布制品制作設計方案班級 設計人 日期 作品名稱： 選用的材料： 需要的工具： 設計的構思尺寸、形狀等畫出簡單的草圖 制作的過程： 議一議：生：重點評議設計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。板書 制作過程：裁剪縫制穿帶美化。 縫制過程：先從布的正面縫穿帶局部，再從布的反面用平針縫制邊和底。讓學生結合自己的實際個人喜好，所帶材料等設計制作學習方案，這屬于“設計性學習活動。它強調學生的自主設計和實踐操作，強調對學生生活中

14、的現(xiàn)實問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。三技能訓練試一試：師：請根據(jù)書上“平針縫制方法示意圖或自己的經驗在零碎布上試著練習縫平針針法。說一說：師：你能不能向大家介紹縫平針時要注意什么。生：答復多媒體輔助，展示課件一內容比一比師：請用剛剛學的縫紉技能，按你設計的方案縫制一個小布袋。比一比，誰縫的針腳勻稱，縫的布袋有用又美觀。生：小組合作操作。材料、工具、技能等資源共享師巡視作個別輔導學生的平針縫紉技能培養(yǎng)主要是運用“二次實踐法，學生首先進行嘗試練習，將自己的設想變成現(xiàn)實，同時發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習，使勞動作品更加接近設想的目標，推動學生提高勞動技能水平。四欣賞評價評一評

15、師：請對自己的作品進行鑒賞評價自評組評露一露師：請把你的作品展示給同學。說一句簡短的廣告語在學生完成作品后，請他向同學介紹自己作品的優(yōu)點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學生進一步加以改良，使勞動作品更加完美，形成初步的技術作品鑒賞能力?；蛘埼赐瓿傻膶W生說說來不及的原因，有利于學生及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否認肯定否認過程中使學生的勞動技能向前不斷開展，形成主體的創(chuàng)新意識，特殊也養(yǎng)成了認真細致創(chuàng)造的勞動習慣。4、花 瓶一課時教 學目 標觀察生活中各種各樣的花瓶，說說花瓶的規(guī)律；掌握紙繩的根本原理，用紙繩制作別致的花瓶。讓作品在生活中發(fā)揮作用。教學重點難點重點：用辮子

16、繩制作別致的花瓶。難點：設計花瓶式樣，并用紙繩制作別致的花瓶。教學準備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、毛線一談話揭題師：1、同學們，你收集了哪些花瓶？這些花瓶有什么別致的地方？ 2、揭題：?編花瓶?。二學習1.學文找找書上告訴我們哪些制作花瓶的方法？看書后劃一劃。2.討論A、要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？三交流生：交流、匯報有關花瓶的制作方法和步驟。四實踐準備學生：1、準備好材料和工具。2、設計好花瓶的款式。五實踐學生：1、用彩色皺紙編紙繩或用毛線。2、邊涂膠水邊由下向上順次盤貼。3、裝飾上圖案。 4、展示自己的作品，自評或互評作品。六小結、延伸：1、今天你有什么收獲？

17、 2、你還會制作哪些別致的花瓶？回家后做一做。5、小鏡框一課時 教學目標1、掌握同色編和多色編的根本原理，學習穿編鏡框外形。2、設計、制作鏡框外形，并制作好支架。3、能用自制的鏡框美化生活，讓作品在生活中發(fā)揮作用。課時安排： 課前準備教師：1、課前布置學生有意識地去觀察各種鏡框的形態(tài)和色彩特點。2、收集一些有關鏡框的畫片或幻燈片。3、編織制品假設干，鏡框范作一幅。4.各色紙條假設干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。學生：收集一些有關鏡框的畫片或幻燈片。3、編織制品假設干，鏡框范作一幅。4.各色紙條假設干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。教學過程課前：1.尋找生活中各種各樣的編織制品，2.觀察后

18、與家長或同學說說收集到的有關于編織的知識或互相欣賞編織的制品，交流圖案的編織規(guī)律。3.學生分別展示和介紹自己帶來的材料及圖片。課中：一、導入新課：A 出示范作?鏡框?，學生觀看后，簡單說說收集到的鏡框的資料，如材料、形態(tài)、顏色、花紋等；并說說這些鏡框在制作上有什么不同或選材上有什么不同？ B揭題：?各種各樣的鏡框?。二、設計學習1、了解工具、材料師：誰能說說編制一條鏡框需要哪些材料和工具？生：答，師板書： 工具：刻刀、剪刀、直尺、筆、固體膠材料：彩色卡紙2、學習設計1、想一想：師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設計一份簡單的鏡框的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構思。 2、說一說： 生：

19、思考、討論3、寫一寫：生：填寫設計方案。 ?各種各樣的鏡框?作品制作設計方案班級 設計人 日期 一、作品名稱： 二、選用的材料： 三、需要的工具： 四、設計的構思形狀、顏色等畫出簡單的草圖 五、制作的過程： 4、議一議：生：重點評議設計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。板書 制作過程：畫鏡框的底板鏡框身上劃直線裁彩色紙條編織剪貼眼睛等。讓學生結合自己的實際個人喜好，所帶材料等設計制作學習方案，這屬于“設計性學習活動。它強調學生的自主設計和實踐操作，強調對學生生活中的現(xiàn)實問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。三、技能訓練1、試一試：師：請根據(jù)書上的“制作步驟或自己的經驗做鏡框。2、說一說：師：你

20、能不能向大家介紹做鏡框時要注意什么。生：答復3、比一比師：請用剛剛學的編織技能，按你設計的方案編織一條鏡框。比一比，誰編得有規(guī)律又美觀。生：小組合作操作。材料、工具、技能等資源共享師巡視作個別輔導學生的編織技能培養(yǎng)主要是運用“二次實踐法，學生首先進行嘗試練習，將自己的設想變成現(xiàn)實，同時發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習，使勞動作品更加接近設想的目標，推動學生提高勞動技能水平。四、欣賞評價1、評一評師：請對自己的作品進行鑒賞評價自評組評2、露一露師：請把你的作品展示給同學。說一句簡短的廣告語在學生完成作品后，請他向同學介紹自己作品的優(yōu)點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學生進一步

21、加以改良，使勞動作品更加完美，形成初步的技術作品鑒賞能力?；蛘埼赐瓿傻膶W生說說來不及的原因，有利于學生及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否認肯定否認過程中使學生的勞動技能向前不斷開展，形成主體的創(chuàng)新意識，特殊也養(yǎng)成了認真細致創(chuàng)造的勞動習慣。四、本課教學運用的教學理念1、在動手、動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成。本課教學目標的設計、技能學習的設計過程都表達這個教學理念。2、從作品引導學生的勞動與技術學習活動，拓展學生的勞動與技術學習經歷。如紙藝作品的制作的學習對象從單純的作品制作向作品設計、作品評價兩方面拓展。3、營造一種民主、合作、和諧的學習氣氛。師生之間、生生之間在學習過

22、程中是共同探索，互相幫助。如方案設計時的討論學習，技能學習中的小組合作學習，作品評價中欣賞學習。整堂課貫穿愉悅的積極的情感體驗。4、充分表達學生主體參與。教育回歸生活、注重實踐。無論是課堂的導入，還是技能學習，或是最后的評價，始終是在學生主動探索、實踐體驗的根底上進行。課 題6、 插花藝術備課時間課 型課 時 一課時教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。教學重點：插花的藝術性教學難點：插花的技巧教學方法：講授法、演示法教 具：

23、鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教學過程及內容一、導言：今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。出示課題： 插花藝術二、新授：1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐

24、美為代表的西方式插花。2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花?；ㄕZ：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所了解的花語。 學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。 百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征桔祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。 康乃馨：象征母愛、慈祥、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的保護和關心。向日葵：憧憬、光芒、敬慕。教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術

25、性和表現(xiàn)力。4、我們來認識一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供應。按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法:確定花插的形狀或大小，也叫打底。根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意上下的搭配，要具有合諧性。788添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應添入什么呢？生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很

26、想試一試。5、演示插花步驟：立意構思：也就是在進行藝術創(chuàng)作之前先要確定意圖。 并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。 我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。 根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。 6、 請同學們自愿分成小組制作插花：35人都可以，人數(shù)不限。 請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？在大家插花之前，請給作品起知名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。 三、小結：同學們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純

27、的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調7、課題 向日葵制作教案備課時間：課型：課時：一課時 一、 教學設計思路通過課前收集向日葵的圖片資料和讓學生分組探究、了解紙藝花的特點，材料的特點、用途，并在此根底上嘗試設計一個向日葵的模板。通過獨立制作向日葵的過程中，讓學生學會觀察事物的學習習慣，初步掌握紙質材料造型的知識與技能，在具體設計制作向日葵的過程中，體驗“產生需求收集資料設計表達加工制作交流評價的技術學習的一般方法。評價學生設計、制作的作品，在評價與展示、美化環(huán)境的過程中，讓學生感受到創(chuàng)造的樂趣。二、 教學

28、目標1、 知識與技能：1 了解向日葵的造型與特點。2 掌握折疊、鏤刻、彎曲等加工技能及應用。2、過程與方法：1 通過調查，了解紙質向日葵在日常生活中的應用，產生設計需求。2 通過學生獨立技能體驗活動，使學生掌握紙質向日葵制作的加工工藝。3 通過對紙質向日葵的自評、互評，不斷完善修改自己的設計。3、感態(tài)度與價值觀：1 感受紙質向日葵作品美化環(huán)境的結果，體驗制作帶來的樂趣。2 體驗紙質向日葵給人們帶來的變化價值。三、教學重點與難點1、重點：1 紙質向日葵的模板設計與加工技能。2 紙質向日葵的組合造型及拓展應用。2、難點：向日葵的花盤的制作與組裝。四、教學準備1、教具：深淺色云彩紙各一張。2、學具：

29、剪刀、膠水、美工刀。 五、教學流程圖創(chuàng)設情境 提出問題 構思方案 作品制作 評價交流六、教學過程：一創(chuàng)設情境、導入新顆 揭題：在生活中，我們大家都喜歡鮮花。因為它可以給我們帶來美的享受，同樣也可以美化環(huán)境的作用。今天我們就用云彩紙做一朵向日葵，來感受做作品的樂趣，享受向日葵帶給我們的視覺美。但在動手之前，我們先要了解整個向日葵的根本組成結構。二提出問題欣賞圖片之后，觀察向日葵的組成？由花盤、花瓣、花托、葉子的花梗組成。師總結：是的，雖然向日葵的品種有許多，但根本組成大致相同，都是由這幾個局部組成，當然也有個別除外。 出示紙藝向日葵，讓學生了解紙藝花的結構和鮮花一樣的。三構思方案提出制作標準1

30、順序要合理2 粘貼要均勻、牢固。3 學生構思、制作草圖。四制作過程1、教師示范1花盤的制作2花瓣的裁剪與粘貼3花盤與花瓣的組合2、學生分組制作要求1平安使用工具。2注意制作效率。3發(fā)現(xiàn)問題及時修改自己的設計。五成果評價、展示與交流1、同組自評制作是否美觀，粘貼是否均勻、牢固2、全班展示與交流。六課堂小結 對自己的作品進行修改七拓展：思考向日葵的花梗與葉子怎么設計與制作，并嘗試一下。8課題 ?布貼娃娃?教案 備課時間：課型：課時： 一、教學目標： 知識目標：讓學生學會利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。 能力目標：培養(yǎng)學生動手能力和生活實踐能力。 情感目標：培養(yǎng)學生合作精神和審美情趣。 二、教學重點：

31、制作部件和粘貼部件這兩個過程。 三、教學難點： 各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。 四、教學過程： 1、導入新課 今天老師給 帶來了一件禮物，看看，這是什么？對，這是我們西來橋學校的 制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個。請 仔細地觀察，這個娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準備一些廢棄的碎布，都準備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來教 們用碎布頭做一個布貼娃娃。 板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。 2、講解新課 我想請問一位 ，這個布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？課件演示其組成部件這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐

32、扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應該怎么利用碎布來制作一個布貼娃娃呢？下面，我請一位 來讀一下大屏幕上的制作說明，其他的 仔細地聽，認真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。 老師根據(jù)制作說明的這六點，將制作一個布貼娃娃歸納為兩個大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。 先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭為例，演示制作一個部件的方法。在演示的時候，向學生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。 部件“頭做好之后，告訴學生其它部件的制作方法和它是一樣的。 再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個一個粘

33、到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時候，強調一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因為我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個部件都是用布做成的，各個部件都應該將布的這一面朝外；提問學生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。 整個制作過程完成了， 有沒有信心自己來制作一個？ 3、實踐操作 小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導。 4、評比作品 小組長將本組作品粘貼到所對應的編號處，師生共同評出“快手獎和“巧手獎。 5、課外延伸 們，你們已經能照著樣子，模仿著做一個布貼娃娃，那 想不想自己來當一回設計師，開動腦筋，展開想象的翅膀，設計一個你喜歡的布

34、娃娃的形狀，然后按照今天老師教給你的方法，回家自己制作一個。老師向學生展示一些布貼娃娃的作品，供學生參考。 五、板書設計 布貼娃娃 9、 大公雞備課時間：課型：課時：一課時教學目標:1學習用彩泥制作大公雞.2 培養(yǎng)學生動手動腦能力和創(chuàng)新意識.教學重難點:有創(chuàng)意地制作大公雞制作準備彩泥。制作過程1導入:大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來用彩泥制作大公雞。2觀察思考用彩泥制作的大公雞主要由哪幾局部組成？各局部在造型和色彩上分別有什么特點？3實踐探索A、塑造身體1選擇23種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。2將彩泥搓成一頭粗一頭細的條狀，并將

35、細的一頭向上彎曲。提示:要注意色彩的搭配和比例大小的協(xié)調。B、刻劃頭部1選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。2選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側。提示:注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。C、添加翅膀和尾用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等局部。D、安裝基座做一個大小適宜的基座。把大公雞安裝在基座上。4思考與實踐你還能依據(jù)動物的根本特征做出其他可愛的小動物嗎？10、葡萄熟了備課時間：課型：課時：一課時教學目標:1學習用彩泥制作葡萄.2 培養(yǎng)學生動手動腦能力和創(chuàng)新意識.教學重難點:有創(chuàng)意地制作一串葡萄制作準備泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。制作過程1激趣導入。又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一

36、串串晶瑩的葡萄就像無數(shù)剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準備吧！2觀察思考仔細觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎？3實踐探索學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。A、制作泥盤底先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。B、盤筑盤邊先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。C、制作葡萄葉1用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。2用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。仔細觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！D、制作擺放葡萄將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。4思

37、考與實踐用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己動手試一試。別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗一下，嘗嘗“味道怎么樣？11紙編彩碟備課時間課型課時 一課時 教學目的：學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。培養(yǎng)學生認真細致的勞動態(tài)度及相應的審美能力。教學重點、難點：重點：細心地把編織線從上到下依次切開。難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。教學準備：教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學生準備：彩色紙條、一幅圖案。教學模式：四步創(chuàng)造教學模式教學過程：激趣導入目標同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用

38、彩色紙條編圖畫。出示已完成的紙編圖案。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？板書：紙編彩蝶示范授知，指導方法錄相演示紙編彩蝶的制作進程。學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？板書：一、設計畫面。二、切割編織線。三、編織畫面。四、折疊畫框。重點指導：根據(jù)學生情況，把學生不懂的地方再播放一遍。組織訓練，動手實踐運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營造制作氣氛。學生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學生相互幫助。 作品展示，評議創(chuàng)新待多數(shù)學生完成作品后，進行作品展示。小組評議紙編彩蝶的成敗。啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐

39、富多彩的圖案。小組討論，設計其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品制作設想成功在哪里，哪里需要改良。 6、今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。同學們可以根據(jù)自己喜好，設計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環(huán)境。12、黑板報的編排和出版?zhèn)湔n時間課型課時 一課時教學目標：一、 讓學生懂得：班級里的黑板報，是對同學進行自我宣傳教育的一個重要陣地。教育學生主動積極參加和做好編排出版的工作。二、懂得編排出版黑板報的一些常識，通過實踐，提高參與這種公益勞動的能力，并發(fā)揮創(chuàng)造性。課前準備：一、 搜集一些編排出版得較好的黑板報照片或

40、圖例。二、搜集一些主題突出、形象生動、色彩豐富的版頭畫設計圖樣。三、美術字教學掛圖。四、提前通知學生帶備16開圖畫紙各一張，以及繪畫用品、用具。教學過程：一、出示編排出版較好的黑板報照片或圖例，向學生說明：班級里的黑板報，是圍繞學校每個時期的教育中心，對同學進行自我宣傳教育的一個重要陣地，是屬于學校里的公益事情。二、讓學生課文中的有關段落，然后就“如何才能辦好一期黑板報這個中心議題，展開討論，最后由老師歸納小結1.報頭是黑板報的眼睛，要做到集中表達版面的中心內容，使該期黑板報宣傳中心突出；2.文章要短小精練，內容要緊扣該期宣傳中心，文章體裁也應多種多樣；3.版面精心設計，做到中心突出、編排有美

41、觀，錯落有致、布局合理、圖文并茂、色彩鮮明；4.書寫字體工整美觀標題突出醒目；5.組織嚴密，分工明確，以便各司其職、各負其責，并可開展評比競賽，做到互相促進、不斷創(chuàng)新。三、要求學生圍繞下一期班級黑板報的宣傳中心，運用堂上所學得的根本知識，設計該期黑板報的版頭和擬出版面安排草圖在此過程中，教師應出示有關參考材料、掛圖，并加強巡視輔導，發(fā)現(xiàn)有設計得好的，可以拿出來加以展示講評，以相互啟發(fā)，加強指導。四、按課后“想想做做要求，每人選一個專題，設計、編輯、出版一期小報。在班里展示，觀摩評比，激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng)意，提高編輯、出版小報的能力。13、縫沙包備課時間課型 課時 一課時教學目標：練習用回針法，學會

42、做沙包，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。 教學重點：學會用回針法縫制沙包。教學難點：用回針法縫沙包口。教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個，實物投影儀。教學過程：一創(chuàng)設情景，引入課題。1教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？2師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。3師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。板書課題。二學習制作沙包1觀察沙包教師出示六個沙包，指導學生觀察：這些沙包有哪些形狀？圓形、方形、三角形、梯形等師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2學生自己看書并小組交流，了解