教學(xué)設(shè)計(jì)2減數(shù)分裂(精子的形成過程)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)2：減數(shù)分精子的形成過程一、教分析一教材分析“精子的形成過程屬于“減數(shù)分裂的教學(xué)內(nèi)容，而“減數(shù)分裂一節(jié)在全書中起著 承上啟下的作用方面分裂是細(xì)胞增殖的延續(xù)與有絲分裂中染色體的行為和 數(shù)量關(guān)系做比照另一方面分裂是孟德爾遺傳定律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)根底有分理 解了減數(shù)分裂的概念程意能將孟德爾遺傳定律的本質(zhì)與染色體行為聯(lián)系在一起。 因此，教材在“問題探討一欄中設(shè)置了雌雄果蠅體細(xì)胞和配子的染色體觀察；在教材正文 中直接用文字介紹了減數(shù)分裂的定義、特征、結(jié)果、發(fā)生范圍、發(fā)生時(shí)期；增設(shè)哺乳動物精 子的形成過程圖解圖 2-2上述，都足以表達(dá)本節(jié)教學(xué)中的知識點(diǎn)都較為抽象，需要 借助模型與建模的思維來達(dá)成課程標(biāo)

2、準(zhǔn)的概念教學(xué)要求，即說明減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù) 量減半的精細(xì)胞。（二）學(xué)情分析在必修一第六章“細(xì)胞的生命歷程中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了有絲分裂過程中染色體的 行為變化，對有絲分裂的生理學(xué)意義有了初步認(rèn)識，并且初步學(xué)會了用“模型與建模的思 維方式來闡釋染色體的變化。然而，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)“同源染色體，也沒有理解不同顏色染 色體模型的含義，因此針對染色體的“模型與建模思想仍需進(jìn)一步強(qiáng)化，通過繪制染色體 模型來認(rèn)識減數(shù)分裂的過程、闡述減數(shù)分裂的概念，將是本節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。二、教目標(biāo)1.通過觀看雄性哺乳動物形成精的動畫，說出減數(shù)分裂過程所經(jīng)歷的階段，培養(yǎng)學(xué)生 歸納與概括的科學(xué)思維。2.通過閱讀教材，分析、繪制減第

3、一次分裂過程中細(xì)胞同源染色體的行為，培養(yǎng)學(xué)生 “觀察問結(jié)果交與討論的能力科學(xué)探究3.通過閱讀減數(shù)第二次分裂過程染色體行為變化的相關(guān)材料，繪制減數(shù)第二次分裂過 程中姐妹染色體單體別離的過程，培養(yǎng)學(xué)生演繹與推理的科學(xué)思維。4.通過構(gòu)建精子形成過程的模型分析減數(shù)分裂的特點(diǎn)、結(jié)果、發(fā)生范圍和時(shí)期，并概 述減數(shù)分裂概念，強(qiáng)化學(xué)生基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行歸納與概括的科學(xué)思維。5.通過討論雄果蠅產(chǎn)生的精子種，類比基因和染色體的行為，促進(jìn)學(xué)生深入理解別離 定律和自由組合定律的本質(zhì)、形成結(jié)構(gòu)與功能觀生命觀念三、教重難點(diǎn)一教學(xué)重點(diǎn)精子的形成過程、減數(shù)分裂的概念、同源染色體的概念。二教學(xué)難點(diǎn)通過分析減數(shù)分裂過程中同

4、源染色體的行為，幫助學(xué)生深入理解別離定律和自由組合定律 的本質(zhì)。四、課高一新授課1 課五、教根本思路和略回憶動物細(xì)胞有絲分裂過程培學(xué)歸與 概的學(xué)維一情境導(dǎo)入二活動 探究精子形成的各階段通過觀察果蠅體細(xì)胞和配子的 染色體，引出減數(shù)分裂的主題觀看雄性哺乳動物形成精子 的動畫，然后對各階段概述聚焦減數(shù)第一次分裂前的間 期結(jié)果建源染色體模型培學(xué)“察提 問結(jié)交與討 論的學(xué)究培 養(yǎng) 生 與 推的學(xué)維強(qiáng)學(xué)基生學(xué) 事和據(jù)行納 與括科思三活動 2.探減第一次分 裂中染色體的行為變化四活動 3.探減數(shù)第二次分 裂中染色體的行為變化五總結(jié)：減數(shù)分裂的特點(diǎn)、 結(jié)果、發(fā)生范圍和時(shí)期，并概述 減數(shù)分裂的概念回歸教材，概述

5、前期中的聯(lián) 會、四分體、交叉互換根據(jù)前期末染色體推測 中期和后期的染色體行為類比有絲分裂減數(shù)第二次 分裂的過程進(jìn)行推理、建模圍“精子的形成展示各 組優(yōu)秀的模型圖，尋找共性促學(xué)深理別定和雄蠅減數(shù)分裂最多可以產(chǎn) 生多少種精子？自組定的質(zhì)形成構(gòu)六話題與能命念類推理，基因和染色體有 什么關(guān)系？六、教用具準(zhǔn)備課件、染色體模具如下所示學(xué)習(xí)簡案、 輔助 app 軟件：西沃授課助手七、教過程教環(huán)教行學(xué)活教意【展示】動物細(xì)胞有絲分裂過程 圖。學(xué)生說出有絲分裂各 回有絲分裂 時(shí)期染色體的行為變 中色體行為，化。為認(rèn)識減【展示果體細(xì)胞和配子的染色 體圖：數(shù)分裂提供鋪 墊。一情境導(dǎo)入 【問 1】果蠅體細(xì)胞有幾條染 色

6、體？精子卵細(xì)胞中各有幾條 色體？【提問 2】精子、卵細(xì)胞是通過觀察，答復(fù)：體細(xì)胞有 8 條色體，精子和卵細(xì)胞各有 4 條色體。假設(shè)“體細(xì)胞有絲分 培學(xué)生大膽細(xì)胞有絲分裂形成的嗎？裂 形 成 精 子 和 卵 細(xì)假設(shè)于質(zhì)疑【小結(jié)聚精子等配子的形成過胞，然后做出“下 的究態(tài)度。 一代體細(xì)胞染色體數(shù)程即掌握形成配子的減數(shù)分裂 目加倍的假說，形程，是本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心。成矛盾。1818【展示雄哺乳動物形成精子的 觀動畫，概述精子 培學(xué)生歸納 動畫要學(xué)生觀察減數(shù)分裂過 的形成過程是：精原 與括的科學(xué)所要經(jīng)歷的階段。細(xì)胞初級精母細(xì)胞 思。 減數(shù)第一次分裂 次級精母細(xì)胞減 數(shù)第二次分裂精 細(xì)胞精子?！咎釂柧?xì)

7、胞如何形成初級精 閱教材 第段，母細(xì)胞？答復(fù)：精原細(xì)胞經(jīng)過 染色體復(fù)制 復(fù) 制和蛋白質(zhì)合成 積增大，成為初級精 母細(xì)胞。【模型構(gòu)建】給學(xué)生提供紅色、藍(lán) 學(xué)生交流、判斷： 色兩種染色體模具請生為初 1. 染體復(fù)制后存聯(lián)系有絲分裂 的間期類二活動 探究精子形成 的各階段精母細(xì)胞選擇適宜的染色體并 充進(jìn)模型圖。在姐妹染色單體2. 要選擇性狀相同、且 顏色不同的成對染色 體。比推理?！灸Ｐ忘c(diǎn)評同學(xué)們?yōu)槌跫壘?修正模型，并繪制 2通過點(diǎn)評化胞選擇的染色體存在性狀和大 對色不同的同源染 對源染色體相同、顏色不同來源不同兩個(gè) 色體到圖紙上。 條件這的一對染色體稱為同染色體。【判斷下圖中哪些是同源染色 答A

8、 和 B 和 D 是概念的理解。通過推理判讀，體哪些是非同源染色體？哪些 同源染色體A 和 C 深理源姐妹染色單體？哪些是非姐妹染D 和 C、D 是同染色體妹色單體？源染色體；連在同一 染單體。 個(gè)著絲點(diǎn)上的是姐妹染色單體，比方 a 和a在條染色體上的都屬于非姐妹染色單體方 a 和 b。1818【承接減第一次分裂過程主要 閱教材 第段， 回教材習(xí)分為前期、中期、后期，請大家觀 答聯(lián)會 察前期圖像思考同源染色體有 體等新概念和事實(shí)。么特殊行為？【展示】減數(shù)第一次分裂末期結(jié)概念和事實(shí)。學(xué)生討論后期 培學(xué)生“觀束形成兩個(gè)次級精母細(xì)胞中染 后期染色體的行為繪 察、 體的狀態(tài)。請同學(xué)們討論、交流中 制到

9、圖紙中，然后交 的科學(xué)探期和后期中染色體的行為。流展示出題： 究 （1）著絲點(diǎn)分裂；（2）同源染色體移三活動 探究減數(shù)第一 次分裂中染色 體的行為變化向同一極。【點(diǎn)評 1】針對“著絲點(diǎn)分裂 糾：假設(shè)著絲點(diǎn)分 培學(xué)結(jié) 類型，請大家討論有什么問題？ 裂，則次級精母細(xì)胞 果 交 流 與 討中的染色體均無姐妹 論的能 染色單體。 學(xué)究【點(diǎn)評 2】針對“同源染色體移 糾：假設(shè)同源染色同一極，請大家討論有什么問 題？體移向同一極，則次 級精母細(xì)胞中應(yīng)存在 同源染色體。【小結(jié)所要保證一個(gè)初級精母 學(xué)糾正繪圖中的錯(cuò) 細(xì)胞分裂產(chǎn)生 2 個(gè)次精母細(xì)胞， 誤。且次級精母細(xì)胞不含同源染色體，但含有姐妹染色單體減數(shù)第一

10、分裂就必需完“同源染色彼此離?！菊故尽?2個(gè)級精母細(xì)胞進(jìn)入 數(shù)第二次分裂，以及形成 4個(gè)細(xì)學(xué)生根據(jù)事實(shí)材料， 結(jié)有絲分裂 單獨(dú)繪制減數(shù)第二次 過減數(shù)四活動 胞的圖示但出減數(shù)第二次分 分裂前期、中期和后 第次分裂過探究減數(shù)第二 前期、中期和后的空白。 次分裂中染色 【事實(shí) 1】減數(shù)第二次分裂前的間期的染色體，然后進(jìn) 程學(xué)演 行組內(nèi)交流，再由代 繹推理的科體的行為變化 期時(shí)間很短或幾沒有無色體 的復(fù)制；【事實(shí) 2】減數(shù)第二次分裂與有 分裂中染色體行為相同只無表進(jìn)行展示： 前期源色體， 散亂分布； 中期：所有染色體著學(xué)思維。1616源染色體。四活動 探究減數(shù)第二 【小結(jié)】 2個(gè)級精母細(xì)胞分裂形 次分

11、裂中染色 成4個(gè)精細(xì)胞，其本質(zhì)就在于姐妹絲 點(diǎn) 排 列 在 赤 道 板 上；后期：染色體著絲點(diǎn) 分裂，姐妹染色單體體的行為變化 染色單體的別離細(xì)胞經(jīng)過復(fù)雜 別移兩極。的變形，就可以成為頭含細(xì)胞核、尾部可以擺動的精子。【展示】各組優(yōu)秀的“精子形成過 推薦本組優(yōu)秀作品展 強(qiáng)學(xué)生基于程模型圖。示。生物學(xué)事實(shí)和【任務(wù)請家結(jié)合同學(xué)們繪制的 討后，交流減數(shù)分 證進(jìn)行歸納精子形成過程模型圖總結(jié)減數(shù)裂特點(diǎn)：染色體只復(fù) 與括的科學(xué)五總結(jié)： 減數(shù)分裂的特 點(diǎn)、結(jié)果、發(fā) 生 范 圍 和 時(shí) 期，并概述減 數(shù)分裂的概念裂的特點(diǎn)果生圍和時(shí)。 制次，細(xì)胞連續(xù)分 思。裂二次；結(jié)果：成熟 的生殖細(xì)胞精子 染色體數(shù)目比原始生

12、殖細(xì)胞精原細(xì)胞 減少了一半；發(fā)生的 范圍：進(jìn)行有性生殖 的生物；時(shí)期：由原 始的生殖細(xì)胞產(chǎn)生成【提問】結(jié)合減數(shù)分裂的特點(diǎn)、結(jié) 熟的生殖細(xì)胞時(shí)。果、發(fā)生的范圍和時(shí)期，我們可以 學(xué)生自由交流，闡述對“減數(shù)分裂下一個(gè)明確的定 義。【點(diǎn)評】在總結(jié)概念時(shí)，需要將多自己對減數(shù)分裂的理 解。（六）辯論 話題個(gè)事實(shí)用語言凝練在一起比方 材 中確減分裂是指進(jìn) 行有性生殖的生物在生成熟 殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半 的細(xì)胞分裂就容納了減數(shù)分 的范圍、時(shí)期和結(jié)果三個(gè)事實(shí)?！疽搿客ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，我們初 步掌握了精子的形成過程下面促進(jìn)學(xué)生理解 概念與事實(shí)的 關(guān)系。促進(jìn)學(xué)生深入 理解別離定律兩個(gè)話題，請大家辯論。 【辯

13、論果的體細(xì)胞4同源交流觀點(diǎn)、答復(fù)： 不慮交叉互換時(shí)和自由組合定 律的本質(zhì)成染色體雄蠅減數(shù)分裂最多可以 有4種精子，假設(shè)有結(jié)構(gòu)與功能觀產(chǎn)生多少種精子不考慮交叉 交 叉 互 換 則 多 于 4生命觀念換種?！巨q論 根據(jù)減數(shù)分裂過程中，同源染色體別離非同源染色體 等基因位于同源 由組合而德爾定律指出形成配 染體上，非等位基子時(shí)等位基因彼此別離非位因位于非同源染色體因可以自由自由。類比推理，基因 上。 和染色體有什么關(guān)系？【小結(jié)精的形成過程展示了同 源染色體別離非源染色體自 組合的過程，這和等位基因別離、 非等位基因自由組合很類似但 研究基因和染色體的關(guān)系還需 進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證據(jù)來論證。八、板設(shè)計(jì)第 節(jié)

14、 減數(shù)裂受作精的成程中間是粘貼染色體模精原細(xì)胞初級精母細(xì)胞次級精母細(xì)胞精細(xì)胞精子九、教反思本節(jié)教學(xué)所包含的知識內(nèi)容有減數(shù)分裂的定義和精子的形成過程，其中涉及到多個(gè)新的 概念，比方同源染色體、聯(lián)會、交叉互換、四分體等。因此本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)在于知識量比擬 大、學(xué)生理解的誤區(qū)較多。本次我的教學(xué)采取先探究后總結(jié)的策略，即先讓學(xué)生探究精子的形成過程，用模型構(gòu)建 減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂過程中染色體的行為變化學(xué)生總結(jié)減數(shù)分裂的特點(diǎn)、 結(jié)果、發(fā)生范圍和時(shí)期，進(jìn)而總結(jié)減數(shù)分裂的定義。但是在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了一些問題： 探究減數(shù)第一次分裂間期后的初級精母細(xì)胞染色體數(shù)量時(shí)，所花的時(shí)間過多；探究減數(shù) 第一次分裂

15、中期的細(xì)胞分裂圖像時(shí)，學(xué)生對“染色體排列在赤道板上這句話理解有誤，在 建立中期細(xì)胞分裂圖像時(shí)所用時(shí)間過多；整節(jié)課前面節(jié)奏較松，后面節(jié)奏較緊，導(dǎo)致學(xué)生 最后總結(jié)環(huán)節(jié)缺失。針對本節(jié)課，我也提出改良設(shè)想：對減數(shù)第一次分裂的過程進(jìn)行引導(dǎo)，避開新概念的 深入講解，轉(zhuǎn)向染色體行為變化，比方讓學(xué)生將建立好的模型“復(fù)制到黑板上，集體討論 糾錯(cuò)，表達(dá)“同源染色體別離的現(xiàn)象；對減數(shù)第二次分裂的過程類比為有絲分裂，通過 回憶有絲分裂，讓學(xué)生建立模型，控制好時(shí)間；總結(jié)突出畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生自己得 出減數(shù)分裂的特點(diǎn)、結(jié)果、發(fā)生范圍和時(shí)期。教學(xué)學(xué)習(xí)簡案2：減分裂精子的形成過程16-116-1【課前預(yù)習(xí)】閱讀必修二 P 的內(nèi)容，圍繞精子的形成過程，完善以下填空： 一、精子的形成過程：1.細(xì)胞是原始的雄性生殖細(xì)胞，其染色體數(shù)目與的相同。2. 睪中的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，首先進(jìn)行染色體復(fù)制，成為