教學(xué)研究：如何有效提高學(xué)生的課堂注意力

1、如何有效提高學(xué)生的課堂注意力一節(jié)課只有短短的四十分鐘，包括新課前的舊識回顧，新課結(jié)束的新知總結(jié)，還要留出部分時間完成課堂練習(xí)。學(xué)生真正學(xué)習(xí)新知、接受新知、掌握新知、運用新知只有短短的25分鐘左右。那么，如何在有限的時間里提高課堂效率就成了關(guān)鍵，而要提高學(xué)生的課堂效率，就要考慮該如何抓住學(xué)生的注意力。一、教師在上每節(jié)課之前，都要做好充足的備。從開始上課的第一分鐘開始，老師就要抓住孩子們的思緒，讓他們的注意力立刻集中在老師的身上。在教授新課時，有時候會需要復(fù)習(xí)之前的知識。如果老師只是枯燥地采用一問一答的方式，那么有些孩子就不愿意去開動腦筋或是舉手發(fā)言盡量采取多樣的形式來吸引學(xué)生的注意力，在這樣的教

2、學(xué)氛圍中，孩子們一開始就進(jìn)入了比較積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，良好的開始就是成功的一半了。二、在良好開端的前提下，學(xué)生們極容易投入到學(xué)習(xí)中。但是，孩子是好動的，他們的注意力最多只能堅持10-15分鐘，不能長久保持在同一個地方。所以，在實際教學(xué)中，當(dāng)老師要講到關(guān)鍵部分時，很多孩子已經(jīng)開始“蠢蠢欲動”，他們的思緒開始飄浮了。這時候，老師可以適當(dāng)提醒一下學(xué)生，例如要求他們坐端正、腰挺直，或是夸獎他們“這節(jié)課你們的表現(xiàn)真棒，這么難的你們都學(xué)會了，那接下來這么簡單的知識肯定難不倒你們，你們有信心嗎？”通過這樣的語言暗示，學(xué)生的注意力能快速回到學(xué)習(xí)上，同時，也激發(fā)了他們“不怕挑戰(zhàn)”的決心。三、學(xué)生在座位上回答問題或

3、者朗讀背誦，會感覺課堂非常乏味，沒有樂趣可言，每次提問學(xué)生背誦時，可以讓學(xué)生站到講臺上，這樣可以增強學(xué)生的自信。在上課的過程中，教師要適時表揚表現(xiàn)出色的學(xué)生，這樣容易引起沒被表揚的學(xué)生的注意，從而讓他們向被表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。四、針對小學(xué)生來講，一節(jié)課40分鐘，在此期間注意力高度集中一點不松懈基本不太現(xiàn)實。允許學(xué)生有注意力不集中的表現(xiàn)。不同年齡段的學(xué)生，注意力集中的時間是不一樣的，教師在看到學(xué)生稍有注意力不集中的表現(xiàn)時，不必要求太嚴(yán)格，稍作提醒。所以，老師在一節(jié)課基本上不能全部講解重難點，這樣學(xué)生不可能完全吸收老師所講的知識。這樣來講的話老師可以將難點重點劃分為幾個版塊。要避免學(xué)生在上課時大部分都在記筆記。因為我們每個人的注意力都有一個注意廣度即注意范圍。當(dāng)學(xué)生在記筆記的時候不能將注意力集中老師所講中，這樣，學(xué)生看起來很努力，但是學(xué)習(xí)效率卻不高。這樣來講的話，老師應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生記筆記的時間，或是學(xué)生先記關(guān)鍵詞，下課后再補筆記。在實際教學(xué)過程中，不管是怎樣的方式，都很好地讓學(xué)生的注意力始終貫穿整節(jié)課，讓他們的注意力牢牢釘在學(xué)習(xí)的知識上。這樣也大大提高了學(xué)生的課堂效率。在教學(xué)過程中，老師從課前到課中再到課后，用不同的方法或語言，讓孩子們的注意力時刻保持集中，讓他們的思維時刻保持轉(zhuǎn)動，讓他們無時無