網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)課例與反思二年級品德教案教科版

1、文檔編碼 : CN6Z5W10U9K7 HH4K2F10Y7I9 ZB6N9G9K3Z2課題 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往版 本與 年八年級思想品德上冊第六課第執(zhí)教者黃小榮一框目級初二思想品德課的訓(xùn)練主題是學(xué)會交往,而本框“ 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往” 是人際交往的 一個途徑,隨著互聯(lián)網(wǎng)的進展與普及,網(wǎng)絡(luò)交往已經(jīng)深化到人們的工作、學(xué)習(xí)、生活等解讀 理念各個方面,網(wǎng)絡(luò)的顯現(xiàn)是對人們以往的生活方式,學(xué)習(xí)方式,交往方式的重大變革,它 已經(jīng)走進了人們的生活,也是令全部同學(xué)向往,令家長擔(dān)優(yōu),并引發(fā)了許多社會問題,課程的設(shè)計是為了訓(xùn)練同學(xué)如何更好利用網(wǎng)絡(luò)進行人際交往,認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利弊,如何發(fā) 揮網(wǎng)絡(luò)的功能,更好地為我們的學(xué)習(xí)、

2、生活服務(wù)；隨著互聯(lián)網(wǎng)的進展和普及,越來越多的中同學(xué)成為新的網(wǎng)民,其中,部分同學(xué)不能正解讀 同學(xué)確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)分,把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上,而目前互聯(lián)網(wǎng)上信息 良莠不齊,缺乏自制力的同學(xué)由于心理、生理的不成熟導(dǎo)致各種違反道德及法律現(xiàn)象發(fā) 生,造成許多家庭和社會問題,所以通過本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)熟識網(wǎng)絡(luò)、明白網(wǎng)絡(luò),初步形成區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息利弊的方法,引導(dǎo)同學(xué)積極健康地上網(wǎng)；內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)通過本課學(xué)習(xí)要求同學(xué)明白網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點：無限性和兩面性；明白網(wǎng) 絡(luò)交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱匿性；通過感受網(wǎng)絡(luò)有益的特點,初 步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢,通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點,初步具備防止網(wǎng)絡(luò)交 往

3、的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò),使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)的吸引力是很猛烈的,越來越多的中同學(xué)成為網(wǎng)民,中同學(xué)正 教材 處于生心發(fā)育階段,他們有很強的古怪心,同時中同學(xué)也缺乏自制力,他們一 旦上網(wǎng),很簡潔陷進去不能自拔,而本課就針對這些問題,賜予同學(xué)好的建議,位置 讓同學(xué)正確看待網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,使網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手,因此,本框在全書的思想品德訓(xùn)練中占有重要的位置；情感解讀教學(xué)態(tài)度初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同,明白只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今日, 人們才能享受多彩的生活；所以通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)教材價值生熟識網(wǎng)絡(luò)、 明白網(wǎng)絡(luò), 初步形成區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息利弊的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)；

4、觀目標(biāo)目標(biāo)才能通過明白網(wǎng)絡(luò)的無限性,激發(fā)同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的向往與探究的愛好；并能有效的防止不良網(wǎng)站的誘惑,合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源,為我們目標(biāo)的學(xué)習(xí)生活打下一個堅實的基礎(chǔ)；引導(dǎo)同學(xué)既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往,恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往；學(xué)問通過本課學(xué)習(xí)要求同學(xué)明白網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點：無限性和兩面性；明白網(wǎng)絡(luò)交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱匿性；通過感受目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)有益的特點, 初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢,通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點, 初步具備防止網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò),使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)；教學(xué) 多媒體資源,課本案例材料 資源教學(xué) 依據(jù)本課在教材中的位置,同學(xué)的學(xué)習(xí)心理和以往學(xué)問體系的形成；確定本 課

5、的教學(xué)重點是：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中的位置；網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“ 雙刃解讀重點劍” ；教學(xué)教學(xué)難點是：懂得網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“ 雙刃劍”難點教學(xué)情境案例分析法、體會共享法、爭辯法、總結(jié)法,“ 以同學(xué)活動為主,以教方法師講解為輔” ；學(xué)習(xí)表達同學(xué)的主體位置,讓同學(xué)自己去活動,探究,找出問題,分析問題,找到解決問題的方法,從而最終解決問題,教會了同學(xué)學(xué)習(xí)方法,讓同學(xué)在活動中方法體驗到學(xué)習(xí)的歡快；方法教學(xué)將多媒體引入課堂,表達多媒體幫忙教學(xué)的作用,將課本之外的資料出現(xiàn)教學(xué)手段在同學(xué)面前；教學(xué)明白同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的熟識情形,網(wǎng)上查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)利弊的生活案例；預(yù)備教學(xué)教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動目標(biāo)達成環(huán)節(jié)1. 我們

6、身邊的網(wǎng)幻燈片出示調(diào)查內(nèi)容,現(xiàn)懂得 ：以同學(xué)讓同學(xué)明白到1絡(luò)使用情形調(diào)場調(diào)查,讓同學(xué)依據(jù)內(nèi)容匯報調(diào)查內(nèi)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進查,進行回答,主要是為了培容導(dǎo)入新課,了我們的生活新課過程養(yǎng)同學(xué)明白社會,參加社明白信息時中,將現(xiàn)實生導(dǎo)入會的才能,以及同學(xué)合作代已經(jīng)滲透活,同學(xué)的實際的才能；從同學(xué)身邊常見我們生活；熟識與情感以的事說起,拉進了同學(xué)與及教學(xué)目標(biāo)三課堂的距離,激發(fā)了同學(xué)者結(jié)合起來；學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的積極 性；爭辯22. 神奇的網(wǎng)絡(luò)世出現(xiàn)系列數(shù)據(jù)：互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知 ：初步認(rèn)熟識到互聯(lián)網(wǎng)界普及情形讓同學(xué)通過投影識到網(wǎng)絡(luò)已時代, 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)3. 提出問題,為出現(xiàn)最近各國上網(wǎng)人數(shù)調(diào)經(jīng)走進了我滲入到生活的查數(shù)據(jù),讓

7、同學(xué)明白現(xiàn)在們的生活, 并各個領(lǐng)域；是網(wǎng)絡(luò)時代,從數(shù)據(jù)中初且進展速度步熟識到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進了和趨勢將會我們的生活,并且進展速越來越快； 激通過小組合作,度和趨勢將會越來越快；發(fā)同學(xué)的學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；習(xí)愛好；利用課文相關(guān)鏈接資料：摸索 ：網(wǎng)絡(luò)給通過上網(wǎng)人數(shù)的統(tǒng)計,讓人們的生活舉例說明網(wǎng)絡(luò)什么有這么多人同學(xué)通過投影出現(xiàn)最近我上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)上究帶來什么變之所以吸引人國上網(wǎng)人數(shù)調(diào)查數(shù)據(jù),讓竟有什么？結(jié)化？的緣由； 引出網(wǎng)同學(xué)明白現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時合課本第 66 頁絡(luò)無限性、 虛擬代,從數(shù)據(jù)中初步熟識到活動1、小梅的得救就網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進了我們的生感悟： 閱讀性的特點, 將難與互聯(lián)網(wǎng)有什么活,并且進展速度和趨勢點

8、分解, 易于學(xué)將會越來越快；激發(fā)同學(xué)關(guān)系？生懂得；的學(xué)習(xí)愛好；4. 網(wǎng)絡(luò)交往：一培養(yǎng)同學(xué)正確、媒體出現(xiàn)現(xiàn)實生活中的各問題3把鋒利的雙刃種積極因素；適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)P68-69 的網(wǎng)合理使用網(wǎng)絡(luò)劍；于講解,探討、分析書中絡(luò)故事,探資源, 學(xué)會處理（1）網(wǎng)絡(luò)的正面問題,總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)的積討、分析書中網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系極作用：提高工作效率、問題, 總結(jié)歸的方法并付之影響即網(wǎng)絡(luò)之于行動； 養(yǎng)成良改善生活質(zhì)量,享受到網(wǎng)納網(wǎng)絡(luò)的積利: 互聯(lián)網(wǎng)給我好的上網(wǎng)習(xí)慣們帶來什么好絡(luò)便利查找資料,與和他極作用：和提高同學(xué)的人的溝通更加便利,商業(yè)處；道德素養(yǎng)；服務(wù),如網(wǎng)上購物、傳達（2）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面?zhèn)€人信息；閱讀 P70 小波通過小組

9、爭辯,出現(xiàn)“ 電子海洛因” 的種影響即種危害；以案示法,表達分析, 逐步形成的故事, 探討探究網(wǎng)絡(luò)之弊 : P70 小波的故事, 老師加以網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面學(xué)問體系, 從主活動適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)于講解,引出作用； 引導(dǎo)學(xué)客觀找緣由, 同網(wǎng)絡(luò)無限性、虛擬性的特生從主客觀時明白網(wǎng)絡(luò)交點,將難點分解,易于學(xué)往的這些弊端找緣由, 同時生懂得；指出網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面是可以防止的,明白網(wǎng)絡(luò)交影響： 過分沉迷網(wǎng)上談天、老師加以適當(dāng)往的這些弊玩?；虿涣季W(wǎng)頁會造成精的引導(dǎo)與講解,神頹廢,荒廢學(xué)業(yè)；影響端是可以避既培養(yǎng)了同學(xué)身體健康 , 造成經(jīng)濟負(fù)擔(dān) ,免的；合作精神, 同時有的走上違法犯罪道路也培養(yǎng)了同學(xué)分析問題, 解決問題的才能,

10、教 會同學(xué)學(xué)習(xí)的 方法； 找到問題 的緣由, 相應(yīng)就 有解決問題的 方法；（3）爭辯： 網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)啟示：針對網(wǎng)絡(luò)中存同學(xué)暢所欲培養(yǎng)同學(xué)正確、的利與弊在的各種優(yōu)勢和負(fù)面影言,從多方面合理使用網(wǎng)絡(luò)響,做為中同學(xué)的我們,談自己的看資源, 學(xué)會處理又如何揚長避短,發(fā)揮網(wǎng)法并付之于網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系絡(luò)的優(yōu)勢作用,實際行動來的方法并付之執(zhí)行；于行動； 養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣 和提高同學(xué)的 道德素養(yǎng)；4 5設(shè)計一份“ 關(guān)適當(dāng)提出倡議書的格式,爭辯, 倡議書深化和鞏固知倡議書的內(nèi)容要求,力求寫作方法內(nèi)識,為下一框目于正確使用網(wǎng)絡(luò)布置的倡議書” ,簡潔；容享受健康的作業(yè)網(wǎng)絡(luò)生活 作鋪墊；本節(jié)課我主要通過“創(chuàng)設(shè)情形、導(dǎo)出主題

11、；課堂調(diào)查、體驗網(wǎng)絡(luò)；出謀劃策、趨利避害；各抒己見、點評案例；群策群力、制訂倡議”等環(huán)節(jié),運用情形教學(xué)、課堂調(diào)查、案例分析、小組合作、探究學(xué)習(xí)等手段和方法,使課堂教學(xué)布滿了生動活潑的氛圍；也嘗試體驗式教學(xué)理念,接受自主探究等方法,一、本節(jié)課做的比較好的幾點：1、授課適合同學(xué)特點,關(guān)注了同學(xué)的需求和進展,較好地表達了“ 以人為本,促進同學(xué)終身進展”教學(xué) 反思的新課改的理念,力求把學(xué)會交往作為主題,培養(yǎng)同學(xué)的交往才能是培養(yǎng)的重點；2、迎合同學(xué)身心進展需要,能接受身邊的網(wǎng)絡(luò)故事創(chuàng)設(shè)情境,很好的激發(fā)了同學(xué)的積極性；3、接受生活中網(wǎng)絡(luò)交往事例,接受多媒體手段出現(xiàn),使同學(xué)熟識到網(wǎng)絡(luò)交往一般特點：無 限性和

12、兩面性；明白網(wǎng)絡(luò)交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱匿性；通過感受網(wǎng)絡(luò)有 益的特點,初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢,通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點,初步具備防止網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱,能夠正確使用網(wǎng)絡(luò),使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)；4、能較好的引導(dǎo)同學(xué)參加到課堂學(xué)習(xí)中來,調(diào)動同學(xué)的積極性,課堂氣氛較活躍；5, 、細心設(shè)計課后作業(yè),讓學(xué)生做到學(xué)以致用；認(rèn)知到：做網(wǎng)絡(luò)的主人,不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜；培養(yǎng)同學(xué)正確、合理使用 網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)會處理網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的方法并付之于行動；養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣和提高學(xué) 生的道德素養(yǎng)；二、不足的是：1、時間調(diào)控不夠合理,一些活動花的時間太長,影響了后面的教學(xué)程序,同學(xué)練習(xí)的時間不夠；能讓更多的同學(xué)充分出現(xiàn)自己；2、老師自己講的過多,留給同學(xué)自由發(fā)揮的空間較少,沒 3、同學(xué)過于拘謹(jǐn),不敢坦言自己對網(wǎng)絡(luò)的熟識,或者怕被同學(xué)笑話自己,特殊部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同學(xué),未敢說出自己的心里話,因而得不到教 師和同伴的正確引導(dǎo),課堂教學(xué)校成效未能起到立竿見影的成效 , 活動實效性仍不夠；在今后的教學(xué)實踐中