部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第5課《搭石》優(yōu)質(zhì)課件

1、搭 石5美麗風(fēng)景 美好心靈同學(xué)們，你走過小溪中用石頭搭成的橋嗎？認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫10個(gè)字。用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀汛 期間 隔挽 褲懶 惰平 衡協(xié) 調(diào)人 影 綽 綽挽間惰衡協(xié)綽汛汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)組詞：造句：筆順：汛期到來之時(shí)，我們要做好防洪準(zhǔn)備。汛期 汛情 防汛 潮汛左右氵6X音序：部首

2、：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：迅 迅速 迅疾組詞：造句：筆順：他接受了記者的訪問。訪問 拜訪 探訪 走親訪友辨字：防 防備 防守左右讠6F音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：組詞：造句：筆順：媽媽給我買了雙新鞋子。鞋子 皮鞋 拖鞋 鞋柜 辨字：靴 馬靴 雨靴左右革15X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：組詞：造句：筆順：我們經(jīng)常手挽手地在校園里散步。挽救 挽回 挽留 力挽狂瀾左右扌10W音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：晚 傍晚 晚上組詞：造句：筆順：這個(gè)地方處于大山之中，與世隔絕。間隔 分隔 隔離 隔岸觀火辨字：融 融化 融合左右阝12G音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：組詞：造句：筆順：天太熱了，我懶得出門。懶惰 懶漢 懶散 好吃懶做

3、辨字：賴 仰賴 賴皮左右忄16L音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：組詞：造句：筆順：我們不能養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，要做個(gè)勤快的人。懶惰 惰性 怠惰 懈惰辨字：情 感情 心情左右忄12D音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：組詞：造句：筆順：列車平穩(wěn)而緩慢地駛進(jìn)車站。平穩(wěn) 穩(wěn)定 安穩(wěn) 十拿九穩(wěn)辨字：隱 隱約 隱藏左右禾14W音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：組詞：造句：筆順：人在冰面上行走，身體很難保持平衡。平衡 衡量 均衡 權(quán)衡左中右彳16H音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：街 街道 街坊組詞：造句：筆順：今天下午，老師派我協(xié)助班長辦墻報(bào)。協(xié)助 協(xié)調(diào) 協(xié)商 齊心協(xié)力辨字：脅 威脅 脅迫左右十6X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：汛期山洪暴發(fā)間隔唯

4、獨(dú)懶惰平穩(wěn)保持平衡協(xié)調(diào)美感示意家常假如聯(lián)結(jié)理所當(dāng)然詞語表挑戰(zhàn)一下冰箱里凍結(jié) 的小冰塊很結(jié) 實(shí)，敲都敲不碎。注意紅色字的讀音原文示例結(jié)（凍結(jié)）（結(jié)實(shí)） 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)（ ）著故鄉(xiāng)的小路。多 音 字懶散 懶惰 勤快從這件事中可以看出他很懶惰。從這件事中可以看出他很懶散。從這件事中可以看出他很勤快。懶惰懶散勤快一起讀一讀近 反 義 詞結(jié)合在一起。配合得適當(dāng)。責(zé)備，嚴(yán)正申斥。不容易避免。偷懶;不喜歡費(fèi)體力或腦力。用動(dòng)作、表情、含蓄的話或圖形表示某種意思。聯(lián)結(jié)：協(xié)調(diào)：譴責(zé)：難免：懶惰：示意：詞 語 解 釋江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時(shí)期。從道理上說應(yīng)該這樣。形容人影多

5、，姿態(tài)美。汛期：理所當(dāng)然：人影綽綽： 快速默讀課文，思考文章主要講了什么內(nèi)容。探 究 讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：同學(xué)們?cè)谀x時(shí)，要做到不出聲，不指讀，快速讀完全文，邊讀邊想象文中描繪出的美好畫面。默 讀 指 導(dǎo)快速默讀課文，思考文章主要講了什么內(nèi)容。 介紹搭石 擺放搭石、走搭石 贊美搭石（1）（24）（5）汛期挽褲懶惰平衡譴責(zé)協(xié)調(diào)有序1.教師總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落讀給老師或者同學(xué)們聽。2.學(xué)生自由談?wù)勛x課文后的感受。3.布置作業(yè)。搭 石汛惰懶隔訪鞋穩(wěn)衡協(xié)挽汛期 訪友脫鞋 挽褲 間隔 懶怠 懶惰平穩(wěn) 平衡 協(xié)調(diào) 搭 石5美麗風(fēng)景 美好心靈搭石串聯(lián)起一顆顆美好的心靈，讓人與

6、人之間變得更加親密。今天讓我們一起走進(jìn)課文，看一看這些小小的石頭搭起的心靈的“橋梁”吧！認(rèn)真讀第1自然段并思考：1.什么是搭石？2.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆钍?.鄉(xiāng)親們是如何搭石的？ 每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。搭石的原因家鄉(xiāng)的生活環(huán)境人們出行不方便，所以有了搭石。搭石的重要意義搭石的方法秋天天氣變涼根據(jù)水的深淺，找來平整方正的石頭這就是搭石按照二尺左右間隔橫著擺上一排從鄉(xiāng)親們擺搭石可以體會(huì)到它們?cè)鯓拥那楦?？體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的樸實(shí)接著往下讀，說說課文是圍繞哪一句話來展開描寫的？課文圍繞搭石描寫了哪些場景？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。風(fēng)景中心

7、句擺搭石走搭石擺搭石第2自然段中，作者是如何描寫人們擺搭石的場景的？作者運(yùn)用了什么寫作手法？秋涼過后上了點(diǎn)兒年歲的人早早擺好搭石調(diào)整搭石點(diǎn)面結(jié)合如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。對(duì)于沒有搭石的地方，人們會(huì)有怎樣的反應(yīng)？人們的反應(yīng)說明了什么？說明搭石在人們心中的重要性，同時(shí)也反映了人們高尚的美德。上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。那個(gè)地方的老人又是怎樣對(duì)待搭石的呢？細(xì)節(jié)描寫、 動(dòng)作描寫從擺搭石，調(diào)整搭石的做法中，你體會(huì)到村民怎樣的品質(zhì)？從這些細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫中，我體會(huì)

8、到村民認(rèn)真細(xì)心、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。擺搭石的心靈美走搭石家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。因?yàn)樽叩每烊菀妆３制胶?。為什么要緊走呢？走搭石的要領(lǐng) 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 動(dòng)作聲音人物走搭石的協(xié)調(diào)美協(xié)調(diào)有序像音樂畫面美清波漾漾人影綽綽節(jié)奏美、畫面美“經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景”作者在第4自然段中描寫了哪幾種走搭石情景。 搭石面前互謙讓 年輕人背老人過搭石 如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再

9、說上幾句家常話，才相背而行?；ハ嘀t讓假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。尊老敬老小練筆請(qǐng)用文段中假如總要造句假如_，_總要_。煮一碗姜湯給我喝我不小心淋了雨媽媽讓對(duì)方先走背老人過溪美好畫面美好心靈走搭石的心靈美 這兩種情景表現(xiàn)了村民的什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么寫作手法？這樣寫的用意是什么？特點(diǎn)：淳樸、善良、互敬互助、尊老愛老。寫作手法：以小見大，用生活中平凡的事表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，讀來讓我們深受感染。以小見大含義：小處落筆，大處著眼，記敘的是小事，描寫的是細(xì)節(jié)，剖析的是細(xì)小現(xiàn)象，但是所表現(xiàn)的是重大主題，所闡發(fā)的是深刻道理

10、，這種技法叫做以小見大法。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。齊讀最后一自然段思考：它在文中起到了怎樣的作用？包含著怎樣深層的意義？總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。默默無聞的搭石既是對(duì)鄉(xiāng)親們的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。作者借搭石頌揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人性美。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。本文圍繞“搭石”寫了哪幾件事？本文圍繞“搭石”寫了哪幾件事？介紹搭石擺搭石走搭石贊搭石從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，是本文突出的寫作特點(diǎn)。通讀課文，一幅幅平凡而生動(dòng)的畫面躍然紙上，作者就是通過這些身

11、邊的小事，讓我們認(rèn)識(shí)到了搭石的價(jià)值，感受到了鄉(xiāng)親們像搭石一樣無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。本文作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡情景，贊頌了搭石 的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們 的精神和 的優(yōu)秀品質(zhì)。默默無聞無私奉獻(xiàn)一心為他人著想搭石話搭石：溪間有間隔的一排石頭擺搭石走搭石早早擺好及時(shí)調(diào)整贊搭石：任人走踏緊走有序互讓老人點(diǎn)面結(jié)合由表及里借物喻人心想他人無私奉獻(xiàn)關(guān)于人性美的故事一位作家，整天獨(dú)自一人在屋子里看書、寫作。他經(jīng)常都會(huì)看見一束光射入他的窗戶。開始他沒太留意。之后，那道光有時(shí)還射到眼鏡鏡片上，他覺得很刺眼，很不耐煩，于是他去找出光源。剛走出屋子，他就看到一個(gè)小男孩坐

12、在門檻上，手上還拿著一面鏡子，方向就是對(duì)著他屋子的，正當(dāng)他想開口大罵的時(shí)候，小男孩對(duì)他笑了笑，說:“叔叔，是我把光射到你房間里去的，你喜歡嗎？我猜你一定會(huì)喜歡。因?yàn)槲腋改附?jīng)常要外出工作，家里就剩我一個(gè)人，我覺得好孤獨(dú)。而你常常一個(gè)人悶在屋子里頭，沒有人陪伴你，你一定也很孤單吧？所以，我就把光射到你的屋子里，和你作伴，希望這樣能夠消除你心里的孤單?！鳖D時(shí)，作家的心晃動(dòng)了一下，他也對(duì)這男孩微笑，“我很喜歡，謝謝你?！弊骷腋袆?dòng)地說。 說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感。 課文給我留下印象最深的畫面是：一行人走搭石時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，給人畫一般的美感。上了點(diǎn)兒年歲

13、的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?！胺畔隆薄罢襾怼薄按睢薄疤ぁ笨坍嫵隽死先苏J(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作。通過對(duì)老人搭石動(dòng)作的描寫以及“無論只要一定才”的句式，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步, 招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。這一事例讓我們看到了淳樸的山里人相互謙讓的好品質(zhì)。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。這一事例向我們展示了山里人尊老敬老的美德。 第1課時(shí)5 搭 石統(tǒng)編版

14、語文五年級(jí)上冊(cè)語文要素習(xí)作要求閱讀策略單元學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。精讀課文習(xí) 作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐語文園地歸納方法課前導(dǎo)入助學(xué)資料 劉章生平介紹：著名詩人、作家。河北興隆縣人。其多篇詩文被選入大、中、小學(xué)課本和讀本。主要作品:詩集燕山春南國行北山戀等初讀感知用較快的速度默讀課文：1.記下自己的閱讀時(shí)間；2.集中注意力，不回讀；3.完成后面的閱讀檢測題。閱讀檢測題1.人們需要“搭石”的季節(jié)一般（ ） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季CB2.兩塊石頭之間的間隔一般在（ ） A.兩米左右 B.兩尺左右 C.一尺左右3.走搭石和過真正的橋不同，需要（ ）

15、 A.慢走搭石慢過橋 B.慢走搭石緊過橋 C.緊走搭石慢過橋CA.上了點(diǎn)兒年歲的人著急趕路時(shí)，就不會(huì)在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（ ）B.一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。（ ）C.走搭石時(shí)，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家會(huì)覺得不可思議。（ ）4.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。5.這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？這篇課文主要介紹了搭石的來歷和意義，描寫了人們擺搭石、走搭石的美好情景。想一想：你是怎么做到快速閱讀，并能準(zhǔn)確掌握文章主要內(nèi)容的呢？專心默讀不回讀邊讀邊想象畫面想想自己在閱讀時(shí)有沒有出現(xiàn)注意力不集中或回讀的現(xiàn)象，和同學(xué)交流自己的感受。閱讀方法集中注意力：指閱讀

16、時(shí)不分心，不走神，讓自己盡可能地進(jìn)入文本描述的情境中，邊讀邊理解，能夠抵抗來自周邊環(huán)境和自己內(nèi)心的干擾。方法借鑒不回讀：“回讀”指目光重新掃視前面讀過的文字。回讀次數(shù)越多，閱讀速度越慢。閱讀時(shí)要盡可能減少回讀次數(shù)。1.2.這個(gè)詞不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，就沒有管它繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候不太理解，但沒有回讀。讀到后面幾句話時(shí)，理解了這句話的意思。汛期 挽褲 間隔 懶惰 平衡 協(xié)調(diào) 人影綽綽字詞樂園汛期 挽褲 間隔 懶惰 平衡 協(xié)調(diào) 人影綽綽xnjinhngxi我會(huì)讀chuduwn 多音字間辨析表示“中間”“在一定范圍內(nèi)”“房間,屋子”“量詞,用于房間”時(shí),讀jin ；表示“

17、空隙”“不連接,隔開”“挑撥使人不和”時(shí)，讀jin。例句我們之間(jin)的聯(lián)系,從未間（jin）斷過。（jin）中間 時(shí)間（jin）間隔 間斷 譴汛惰間衡協(xié)綽搭石過河我會(huì)寫汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)（汛期）（訪友）（鞋子）（挽救）（間隔）（懶惰）（惰性）（穩(wěn)定）（平衡）（協(xié)商）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：春汛 汛情造句：今年的汛期比往年要長很多。xn部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部的第一筆是橫折彎鉤。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：皮鞋 布鞋造句：我們?cè)谂懿綍r(shí)一定要穿運(yùn)動(dòng)鞋。xi部首：革書寫指導(dǎo)：左右等寬。右邊“圭”由兩個(gè)“土”組成，要寫勻稱。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：偷懶 懶散造句：我們要勤奮學(xué)

18、習(xí)，不能偷懶。ln部首：忄書寫指導(dǎo)：整體寫緊湊。“束”的末筆變點(diǎn)，中間的長豎在豎中線的左側(cè)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：惰性 怠惰造句：懶惰是我們學(xué)習(xí)時(shí)的最大敵人。du部首：忄書寫指導(dǎo)：左窄右寬， “忄”先寫兩邊最后寫中間的豎。點(diǎn)擊播放挽隔協(xié)注意紅框部分，不要寫錯(cuò)哦 不要多寫一點(diǎn)中間是一橫不要寫成“為”江河水位定時(shí)性的上漲時(shí)期。（ ） 配合得得當(dāng)。（ ）（對(duì)荒謬的行為或言論）嚴(yán)正申斥。（ ）從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。（ ） 解詞義汛期譴責(zé)理所當(dāng)然協(xié)調(diào)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 今天我們學(xué)習(xí)了搭石的第一課時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了提高閱讀速度的方法“集中注意力”“不要回讀”。我們要在閱讀中有意識(shí)

19、地運(yùn)用這種方法。xn qfng wnln du wn li（ ）（ ）（ ）（ ）png hngxi tio（ ）汛期訪問 挽留 平衡協(xié)調(diào)懶惰一、看拼音，寫詞語。（ ）課堂練習(xí) 如果就 無論都 只要就 即使也 1.（ ）別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們 （ ）會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。2.人們（ ）怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石 不平穩(wěn)，（）會(huì)放下帶的東西，把搭石鋪穩(wěn)。二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空如果就 無論都認(rèn)真書寫本課生字和詞語。運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法快速默 讀課文，深入了解課文內(nèi)容。課后作業(yè)第2課時(shí)5 搭 石部編版語文五年級(jí)上冊(cè) 上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課分小組細(xì)讀課文，思考討論：課

20、文中的哪些畫面給你留下了深刻的印象？試著用簡潔的詞語概括這些畫面。課前導(dǎo)入12345品讀鑒賞說搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石說搭石 進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。這就是搭石 想一想：如果小溪里沒有搭石，會(huì)是怎樣的情景呢？出行方便擺搭石沒有搭石脫鞋挽褲擺搭石 上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。認(rèn)真、細(xì)致走搭石 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面

21、的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。一行人協(xié)調(diào)有序走搭石嗒嗒的聲音輕快的音樂清波漾漾人影綽綽畫一般的美感喜愛風(fēng)景 如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。溪邊禮讓場景一 場景二 如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。兩人相遇，招手禮讓。場景一 假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過

22、去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。遇見老人，背負(fù)過溪。場景二 課文結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你體會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語句體會(huì)到的？從文中畫出相關(guān)語句。（課后習(xí)題第二題）贊搭石第2段：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰。擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。 無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給

23、人畫一般的美感。第3段：人與人之間和諧關(guān)系的體現(xiàn)。第4段：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓、友愛。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。尊老，民風(fēng)淳樸。這一排排的搭石不再是普通的石塊，而是一道美麗的風(fēng)景，透過搭石我們看到了一幕幕感人的場景，感受到鄉(xiāng)親們的美德。集中注意力，記住下列詞語，看誰記得又快又準(zhǔn)。第一組第二組汛期 秋涼 平整方正 間隔 平穩(wěn)平衡 協(xié)調(diào)有序 招手示意 理所當(dāng)然 聯(lián)結(jié) 情感用以上兩組詞語簡要復(fù)述課文內(nèi)容。 每年汛期來臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相招手示意，讓對(duì)方先過。年輕人背老人過河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的