小學(xué)語文四年級上冊第三單元爬山虎的腳教案

1、【爬山虎的腳】第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。42. 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：能找出課文描寫爬山虎腳特點(diǎn)的句子，感受作者的細(xì)致觀察。教學(xué)方法：教師講解為主，學(xué)生討論為輔。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們理清課文的敘述脈絡(luò)，那同學(xué)們說一說這篇課文圍繞爬山虎的腳先講了什么，再講了什么，最后講了什么？（1,、爬山虎生長的地方。2、爬山虎葉子的特點(diǎn)。3、爬山虎的腳。課件出示）我們跟隨作者的觀察對爬山虎的生長地方和葉子都有了很好的理解，那我們再來回顧一下。爬山虎都生長在哪些地方?在課件中出示一些爬山虎爬在屋頂、墻上的圖片

2、，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識。你覺得爬山虎的葉子是什么樣的？剛長出來是嫩紅沒過幾天是嫩綠長大了的葉子綠得很新鮮-一順兒朝下-鋪得均勻-不留空隙。我們知道，爬山虎是一種攀緣植物，它有著不依賴任何東西自己就可以爬得很高的本領(lǐng)，其中的秘訣就在于“爬山虎的腳”(齊讀課題)，我們這一節(jié)就好好去認(rèn)識爬山虎的腳。二、 講授新知，細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1.認(rèn)真朗讀第三-五自然段思考，課文是從哪幾個(gè)方面描寫爬山虎的腳的？同學(xué)討論教師總結(jié)（1、腳的位置、形狀、顏色。2、爬墻的過程。3、腳沒觸著墻和觸著墻的情形。2、學(xué)生用橫線畫出具體描寫以下特點(diǎn)的句子：爬山虎腳的位置。爬山虎腳的樣子。爬山虎腳的顏色。學(xué)生勾畫并閱讀，教師課件出

3、示。位置：莖上長葉柄的地方的反面;形狀：枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角;顏色：嫩紅細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)在描寫爬山虎形狀的句子里有一個(gè)比喻句，作用是什么？（更生動(dòng)。形象的寫出了爬山虎腳的特點(diǎn)）3、 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?仔細(xì)默讀課文，作者運(yùn)用到了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過程?你能找出這些動(dòng)詞嗎?觸著墻變圓片-巴住墻拉貼住墻-一爬(重點(diǎn)理解：“細(xì)絲原先是直的，后來彎曲了”，啟發(fā)學(xué)生體會“彎”、“拉”“緊”的因果關(guān)系，由直到彎，所以產(chǎn)生了拉力，使它在墻上貼得更緊。)讓學(xué)生理解是怎么爬的，我覺得是一個(gè)難點(diǎn)，光靠理解文字可能學(xué)生都會不能理解清楚，首先我想用手臂來做實(shí)驗(yàn)，隨著手指彎曲，胳膊被帶

4、動(dòng)著上升，手臂也就緊貼在墻上了，爬山虎就這樣帶動(dòng)嫩莖爬墻的。4、思考：爬山虎的腳要是沒有觸著墻，又會有什么變化呢?對比方法進(jìn)行學(xué)習(xí)爬山虎與墻的關(guān)系。(沒有觸著墻的，枯萎了;觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色)對比寫出了爬山虎對墻的依賴關(guān)系。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法1、想一想：葉圣陶爺爺是怎么把爬山虎那小小的腳寫得如此生動(dòng)形象呢？細(xì)致觀察，連續(xù)觀察，抓住特點(diǎn)，注意細(xì)微變化。學(xué)了這篇課文我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)什么？小結(jié)課文通過介紹爬山虎生長的地方、葉子、腳的特點(diǎn)，向我們展示了爬山虎特有的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對爬山虎的喜愛之情。五、課后作業(yè)仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有