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文檔簡介

1、Word - 3 -代課教師工作計劃 “實施教學改進、構建現代課堂”的老師個人方案 實施教學改進、構建現代課堂的老師個人方案 4月24日，我校在老師會上做了有關青羊區(qū)教導局發(fā)布的實施教學改進，構建現代課堂的啟動會，會上馬主任傳達了這次的會議精神。區(qū)教導局要我們老師要抓住全區(qū)推動教導現代化的歷史機遇，以構建生態(tài)化、活動化、特色化的三化現代課堂為突破口，開呈現代課堂的大研究、大討論，促使我們的課堂在教學設計、教學實施和教學評價等方面獲得提升和進展，進一步增進青羊教導的內涵進展。作為一名有15 年教齡的我感到我們的教導要達到現代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力，為此，我作了以下的個人

2、方案。 一、 個人課堂教學現狀分析 不足： 1、 課堂中的互動還不夠。普通狀況下，每次課前都能考慮到這點，但有時因為課時力爭想要完成教學任務等主觀因素的影響，有時將同學的實踐操作改為老師演示。 2、作業(yè)分層布置還未實施。（但這個在我看來是十分有須要舉行的） 優(yōu)勢：1、教態(tài)親切自然，語言生動，講課富有激情。 2、備課前總能對教材舉行細致的分析，確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時光講透徹。 3、能嫻熟運用多媒體手段將一些抽象的學問點形象化，對難點盡可能的利用多種教學手段讓同學聽懂、理解、掌控、并能加以應用。 二、重點主攻方向。 課堂中注意師生互動，生生互動的和睦生長，力爭使課堂氣氛既生

3、動、活潑又高效；開展多種學習活動，激活同學的學習愛好。 三、實施行動的步驟 1、從情境入手，激活同學的數學愛好。 好的開頭是勝利的一半。課的巧妙導入能夠極好地誘發(fā)學習愛好，以同學認識的生活實例為導入往往能夠牢牢吸引同學的注重。 2、注意個體差異，強調激勵性原則 下一階段在作業(yè)的布置中我準備作分層要求：基礎好的學生應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎差的學生能夠提供明確的線索，對其舉行正確引領，讓其學有所得。 3、使課堂成為師生互動的自由空間。 互動式教學能有效地調動同學的注重力，引發(fā)同學思量問題。我想在下階段的課堂中我會故意的多創(chuàng)設這樣的情境、舞臺讓同學真正成為課堂的仆人。 4、數學教學模式的改變。 數學教學力

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