教學(xué)成果申報(bào)及評審課件

1、教學(xué)成果申報(bào)及評審教學(xué)成果申報(bào)及評審何謂教學(xué)成果申報(bào)成果需具備的條件成果申報(bào)及評審心得匯報(bào)內(nèi)容關(guān)于成果培育的建議何謂教學(xué)成果申報(bào)成果需具備的條件成果申報(bào)及評審心得匯報(bào)內(nèi)容關(guān)一、何謂教學(xué)成果一、何謂教學(xué)成果何謂教學(xué)成果 教學(xué)成果獎勵條例（1994年3月14日國務(wù)院令第151號發(fā)布）第二條： 本條例所稱教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。（P33） 1.是教育教學(xué)方案，不是工作總結(jié)； 2.獨(dú)創(chuàng)、新穎知己知彼； 3.實(shí)用提高質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果。何謂教學(xué)成果 教學(xué)成果獎勵條例（1994年3月14

2、何謂教學(xué)成果 第四條 教學(xué)成果主要包括： （一）在轉(zhuǎn)變教育思想觀念，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。 （二）在組織教學(xué)工作、推動教學(xué)及教學(xué)管理改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，開展質(zhì)量保證與監(jiān)控工作，建立自我約束、自我發(fā)展機(jī)制等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。何謂教學(xué)成果 第四條 教學(xué)成果主要包括：創(chuàng)新性教育性實(shí)踐性科學(xué)性基本特征 育人以提高學(xué)生思想、知識水平及能力、素質(zhì)為目的 遵循教育規(guī)律科學(xué)創(chuàng)意與實(shí)踐效果有機(jī)統(tǒng)一創(chuàng)意獨(dú)特人無我有、人有我優(yōu)足夠的實(shí)踐時間在方案指導(dǎo)下實(shí)踐并被證明有明顯效果創(chuàng)新性教育性

3、實(shí)踐性科學(xué)性基本 育人 遵循教育規(guī)二、申報(bào)成果需具備的條件二、申報(bào)成果需具備的條件申報(bào)成果需具備的條件 教學(xué)成果獎勵條例（1994年3月14日國務(wù)院令第151號發(fā)布）第五條： 具備下列條件的，可以申請國家級教學(xué)成果獎: (一)國內(nèi)首創(chuàng)的; (二)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的; (三)在全國產(chǎn)生一定影響的。申報(bào)成果需具備的條件 教學(xué)成果獎勵條例（1994年申報(bào)成果需具備的條件 第四條（基本條件）申請國家級教學(xué)成果獎的教學(xué)成果，應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)成果獎勵條例第二條、第五條規(guī)定的基本條件。其中，經(jīng)過教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的時間應(yīng)當(dāng)達(dá)到4年以上。（匯編P35）申報(bào)成果需具備的條件 第四條（基本條件）申請國家級教

4、申報(bào)成果需具備的條件 實(shí)踐檢驗(yàn)的時間，應(yīng)從正式實(shí)施（包括正式試行）教育教學(xué)改革方案的時間開始計(jì)算，不含研討、論證及制定方案的時間。截止時間為推薦教學(xué)成果獎的時間。 （匯編P114）申報(bào)成果需具備的條件 申報(bào)成果需具備的條件特等獎：在教育教學(xué)改革方面取得重大突破，達(dá)到國內(nèi)首創(chuàng)或領(lǐng)先水平，并對提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有突出貢獻(xiàn)的，可申報(bào)校級教學(xué)成果特等獎；一等獎：在教育教學(xué)改革方面有所突破，達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平，并取得重大人才培養(yǎng)效益的，可申報(bào)校級教學(xué)成果一等獎；二等獎：在教育教學(xué)改革方面取得明顯效果，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平，并取得一定的人才培養(yǎng)效益的，可申報(bào)校級教學(xué)成果二等獎；三等獎：在教育教學(xué)改革工作

5、中取得一定效果，達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平，可申報(bào)校級教學(xué)成果三等獎。校級教學(xué)成果申報(bào)成果需具備的條件特等獎：在教育教學(xué)改革方面取得重大突破，三、成果申報(bào)及評審心得三、成果申報(bào)及評審心得成果申報(bào)及評審心得教學(xué)成果與教改項(xiàng)目比較名稱時態(tài)申報(bào)內(nèi)容重點(diǎn)或難點(diǎn)教學(xué)成果過去完成時成果概述；主要內(nèi)容（基本內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用情況）；主要完成人情況及其貢獻(xiàn)題目、成果概述、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用證明材料、貢獻(xiàn)教改項(xiàng)目現(xiàn)在進(jìn)行時-將來時相關(guān)研究基礎(chǔ)（主持人及成員、工作積累、學(xué)校支持等）；立項(xiàng)依據(jù)；實(shí)施方案與計(jì)劃（內(nèi)容、目標(biāo)、關(guān)鍵問題、計(jì)劃、可行性、預(yù)期成果成效、特色與創(chuàng)新等）選題、立項(xiàng)依據(jù)（主要參考文獻(xiàn)）、目標(biāo)、預(yù)期成果成效項(xiàng)目研究

6、及建設(shè)是申報(bào)成果的基礎(chǔ)。成果申報(bào)及評審心得教學(xué)成果與教改項(xiàng)目比較名稱時態(tài)申報(bào)內(nèi)容重點(diǎn) 申報(bào)教學(xué)成果需要提交的材料 1.申請表； 2.教學(xué)成果報(bào)告（科學(xué)總結(jié)）； 3.教學(xué)成果應(yīng)用及效果證明材料； 4.其他（依據(jù)通知要求）。 成果申報(bào)及評審心得 申報(bào)教學(xué)成果需要提交的材料成果申報(bào)及評審心得申報(bào)及評審心得 關(guān)于“成果名稱”言“簡”意“賅” 用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。采用教學(xué)及教學(xué)管理術(shù)語，是對“內(nèi)容”的高度凝練。常見問題 1.用詞隨意；不專業(yè)，“學(xué)科、專業(yè)、課程” 2.文題不符； 3.過于平淡。缺少新穎、有特色的定語，缺乏讓專家想要深入了解的吸引力，如僅僅寫*課程教學(xué)改革， *專業(yè)建設(shè)申報(bào)及評審心得成果申報(bào)及

7、評審心得以學(xué)生發(fā)展為中心的“三三制”本科人才培養(yǎng)體系（南京大學(xué)） 以個性化、全方位、全覆蓋、內(nèi)生性為特點(diǎn)，將本科培養(yǎng)過程劃分為“大類培養(yǎng)”“專業(yè)培養(yǎng)”“多元培養(yǎng)”三個階段和“專業(yè)學(xué)術(shù)”“交叉復(fù)合”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三條發(fā)展路徑。 舉例說明成果申報(bào)及評審心得以學(xué)生發(fā)展為中心的“三三制”本科人才培養(yǎng)體 1.首都農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)與農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐（特等獎） 2.藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的本科專業(yè)的創(chuàng)建與實(shí)踐（一等獎） 3.當(dāng)代大學(xué)生母語教育的理念創(chuàng)新、資源建設(shè)與大學(xué)語文課程改革（一等獎） 4.構(gòu)建立體開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，打造“做、學(xué)、研”相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺（一等獎） 1.首都農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體

8、系建設(shè)與農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的 關(guān)于“成果概述”問題意識 為什么？怎么做？怎么樣？常見問題：只講怎么做,忽視“為什么、怎么樣”。 成果申報(bào)及評審心得 關(guān)于“成果概述”問題意識成果申報(bào)及評審心得 “精英型軟件工程師人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”成果簡介 完成單位 北京交通大學(xué) 北京中軟國際 該成果立足于軟件產(chǎn)業(yè)對工程型軟件人才的要求，以CDIO理念為指導(dǎo),首創(chuàng)了精英型軟件工程師人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接”。清晰定義了精英型軟件工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵；構(gòu)建了“三級平臺五個模塊”理論教學(xué)體系、“兩條主線四個層次”實(shí)踐教學(xué)體系以及突出創(chuàng)新意識培養(yǎng)的工程素質(zhì)教育體系；創(chuàng)立了“專職兼職專兼

9、結(jié)合”教學(xué)的“2+1+1”學(xué)程模式；創(chuàng)建了產(chǎn)學(xué)合作教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)了多元化的師資隊(duì)伍。學(xué)院連續(xù)三年一次就業(yè)率100%，已經(jīng)成為中軟國際、SUN等6家大型軟件企業(yè)的軟件人才培養(yǎng)基地。成果申報(bào)及評審心得舉例說明 “精英型軟件工程師人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”成果簡介 “生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心可持續(xù)發(fā)展的研究與實(shí)踐”成果簡介 完成單位 吉林大學(xué) 該成果針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、管理模式與運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行綜合的改革與創(chuàng)新，建立起“以人為本、資源共享、開放運(yùn)行、自主研學(xué)、不斷創(chuàng)新”協(xié)調(diào)發(fā)展的示范中心，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。發(fā)表教學(xué)研究論文28

10、篇，出版專著4部，獲教改獎勵與榮譽(yù)63項(xiàng)。教育部以“注重內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮輻射作用”為題發(fā)簡報(bào)介紹經(jīng)驗(yàn)，2005年來已有國內(nèi)外600多個實(shí)驗(yàn)室前來學(xué)習(xí)交流。 成果申報(bào)及評審心得 “生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心可持續(xù)發(fā)展的研究與實(shí)踐”成果簡介 關(guān)于“成果內(nèi)容”簡明扼要（5000字） 包括基本內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用情況3個部分。 基本內(nèi)容：重點(diǎn)突出（小標(biāo)題）、層次分明、邏輯性強(qiáng)、緊扣主題。 創(chuàng)新點(diǎn)：人無我有，人有我優(yōu)。23個 成果申報(bào)及評審心得 關(guān)于“成果內(nèi)容”簡明扼要（5000字）成果申報(bào)舉例說明（大連理工大學(xué)）成果名稱：以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽促進(jìn)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 （1）建立了一種全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，有

11、效促進(jìn)了研究型的教與學(xué)。 （2）提供了一個發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)動手實(shí)踐能力的平臺。 （3）有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了潛移默化的促進(jìn)作用。 創(chuàng)新點(diǎn)舉例說明（大連理工大學(xué)）創(chuàng)新點(diǎn) 舉例說明（揚(yáng)州大學(xué)） 成果名稱：本科生專業(yè)拓展“雙循環(huán)”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 本研究成果具有整體性、系統(tǒng)性、針對性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，將專業(yè)教育改革和加強(qiáng)素質(zhì)教育并行推進(jìn)，體現(xiàn)了正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，具有較強(qiáng)的時代特征、明顯的實(shí)踐效果和一定的推廣價值。 （1）將全人教育理念落實(shí)到人才培養(yǎng)方案之中，專業(yè)教育與專業(yè)拓展教育有機(jī)結(jié)合塑造全人。 （2）學(xué)生部門和教學(xué)部門緊密合作，建立起教、學(xué)、管

12、三者協(xié)同配合的實(shí)踐教育體系。 （3）設(shè)立社會實(shí)踐學(xué)分，規(guī)范教學(xué)管理，建立起完善的實(shí)踐教育質(zhì)量保證體系。 成果申報(bào)及評審心得 舉例說明（揚(yáng)州大學(xué)）成果申報(bào)及評審心得 應(yīng)用情況：關(guān)注學(xué)生受益情況、教師教學(xué)水平提高情況、應(yīng)用輻射情況等。 舉例說明（大連理工大學(xué)）以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽促進(jìn)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力自已主辦8屆校級、4屆市級結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽，承辦了遼寧省第一屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽（12所學(xué)校30支隊(duì)伍參賽）和全國第二屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽（46所學(xué)校，47個參隊(duì)伍參賽，我校兩個參賽隊(duì)分獲一等獎和二等獎）歷經(jīng)十年風(fēng)雨磨礪，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的影響由學(xué)校輻射到大連市、遼寧省乃至至全國，累計(jì)參與、受益學(xué)生近5

13、000人競賽對課程教學(xué)的促進(jìn)作用凸顯，參賽學(xué)生在結(jié)構(gòu)相關(guān)課程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的理解和運(yùn)用能力，成績提升顯著首屆結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽獲獎學(xué)生已成為橋梁專業(yè)工程的技術(shù)骨干以著名結(jié)構(gòu)工程專家沈世釗院士為主任的教學(xué)成果鑒定委員會對本項(xiàng)成果給予了高度評價，認(rèn)為成果達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，很有推廣價值附：正式發(fā)表的與本成果有關(guān)的論文 應(yīng)用情況：關(guān)注學(xué)生受益情況、教師教學(xué)水平提高情況、 關(guān)于“主要完成人貢獻(xiàn)”與成果內(nèi)容對應(yīng) 既要有方案中主要承擔(dān)的工作，又要有成果成效。 舉例說明注重以制度建設(shè)為牽動創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)管理模式，發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢作為通識課負(fù)責(zé)人，組織開展文理深層次交融的實(shí)踐探索。 1.凝煉了專業(yè)建設(shè)特色管理理念 2.

14、主持省級相關(guān)教研項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表論文5篇，其中CSSCI檢索1篇；組織修訂相關(guān)制度9個 3.主持研討并在教學(xué)中針對生命意義、生命質(zhì)量等議題開展了學(xué)科交叉的嘗試。 4.負(fù)責(zé)與溝通協(xié)調(diào)工作，及時總結(jié)、分析、修正，為項(xiàng)目順利實(shí)施提供保障。成果申報(bào)及評審心得 關(guān)于“主要完成人貢獻(xiàn)”與成果內(nèi)容對應(yīng)成果申報(bào)及評四、關(guān)于成果培育的建議四、關(guān)于成果培育的建議第七屆高等教育國家級獲獎成果學(xué)科分布表學(xué)科門類特等獎一等獎二等獎總計(jì)比例工學(xué)1310211525.4%其他110768719.2%醫(yī)學(xué)14404510.0%理學(xué)538439.5%教育學(xué)431357.7%文學(xué)321245.3%藝術(shù)學(xué)113143.1%管理學(xué)12

15、3245.3%農(nóng)學(xué)216184.0%法學(xué)216184.0%經(jīng)濟(jì)學(xué)29112.4%軍事學(xué)19102.2%歷史學(xué)1230.7%哲學(xué)1451.1%總計(jì)250400452100%第七屆高等教育國家級獲獎成果學(xué)科分布表學(xué)科門類特等獎一等獎二關(guān)于成果培育的建議第七屆高等教育國家級獲獎成果主題分布表成果主題全校人才培養(yǎng)模式大類人才培養(yǎng)模式專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程群建設(shè)其他合計(jì)項(xiàng)目數(shù)110441635281452第七屆高等教育國家級獲獎成果第一完成人情況分布表成果主題校領(lǐng)導(dǎo)部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)其他全校人才培養(yǎng)模式65.2%13.4%10.7%10.7%大類人才培養(yǎng)模式36.4%20.5%36.4%6.8%專業(yè)人才培養(yǎng)

16、模式19.0%3.1%52.8%25.2%課程群建設(shè)17.3%5.8%36.5%40.4%其他37.0%11.1%18.5%33.3%合計(jì)36.9%9.3%34.5%19.3%關(guān)于成果培育的建議第七屆高等教育國家級獲獎成果主題分布表成果關(guān)于成果培育的建議第七屆高等教育國家級獲獎成果關(guān)注熱點(diǎn)一覽序號關(guān)注熱點(diǎn)主要內(nèi)容1以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的選擇幾乎所有獲獎成果均突出學(xué)生的主體地位。適應(yīng)學(xué)生個性化需求，開展分類培養(yǎng)，注重自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，推行以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的改革。2注重實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力所有獲獎成果均包含實(shí)踐教學(xué)改革，包括實(shí)踐育人體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、課程實(shí)踐教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)

17、業(yè)能力訓(xùn)練、開展社會實(shí)踐等。3關(guān)注卓越人才和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)20% 成果以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為標(biāo)題。通過明確理念和目標(biāo)，重構(gòu)課程體系， 改革教學(xué)模式，共享社會資源。4強(qiáng)化科研反哺教學(xué)多數(shù)成果對應(yīng)所在高校優(yōu)勢學(xué)科，體現(xiàn)科研對教學(xué)的反哺作用。依托科研平臺開展教學(xué)，教學(xué)中融入科研成果和科研思維，指導(dǎo)學(xué)生參與科研訓(xùn)練。5強(qiáng)調(diào)需求導(dǎo)向圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)，為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 6注重人才培養(yǎng)國際化以國際化為標(biāo)題的成果28 個， 且多數(shù)人才培養(yǎng)類成果都不同程度涉及國際交流與合作。7聚焦專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一等獎成果中有 2 項(xiàng)為與國際等效的專業(yè)認(rèn)證評估體系，部分其他成果中也有涉及認(rèn)證和評估內(nèi)容。關(guān)于成果培育的建議

18、第七屆高等教育國家級獲獎成果關(guān)注熱點(diǎn)一覽序成果培育基本原則關(guān)于成果培育的建議立足高等教育改革現(xiàn)狀，致力于解決教學(xué)改革中普遍性的熱點(diǎn)問題。體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，注重行業(yè)特色，避免高校建設(shè)的同質(zhì)化傾向，走差異化發(fā)展道路。校內(nèi)多部門、院系、專業(yè)協(xié)同；校校、校地協(xié)同，發(fā)揮企事業(yè)單位教育職能，增強(qiáng)學(xué)校社會服務(wù)能力。特色突出協(xié)同培育問題導(dǎo)向 關(guān)注熱點(diǎn)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型發(fā)展、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)、教師教學(xué)能力提高成果培育基本原則關(guān)于成果培育的建議立足高等教育改革現(xiàn)狀，致 成果培育注意事項(xiàng) 1.建設(shè)高水平的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。各司其職，互相配合，根據(jù)實(shí)施情況及時調(diào)整團(tuán)隊(duì)成員。以貢獻(xiàn)確定成員！ 2.制定系統(tǒng)可行的培育方案。明確時間表和工作任務(wù)，分段實(shí)施，定期檢查，責(zé)任到人。 3.持續(xù)推進(jìn)培育項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐。通過從理論到實(shí)踐再到理論的不斷持續(xù)推進(jìn)，完善成果、明晰創(chuàng)新點(diǎn)與特色、提升改革成效。 4.擴(kuò)大影響力。在培育過程中要有意識地去總結(jié)、 宣傳取得的教學(xué)成果，擴(kuò)大成果的社會影響。（會