2023年書(shū)香校園工作總結(jié)培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣營(yíng)造書(shū)香校園

1、 2023年書(shū)香校園工作總結(jié)培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣營(yíng)造書(shū)香校園 2023年書(shū)香校園工作總結(jié)范文：培育讀書(shū)習(xí)慣營(yíng)造書(shū)香校園 書(shū)香校園工作總結(jié)：培育讀書(shū)習(xí)慣 營(yíng)造書(shū)香校園 閱讀過(guò)“蘇”的人不難發(fā)覺(jué)，在書(shū)中的很多篇章里，他始終將教師和學(xué)生的閱讀擺在學(xué)校全部教育教學(xué)工作中的一個(gè)極其重要的位置，他在很多文字中都反復(fù)提到過(guò)閱讀的重要性。這也是書(shū)中最吸引我的地方之一。他認(rèn)為，學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是沒(méi)有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正閱讀。沒(méi)有這樣的閱讀，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏。 閱讀對(duì)一個(gè)人、一所學(xué)校來(lái)說(shuō)真的有如此重要、奇妙嗎？對(duì)于這一點(diǎn)，我想許多同行朋友現(xiàn)在，以及今后都將難免心存

2、疑問(wèn)。由于在許多教師眼里，無(wú)論對(duì)于教師或?qū)W生，讀書(shū)并不是一件非常緊要的事，而毫無(wú)疑問(wèn)的是這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。固然，他們可以輕易找到這樣的理由，比方，有些學(xué)生雖然不讀書(shū)，仍舊成績(jī)優(yōu)異，有許多所謂的“名師”、“專(zhuān)家”，其實(shí)也并不怎么讀書(shū)，或者忙得沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。對(duì)此，“蘇”固然并不否認(rèn)，他在書(shū)中寫(xiě)道：一個(gè)人很可能以?xún)?yōu)異的成績(jī)從中學(xué)畢業(yè)，但是卻完全不懂得什么是智力生活，完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)閱讀和思索這種人類(lèi)的巨大喜悅。近些年來(lái)，學(xué)校造就的那些“高分低德”的學(xué)生屢屢上演的悲劇告知我們，一個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生卻很可能是冷漠兇殘的搶劫犯、殺人犯。這些令人痛心的事例莫非還缺乏以引起我們的反思？對(duì)此，我們同樣可以從“

3、蘇”看似聳人聽(tīng)聞的話語(yǔ)中得到提示，“由于學(xué)生在上學(xué)的年月里智力興趣很貧乏，所以造成他們?cè)谥袑W(xué)畢業(yè)后的精神生活的狹窄和內(nèi)心的空虛，而這些正是青少年當(dāng)中發(fā)生很多不安康現(xiàn)象的最主要的緣由?！?這位全校擁有最多個(gè)人藏書(shū)兼文學(xué)教師的校長(zhǎng)在書(shū)中舉了這樣一個(gè)例子：一個(gè)歷史教師上了一堂勝利的公開(kāi)課之后，當(dāng)鄰校的教師請(qǐng)教他花了多少時(shí)間來(lái)備這堂課時(shí)，他說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。不過(guò)，對(duì)這堂課的直接預(yù)備，只用了大約15分鐘的時(shí)間。對(duì)于這樣看似有些故弄玄虛的答復(fù)，我們應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)理解呢，或許我們可以從蘇的文字中得到更為明確的答案：怎樣進(jìn)展這種預(yù)備呢？這就是讀書(shū)，每天不連續(xù)地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友情。讀書(shū)不是為了應(yīng)

4、付明天的功課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們學(xué)問(wèn)的大海。對(duì)于每天花掉很多的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)充電，或許許多教師并不反對(duì)，然而我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到類(lèi)似這樣的埋怨：讀書(shū)固然是好事，問(wèn)題是，每天除了上課、備課，批改作業(yè)，參與各類(lèi)學(xué)習(xí)研訓(xùn)等，哪還有多少空閑的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)呢？關(guān)于學(xué)校如何解決這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為：首先，學(xué)校要真正設(shè)身處地地為教師著想，努力使教師有自由支配的時(shí)間，切實(shí)減輕教師們的工作負(fù)擔(dān)。其次，擺脫功利性的讀書(shū)，努力營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，培育閱讀的興趣，對(duì)于自己興趣的事，每個(gè)人才會(huì)自覺(jué)地想方設(shè)法去擠出時(shí)間。最終，學(xué)校能夠讓教師們真正

5、意識(shí)到：從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，只有不連續(xù)地讀書(shū)學(xué)習(xí)才能擁有空閑的時(shí)間。由于只有不斷地提高自己的教育教學(xué)技巧，才能對(duì)自己的教育教學(xué)工作更加應(yīng)付自如，正所謂“磨刀不誤砍柴功”，就像“蘇”反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，通過(guò)年復(fù)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)校教科書(shū)這一滴水，在教師學(xué)問(wèn)的海洋就會(huì)變得越來(lái)越小。 由于有了以上熟悉，蓮 山課件這個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)慎重的考慮，學(xué)校特意從有限的經(jīng)費(fèi)中撥出一點(diǎn)資金，用以購(gòu)置并送給每個(gè)教師一本書(shū)給教師的建議（蘇霍姆林斯基）。我在每本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)下這樣一句話：我漂亮，由于我是讀書(shū)人，做有思想的教師。由于我認(rèn)為，真正的閱讀，可以教給一個(gè)人怎樣進(jìn)展思索，而所謂讀書(shū)的收獲首先的是給人帶來(lái)思想上、精神上的變化，以及這種變

6、化帶來(lái)的喜悅。反之，假如閱讀不能讓人體驗(yàn)到一點(diǎn)，那便談不上真正的閱讀。此外，我們還讓每個(gè)教師這句話下面簽上了自己的名字，說(shuō)明這是大家用以集體閱讀或曾經(jīng)一起讀過(guò)的一本書(shū)。我多么盼望，通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔的形式，在這個(gè)讀書(shū)空氣日漸淡薄的今日，激起教師們自發(fā)閱讀和學(xué)習(xí)的愿望。假如哪一個(gè)教師能夠因此從中得到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的啟發(fā)或工作上的收獲，我將為此感到快樂(lè)，那么，我們的付出也將是值得的。 為了強(qiáng)調(diào)書(shū)籍對(duì)產(chǎn)生的巨大精神力氣，“蘇”將其學(xué)校的圖書(shū)閱覽室命名為“思索之室”。他在特地介紹的文章中寫(xiě)道：“我努力做到使每一個(gè)少年都有一本心愛(ài)的書(shū)，使他反復(fù)閱讀、思索這本書(shū)?！薄爱?dāng)少年在思索之室里讀過(guò)幾本書(shū)而體驗(yàn)到熟悉的樂(lè)趣

7、以后，他才會(huì)在家里看書(shū)?！薄笆刮腋械娇鞓?lè)的是，思索之室成了一個(gè)豐富的精神生活的策源地?！彼跁?shū)中深情地回憶起這樣一件事：他向?qū)W生介紹了一本書(shū)后，他滿(mǎn)懷期盼地在“思索之室”等著，后來(lái)興奮地看到第一個(gè)翻開(kāi)這本書(shū)的女孩一連好幾天都離不開(kāi)這本書(shū)，甚至遺忘了要參與文藝小組，看誰(shuí)翻開(kāi)這本書(shū)，圖書(shū)室開(kāi)放。他感動(dòng)地寫(xiě)道：沒(méi)有必要向這孩子提示參與活動(dòng)的事，不要打斷正在感動(dòng)她的心靈的思想和情感的潮流，由于她的內(nèi)心正在進(jìn)展著緊急的思索，在熟悉世界和自己一個(gè)在一所學(xué)校連續(xù)工作了三十幾年的校長(zhǎng)，就是這樣，始終懷著一顆敏感的心，數(shù)十年如一日悉心呵護(hù)著學(xué)生的心靈世界，他始終堅(jiān)信書(shū)籍能帶來(lái)不行言傳的教育力氣，并用自己的行為實(shí)

8、踐著自己的教育信仰。有一句話說(shuō)得好，教師關(guān)注學(xué)生哪一方面，便能使學(xué)生在這一方面有所收獲。只有在學(xué)生心里播下讀書(shū)的種子，才能使讀書(shū)真正成為學(xué)生精神成長(zhǎng)和思想成熟的源泉。 “我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)擁有200-250本個(gè)人藏書(shū)，個(gè)別學(xué)生有400-500本書(shū)。我們特殊關(guān)懷的一件事，就是要上那些在家庭中由于各種緣由而造成沒(méi)有書(shū)籍就會(huì)感到精神很貧乏的環(huán)境的兒童，以及那些在學(xué)習(xí)上遇到嚴(yán)峻困難的兒童，肯定要擁有個(gè)人藏書(shū)”讀到這一句時(shí)，我首先感到的是震動(dòng)，震動(dòng)于“每一個(gè)學(xué)生”，以及那些數(shù)據(jù)，然后是艷羨和慚愧。他說(shuō)的是真的嗎？他們是怎么做到這一切的？慚愧的是，我所看到的許多同行朋友（尤其是語(yǔ)文教師），

9、在閱讀方面竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及小學(xué)生?，F(xiàn)在，我校面臨的實(shí)際狀況是，外來(lái)工子女占了學(xué)校的三分之二，這些父母大多文化素養(yǎng)較低，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，平日忙于工作，家庭缺乏讀書(shū)學(xué)習(xí)的氣氛，有少數(shù)家長(zhǎng)甚至反對(duì)學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)，調(diào)查結(jié)果是，大局部學(xué)生的課外書(shū)缺乏三本，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)建立圖書(shū)角，要求每個(gè)同學(xué)拿出至少一本書(shū)來(lái)，有些學(xué)生甚至連一本課外書(shū)也沒(méi)有。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，家長(zhǎng)是否重視孩子的讀書(shū)問(wèn)題將對(duì)培育孩子的讀書(shū)習(xí)慣有著直接而重要的影響，因此要盡力做好家長(zhǎng)的宣傳教育工作。與家長(zhǎng)溝通方面，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是教師與家進(jìn)步行溝通的重要手段，學(xué)校將堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，并鼓舞教師平常和家進(jìn)步行定期溝通，個(gè)別溝通等。每次家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)當(dāng)

10、向家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)看課外書(shū)的重要性，支持并鼓舞孩子多買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，有條件的可以指導(dǎo)孩子挑書(shū)，與孩子共同溝通讀書(shū)心得，在家催促、關(guān)注孩子的讀書(shū)狀況，如每天晚上、雙休日是否用肯定的時(shí)間用來(lái)看書(shū)。 我們還認(rèn)為，準(zhǔn)時(shí)全面地了解學(xué)生的藏書(shū)狀況以及個(gè)人閱讀狀況對(duì)于我們的教育有著極其重要的作用，于是，我們?cè)诿總€(gè)班組設(shè)立了學(xué)生藏書(shū)登記表和學(xué)生閱讀狀況表，學(xué)生每得到或讀完一本書(shū)，便進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的登記，這樣有利于教師隨時(shí)把握學(xué)生的個(gè)人讀書(shū)狀況，也便于師生及學(xué)生之間的讀書(shū)溝通，我們還可以將之作為學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)狀況的一個(gè)重要參考依據(jù)之一。 另外，在最大限度地發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室作用的根底上，在每個(gè)寒暑假，我們都會(huì)要求學(xué)生利用假期購(gòu)置兩本以上的課外書(shū)，并且科學(xué)地制定讀書(shū)規(guī)劃，每天安排肯定的時(shí)間用來(lái)閱讀，并且常常和父母、同伴溝通讀書(shū)的狀況，開(kāi)學(xué)初將此作為一項(xiàng)重要的作業(yè)進(jìn)展檢查，而通過(guò)學(xué)生假期新得到的書(shū)，可用來(lái)不斷充實(shí)著班級(jí)的藏書(shū)角，使班級(jí)的藏書(shū)每個(gè)