《科學(xué)》教學(xué)總結(jié)

1、第 頁(yè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 真正看到人沒(méi)有隨隨意便勝利的只有通過(guò)自己不斷地努力，從五位老師的身上。不斷地超越自己，才能達(dá)到勝利的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒(méi)有精彩的優(yōu)點(diǎn)，一般話(huà)不算好，長(zhǎng)的不是很美麗，但是有一顆主動(dòng)向上的心態(tài)，仔細(xì)干事情的實(shí)力，所以今日她勝利了勝利當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng)。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒(méi)時(shí)間看書(shū)，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的狀況下，仍舊堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。 縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手閱歷匯報(bào)溝通在 小學(xué)實(shí)行，這一次的匯報(bào)溝

2、通包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。這一次的匯報(bào)溝通，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。 第一節(jié)是 老師， 老師長(zhǎng)的很清秀，很文雅，這也使她的課，看起來(lái)很安靜，講課的語(yǔ)言很平易近人。讓孩子們聽(tīng)起來(lái)很親切，用趙主任的話(huà)說(shuō)，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺(jué)，看起來(lái)孩子們很安靜，但是在這種安靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思索。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。 其次節(jié)是 老師的，徐老師始終是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，老師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說(shuō)是

3、思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)參加，老師與學(xué)生形成了一種特別和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)似乎是在簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是特別高效的，看起來(lái)也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是，徐老師最終一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的學(xué)問(wèn)聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后肯定要探討某種東西來(lái)幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要探討，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。 第三節(jié)是 老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來(lái)生活化，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，綻開(kāi)了課堂，很實(shí)在，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)潔易懂

4、。 第四節(jié)是 老師的， 老師年輕美麗，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒(méi)有一點(diǎn)廢話(huà)，用她本人的話(huà)說(shuō)，她這個(gè)人不太喜愛(ài)黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把原來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)潔化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。 第四節(jié)是 老師的， 老師文雅、美麗。一看就是個(gè)細(xì)心的人，所以我特殊佩服她在生活中能夠去視察某些東西，某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注意讓學(xué)生視察，注意讓學(xué)生通過(guò)自己的視察和思索得出結(jié)論。 五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注意學(xué)生，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的揣測(cè)、探究、驗(yàn)證

5、而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我肯定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書(shū)籍，仔細(xì)鉆研教材，來(lái)提高自己的課堂，做到盡善盡美。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 驚慌而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束了當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有許多的缺憾。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做了一點(diǎn)總結(jié)。 九年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較特殊的、又比較重要的一年

6、，也是承受更多壓力而又能強(qiáng)壯成長(zhǎng)的一年；它是學(xué)生告辭初中、跨進(jìn)中學(xué)的階梯，它在客觀上給我們的初三老師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生真確的相識(shí)和對(duì)待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，對(duì)于九（1）班成果兩級(jí)分化，九（3）班成果總體不高的狀況，分別對(duì)之，更多的是采納“順其自然”的心態(tài)，信任總能水到渠成的。 一、以人為本、因人施教 兩年半的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固，假如因?yàn)橄脍s進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別不利的，甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置?。所以在教學(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心動(dòng)身，去理解教材，駕馭學(xué)問(wèn)。每一個(gè)學(xué)生都有成為精

7、彩人才的可能。對(duì)那些反應(yīng)較快、實(shí)力較強(qiáng)而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意培育他們的視察實(shí)力；對(duì)那些反應(yīng)較慢、實(shí)力較弱的學(xué)生，更多地培育他們的思維實(shí)力和科學(xué)試驗(yàn)操作的實(shí)踐實(shí)力。為了發(fā)展學(xué)生的特性，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)于那些發(fā)覺(jué)快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思索，請(qǐng)他們從不同的角度思索問(wèn)題和解決問(wèn)題；而對(duì)動(dòng)手實(shí)力較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡(jiǎn)潔的問(wèn)題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來(lái)，使大家都把自身的特性充分發(fā)揮出來(lái)，施展了各自的創(chuàng)建才能。 二、讀懂教材、因材施教 我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容特別豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究學(xué)問(wèn)，在中科

8、復(fù)習(xí)中以深圳中考科學(xué)和中考說(shuō)明書(shū)，復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主要資源,就基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累、專(zhuān)題板塊（物理，化學(xué)，生物，空間科學(xué)四大板塊）重點(diǎn)難點(diǎn)突破，中考練習(xí)沖刺擦漏補(bǔ)缺等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),在每個(gè)階段實(shí)施過(guò)程中,把握好每次月考,并作仔細(xì)分析,分別與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,提出下一階段的有效復(fù)習(xí)措施。我們始終要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要仔細(xì)的分析課本所供應(yīng)給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)理解。 三、注意基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度 假如我們能靜下心來(lái)，仔細(xì)的分析近幾年的中考，不難發(fā)覺(jué)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測(cè)的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣

9、的題目，而是要用什么的方法探討我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試須要，還是從我們的素養(yǎng)須要，我們都要從基礎(chǔ)動(dòng)身，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以待中考。 四、加強(qiáng)練習(xí)、培育實(shí)力 和初一、初二的課堂的喧鬧相比，初三應(yīng)當(dāng)更多的是靜思，由于學(xué)生的年齡的長(zhǎng)大和對(duì)問(wèn)題的相識(shí)的成熟。 五、試練結(jié)合、相相互成 對(duì)于初三的教學(xué)，許多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)中考的須要，換句話(huà)說(shuō)，在我們目前的應(yīng)試前提下，假如是不利于學(xué)生中考的，即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特殊的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？俗話(huà)說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約七、八分鐘

10、可以完成，讓學(xué)生來(lái)對(duì)本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對(duì)練習(xí)，以達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，但我基本上不在課外布置那么多作業(yè)，許多都在課內(nèi)完成。 六、強(qiáng)調(diào)解題技巧和中考解題要求、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)中考。 假如我們能靜下心來(lái)，仔細(xì)的分析近幾年的中考，不難發(fā)覺(jué)：中考并不難，但不少的“陷阱”，在平常訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)調(diào)解題技巧和中考解題要求、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)中考。- 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 在本學(xué)期的教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)投身課堂改革，全面深化素養(yǎng)教化，以更新觀念為前提，以提高自整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)探討，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

11、和實(shí)踐實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)的同時(shí)我以下做為指導(dǎo)思想： 、不斷更新教化觀念、教學(xué)思想，教化要以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 、加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。充分利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生，特殊是差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們的成果有較大的明顯的提高。 、把老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，把實(shí)力培育和情感熏陶結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，大面積提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 4、主動(dòng)參與學(xué)校開(kāi)展的各種教研活動(dòng)，并與同事進(jìn)行閱歷溝通。 主要工作及詳細(xì)措施： 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，所以

12、，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。視察、試驗(yàn)、揣測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要形式。關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與看法，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念。、加強(qiáng)備課，重視老師間的合作溝通；加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思。教學(xué)后記的撰寫(xiě)從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、緣由分析、改進(jìn)對(duì)策等。 、重視作業(yè)、平常練習(xí)的質(zhì)量：課堂上要保證學(xué)生有肯定的作業(yè)時(shí)間，培育學(xué)生良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。每月底進(jìn)行檢查，檢查的重點(diǎn)：作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)整齊、正確率、批改正確率等。 、按時(shí)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)：擬每周

13、進(jìn)行一次培優(yōu)和補(bǔ)差，培優(yōu)主要以提高這部分學(xué)生的實(shí)力為主，包括試驗(yàn)視察實(shí)力，分析推理實(shí)力及綜合概括實(shí)力，使他們?cè)谔岣叱晒耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)差的第一個(gè)目的是要增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，其次使他們精確駕馭一些基本的學(xué)問(wèn)，使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠有所提高，培優(yōu)和補(bǔ)差要做到內(nèi)容、練習(xí)統(tǒng)一，減小隨意性，保證取得良好的效果。 、提高教研實(shí)效：深化課堂進(jìn)行教學(xué)探討，每周至少聽(tīng)同年級(jí)老師的一節(jié)課，在觀摩、反思中漸漸提高，做到提早與九年級(jí)接軌。大家約定，每次考試由組內(nèi)老師輪番出卷，本著“為了一切學(xué)生”的精神，我們?cè)诳荚嚭笞屑?xì)搞好質(zhì)量分析工作，探討“中下面”學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特殊對(duì)本班后十名左右的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行

14、分析。從分析主觀因素和客觀因素、教學(xué)因素和學(xué)習(xí)因素入手，然后有針對(duì)性地輔導(dǎo)。不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，以下是我給大家整理的九年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)，喜愛(ài)的過(guò)來(lái)一起共享吧。 驀然回首，頓覺(jué)一個(gè)學(xué)期彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。 九年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較特殊的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能強(qiáng)壯成長(zhǎng)

15、的一年；它是學(xué)生告辭初中、跨進(jìn)中學(xué)的階梯，它在客觀上給我們的初三老師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生真確的相識(shí)和對(duì)待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，更多的是采納“順其自然”的心態(tài)，信任總能水到渠成的。 一、以人為本、因人施教 兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固，假如因?yàn)橄脍s進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別不利的，甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置妗Ｋ栽诮虒W(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心動(dòng)身，去理解教材，駕馭學(xué)問(wèn)。每一個(gè)學(xué)生都有成為精彩人才的可能。對(duì)那些反應(yīng)較快、實(shí)力較強(qiáng)而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意培育他們的視察實(shí)力；對(duì)那些反應(yīng)較慢

16、、實(shí)力較弱的學(xué)生，更多地培育他們的思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。為了發(fā)展學(xué)生的特性，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)于那些發(fā)覺(jué)快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思索，請(qǐng)他們從不同的角度思索問(wèn)題和解決問(wèn)題；而對(duì)動(dòng)手實(shí)力較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡(jiǎn)潔的問(wèn)題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來(lái)，使大家都把自身的特性充分發(fā)揮出來(lái)，施展了各自的創(chuàng)建才能。 二、讀懂教材、因材施教 我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容特別豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究學(xué)問(wèn)，考慮到我們鄉(xiāng)下學(xué)校的很多實(shí)際狀況，所以有許多時(shí)候不得不將教材的試驗(yàn)做適當(dāng)?shù)淖兏?。我們始終要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇

17、倒，要仔細(xì)的分析課本所供應(yīng)給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)理解。 三、注意基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度 假如我們能靜下心來(lái)，仔細(xì)的分析近幾年的中考，不難發(fā)覺(jué)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測(cè)的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法探討我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試須要，還是從我們的素養(yǎng)須要，我們都要從基礎(chǔ)動(dòng)身，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以待中考。 四、加強(qiáng)練習(xí)、培育實(shí)力 和初一、初二的課堂的喧鬧相比，初三應(yīng)當(dāng)更多的是靜思，由于學(xué)生的年齡的長(zhǎng)大和對(duì)問(wèn)題的相識(shí)的成熟， 五、試練結(jié)合、相相互成 對(duì)于初三的教學(xué)，許多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)中考的須要，換句話(huà)說(shuō)

18、，在我們目前的應(yīng)試前提下，假如是不利于學(xué)生中考的，即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特殊的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？俗話(huà)說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓學(xué)生來(lái)對(duì)本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對(duì)練習(xí)，以達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，但我基本上不在課外布置那么多作業(yè)，許多都在課內(nèi)完成。 六、強(qiáng)調(diào)充溢、面對(duì)將來(lái) 雖然在初三的教學(xué)中，我有更多的去適應(yīng)中考的方案！但這并不意味著我就不看重對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育。 七、努力方向 本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還

19、存在一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力： 1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。 2、努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視科學(xué)課，變更目前家長(zhǎng)、學(xué)生不重視科學(xué)課的狀況。 3、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我信任，學(xué)生會(huì)愛(ài)上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。 4、開(kāi)展豐富的科學(xué)愛(ài)好小組活動(dòng)。其實(shí)許多孩子特殊喜愛(ài)參與科學(xué)愛(ài)好小組開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)，惋惜由于時(shí)間支配等緣由導(dǎo)致愛(ài)好小組活動(dòng)次數(shù)較少。 5、自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教化要求尚有差距，今后還要接著提高專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平，接著學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，做一名探討型的科學(xué)專(zhuān)業(yè)

20、老師。 最終還是那句老話(huà)：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今日，我信念百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！ 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)和六年級(jí)共5個(gè)班的科學(xué)課教學(xué)工作，每周15節(jié)課，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的狀況總結(jié)如下： 一、思想政治方面 嚴(yán)格遵守中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范，語(yǔ)言文明，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率，同事之間關(guān)系和諧，團(tuán)結(jié)互助。始終以來(lái)敬業(yè)奉獻(xiàn)，主動(dòng)做好本職工作，平常工作勇挑重?fù)?dān)，集體觀念強(qiáng)。 二、教學(xué)、教研工作 在平常的教學(xué)工作過(guò)程中結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)制訂行之有效的教學(xué)安排，從學(xué)生已駕馭的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合社會(huì)、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源；為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我

21、課前仔細(xì)備好課，仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)；我還主動(dòng)參加聽(tīng)課、虛心學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平；同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切。 俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形式。每年征訂教化教學(xué)雜志科學(xué)課、教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)閱讀大量的本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在本學(xué)期的工作中，我也取得了一些成果。 三、不足之處 在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，如：備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣等相識(shí)不足，在有些時(shí)候未能剛好的實(shí)行相應(yīng)的措施。 在新的學(xué)期里我要更注

22、意個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫(xiě)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，多向其他老師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)悟，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)型的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校教學(xué)工作作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 一、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的相識(shí) 1以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，全面完成要求中的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培育小學(xué)生全面素養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)，為提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在各方面都有提高。 2反映兒童科學(xué)教化的精神，突出啟蒙教化的特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、

23、用科學(xué)的志趣和實(shí)力上，特殊注意培育學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)看法。 3體現(xiàn)時(shí)代特色，融會(huì)科學(xué)教化的新思想。 4加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，面對(duì)全體學(xué)生。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線支配教學(xué)內(nèi)容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。 二、教材分析 “微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察 的過(guò)程，讓學(xué)生視察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)視察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高相識(shí)。 “物質(zhì)的改變”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的探討，視察和相識(shí)物質(zhì)改變是常見(jiàn)的自然 現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類(lèi)型。在探討化學(xué)改變的過(guò)程

24、中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，相識(shí)到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開(kāi)來(lái)。 “宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形 山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識(shí)。希望他們能相識(shí)到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探究，將發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的宇宙奇妙。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，真實(shí)地相識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)

25、題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。 三、學(xué)生狀況分析 六年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)視察和記錄的要求很高，還須要長(zhǎng)時(shí)間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。 這一冊(cè)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，如：視察、推理、考察、數(shù)據(jù)說(shuō)明等。本冊(cè)的重點(diǎn)是視察、推理、說(shuō)明形成并驗(yàn)證假設(shè)。這一冊(cè)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有更大的開(kāi)放性，教學(xué)中，老師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)更為自主的探究過(guò)程。因此，我們首先以培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)思維方式、對(duì)

26、科學(xué)的理解、科學(xué)的看法與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的實(shí)力等方面，力爭(zhēng)為他們將來(lái)成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。 其次，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作和試驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解實(shí)力、思維實(shí)力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。 四、教學(xué)總目標(biāo) 1通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)視察、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的探討。 2對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)

27、資料對(duì)水中微生物的探討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。 3學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡視察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。 4加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 5在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛(ài)好和新奇心。 五、主要教學(xué)措施 1開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。 2建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容： 科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖

28、片、照片、視察報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。 3發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類(lèi)評(píng)價(jià)工具供老師和學(xué)生運(yùn)用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 4注意情感看法與價(jià)值觀的培育。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。 5重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 6樹(shù)立平安意識(shí)。培育學(xué)生具有平安參加探究活

29、動(dòng)的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和習(xí)慣。開(kāi)展環(huán)境教化，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，探討生物與環(huán)境間的關(guān)系。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7 本學(xué)期科學(xué)工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作，大力推動(dòng)科學(xué)課程改革與實(shí)施”的目的，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)探討與改革為切入口，不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有特性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)。主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力探討科學(xué)課程的教法，完成各項(xiàng)教研任務(wù)。在全體老師的努力下教學(xué)工作取得了肯定的成果。 一、加強(qiáng)老師的科學(xué)素養(yǎng) 我們?cè)谛聲r(shí)期、新形式下，剛好仔細(xì)學(xué)習(xí)了黨和國(guó)家的教化方針、政策；仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，

30、切實(shí)指導(dǎo)自己的教化、教學(xué)活動(dòng)。我們嚴(yán)格貫徹教化局有關(guān)政策、規(guī)定，面對(duì)全體學(xué)生，教學(xué)和試驗(yàn)工作有效扎實(shí)；諄諄教導(dǎo)，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，駕馭好最基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問(wèn)、技能。 二、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定工作安排 為了使這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有安排、有目的地進(jìn)行，科學(xué)老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同探討新教法，尤其是科學(xué)課的教法。依據(jù)學(xué)校提出的要求及要開(kāi)展的教研活動(dòng)，制訂好該學(xué)期的教學(xué)工作、活動(dòng)、學(xué)習(xí)安排，各成員深化鉆研教材，明確各單元的安排及須開(kāi)展的活動(dòng)的狀況，使這學(xué)期的教學(xué)工作有安排、有目標(biāo)、有層次地開(kāi)展。 三、仔細(xì)做好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，努力提高學(xué)生素養(yǎng) 依據(jù)教學(xué)實(shí)際，嚴(yán)格抓好教學(xué)“五

31、仔細(xì)”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。工作做細(xì)致，要求更詳細(xì)，更具可操作性、評(píng)價(jià)性。常常開(kāi)展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他老師進(jìn)行溝通。 課堂上，我們的理念是以學(xué)生為中心，以培育實(shí)力為重點(diǎn)。教學(xué)方法多變，形式多樣，民主寬松，評(píng)價(jià)多元化。科學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)愛(ài)好、實(shí)力是首位，這些有了，學(xué)問(wèn)自然而然就駕馭了。我們老師要跟著形勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變思想、觀念，主動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐，探究體現(xiàn)新課程理念下的教法和學(xué)法，并剛好總結(jié)、溝通、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)務(wù)水平。 依據(jù)我們所教學(xué)科的特點(diǎn)，我們要求學(xué)生進(jìn)行小試驗(yàn)、小論文、調(diào)查報(bào)告等，口頭的、書(shū)面的、動(dòng)手的、視察的，形式不限。

32、考核這塊，我們要求做到備課適當(dāng)超前，教研組老師互查，學(xué)校抽查想結(jié)合，對(duì)檢查結(jié)果有記錄，剛好反饋給任課老師。 四、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題，以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的科學(xué)課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每周一次的教研活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色的展示課。全校的科學(xué)老師團(tuán)聚一堂，探討教學(xué)上存在的問(wèn)題，思索如何恰當(dāng)有效地處理這些問(wèn)題。本學(xué)期每位老師都已經(jīng)完成或超額完

33、成聽(tīng)課任務(wù)，課后都參與了評(píng)課活動(dòng)并寫(xiě)了評(píng)課稿。我們開(kāi)了一些細(xì)心設(shè)計(jì)、各具特色高質(zhì)量的公開(kāi)課、觀摩課，并取得良好的教學(xué)效果，充分展示了我們教研組強(qiáng)大的整體實(shí)力水平。 五、加強(qiáng)校本化培訓(xùn)，保證高質(zhì)量的探討。 高素養(yǎng)的老師是科學(xué)教學(xué)的中堅(jiān)力氣，擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生科學(xué)愛(ài)好，自主體驗(yàn)自主創(chuàng)新的過(guò)程，發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新的重要使命，也是探究構(gòu)建新的自然教學(xué)體系的核心力氣。要引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)新之路，老師首先要開(kāi)展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)教，邊學(xué)習(xí)，邊指導(dǎo)，我們教研組制定了個(gè)項(xiàng)學(xué)習(xí)制度、安排。從而能讓老師有目的地調(diào)控教與學(xué)，使學(xué)生自己有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、意識(shí)、對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求及社會(huì)價(jià)值有所相識(shí)，并能主動(dòng)規(guī)劃和支配自己

34、的學(xué)習(xí)。 另一方面，讓學(xué)生能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。不滿(mǎn)意從于老師、書(shū)本獲得答案或結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能綻開(kāi)獨(dú)立思索，進(jìn)行多向思維，能從多角度去相識(shí)同一事物，并擅長(zhǎng)把他們綜合為整體相識(shí)，能創(chuàng)建性地運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)去適應(yīng)新的狀況，探究新問(wèn)題，使自己的視野不斷拓寬。 五、構(gòu)建教學(xué)策略，全面培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 努力培育學(xué)生主動(dòng)參加科學(xué)學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，從小擅長(zhǎng)探究創(chuàng)新，為今后的自主學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。我們就從以下幾方面入手： （1）、從教學(xué)目標(biāo)上，發(fā)展學(xué)生的整體素養(yǎng)； （2）、從教學(xué)對(duì)象上，全體學(xué)生自主參加、有效參加、動(dòng)態(tài)參加； （3）、從教學(xué)關(guān)系上，民主互助、合作開(kāi)心、深化角色變更； （4）、

35、從教法上，啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵(lì)、內(nèi)化； （5）、從教學(xué)要素上，語(yǔ)言、工具（現(xiàn)代教化媒體，傳統(tǒng)教化媒體）、價(jià)值、人際關(guān)系等綜合運(yùn)用； （6）、從評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視過(guò)程。 六、正視教學(xué)教研工作的不足，不斷提高工作水平 善學(xué)才能善研，善思才能善教，這已成為我們教研組老師的共識(shí)，反思組內(nèi)的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)覺(jué)了我們工作中還存在的一些失誤和不足： 1、科學(xué)教學(xué)中有結(jié)構(gòu)材料的打算和利用不夠充分，作為兼職老師在實(shí)際課堂教學(xué)中如何深刻挖掘教材，如何有效開(kāi)展教學(xué)； 2、對(duì)于學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)照舊有待提高，動(dòng)手操作的實(shí)力、小組合作意識(shí)還要再進(jìn)一步挖掘和培育，整體的科學(xué)素養(yǎng)還需在上臺(tái)階。 七、下一步工

36、作的兩點(diǎn)措施： 1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。 2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從實(shí)力訓(xùn)練、學(xué)問(wèn)駕馭入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，從點(diǎn)滴培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們信任，在大家的共同努力下，我們的科學(xué)教研組將越來(lái)越成熟，我們期盼下學(xué)期有更大的收獲。六年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)老師科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)

37、束?；仡櫼粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，有得有失。一學(xué)期來(lái)，我本著全面培育學(xué)生創(chuàng)新力、努力培育學(xué)生的說(shuō)話(huà)實(shí)力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說(shuō)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。 小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來(lái)推動(dòng)我?？茖W(xué)教化的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前，探在課中，思在課后這幾句精辟的話(huà)始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意

38、識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。 一、縱觀全冊(cè)、制定安排 學(xué)期初，縱觀各冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，雖然是帶了幾年的老教材（期間也有不少改動(dòng)），但不能一條老路走下去，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行條件與學(xué)生實(shí)際制定可行的教學(xué)安排和各冊(cè)試驗(yàn)安排，力求創(chuàng)新且更具實(shí)效。 二、潛心鉆研、設(shè)計(jì)教案 教要?jiǎng)倮?，備要?dāng)選。雖然網(wǎng)絡(luò)上有遮天蔽日的各種版本的教案，假如只是簡(jiǎn)潔地“粘貼”后草草地“和盤(pán)端進(jìn)”課堂，可想課堂沒(méi)有“深化”怎能會(huì)有高質(zhì)量的“淺出”。 教材與教參已經(jīng)被我讀了幾遍，但仍舊能讀出新內(nèi)容，一遍遍地潛心深化教材后，對(duì)教材的把握更精確到位，對(duì)教案的設(shè)計(jì)也就更加心中有數(shù)。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我有兩份教案，有一份是備檢查用的，另一份是真正為課堂教學(xué)打

39、算的，字跡不算工整，多處涂改現(xiàn)象嚴(yán)峻，那是我對(duì)教材層層深化理解不斷完善方案的過(guò)程，也是一次次地在心里與學(xué)生對(duì)話(huà)模擬教學(xué)的過(guò)程，有了課前的演習(xí)，()教學(xué)流程自然更加順暢，一些意外基本也能在“意料”之中，能較輕松地化險(xiǎn)為夷，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。 三、細(xì)心打算材料 適時(shí)供應(yīng) “科學(xué)課是以探究為核心的活動(dòng)課”已經(jīng)被絕大多數(shù)科學(xué)老師接受，簡(jiǎn)言之，科學(xué)課就是活動(dòng)課，活動(dòng)是以材料為載體的?？茖W(xué)課的備課重點(diǎn)不僅在備教材和學(xué)生，另一重點(diǎn)還在于備材料，材料打算的如何很大程度上確定了課堂教學(xué)的效果。 因此在學(xué)初制訂試驗(yàn)安排時(shí)就統(tǒng)籌了本學(xué)期各冊(cè)試驗(yàn)教學(xué)所需的材料。儀器中配備的有哪些，還有哪些是沒(méi)有的，哪些試驗(yàn)材料

40、是須要?jiǎng)邮种谱鞯?，哪些材料須要臨時(shí)購(gòu)買(mǎi)的，均做到心中有數(shù)。如五年級(jí)沉和浮、熱、時(shí)間的測(cè)量幾個(gè)單元的很多材料都須要自行解決，有的一課有幾組試驗(yàn)，所需試驗(yàn)材料多而雜，課前打算材料上經(jīng)常要比上課所花的時(shí)間多幾倍，看到孩子們長(zhǎng)久深化有效的探究感覺(jué)到幾倍的付出很有價(jià)值。 四、網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化課堂 把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象學(xué)問(wèn)詳細(xì)化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，提高課堂教學(xué)效果。如五年級(jí)地球的運(yùn)動(dòng)單元和六年級(jí)的宇宙單元，對(duì)于離我們遙不行及的宇宙天體的運(yùn)動(dòng)，雖然我們課堂上用模擬試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)它們的運(yùn)動(dòng)改變規(guī)律，但當(dāng)浩大的太陽(yáng)系、銀河系，浩瀚

41、的宇宙畫(huà)面呈現(xiàn)于學(xué)生面前時(shí)，多媒體的音像動(dòng)畫(huà)魅力深深地吸引著學(xué)生的眼球，教學(xué)效果更佳。有的單元雖然很直觀，但操作起來(lái)并不簡(jiǎn)單，比如三年級(jí)的視察鳳仙花的一生，我們的鳳仙花已經(jīng)種下去兩個(gè)月了，至今還未開(kāi)花，也許在等到放假后才能開(kāi)花吧，為了能讓學(xué)生看到鳳仙花一生的生長(zhǎng)改變，利用了視頻展示，效果相當(dāng)不錯(cuò)。 利用網(wǎng)絡(luò)資源受益的不僅是學(xué)生，我也同樣享受著網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。備課中遇到了小難題，學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難“百度一下”基本可以找到答案，當(dāng)然受益最多還上我入住的家園“探究博客”“科學(xué)視野網(wǎng)”，在那里，博友們無(wú)私上傳著多種有效的教學(xué)資源，教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思都會(huì)對(duì)我的課堂教學(xué)起到極大的幫助，共享大家辛苦成

42、果的同時(shí)，我也會(huì)將自己潛心設(shè)計(jì)的教案、教學(xué)中的得失呈上，與大家一起溝通共享同進(jìn)步。 網(wǎng)絡(luò)提高了課堂教學(xué)效率，也促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)提高與成長(zhǎng)。 五、愛(ài)好小組活動(dòng) 延長(zhǎng)課堂觸角 科技愛(ài)好小組活動(dòng)中滲透著科學(xué)技能與習(xí)慣的培育，能進(jìn)一步消化課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，并擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面和提高深度難度。 課堂時(shí)間緊縮為35分鐘后，很多的探究試驗(yàn)課進(jìn)行了試驗(yàn)后，總結(jié)階段總是那樣的匆忙又匆忙，鞏固練習(xí)的時(shí)間幾乎沒(méi)有?？萍紣?ài)好小組活動(dòng)中可以進(jìn)一步得以鞏固應(yīng)用?？萍紣?ài)好小組活動(dòng)起到了補(bǔ)差補(bǔ)缺、因材施教的作用?？萍夹〗M是面對(duì)有愛(ài)好愛(ài)好有特長(zhǎng)的同學(xué)。對(duì)于好學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高、鞏固愛(ài)好、發(fā)揮特長(zhǎng)，以他們?yōu)橹鲄⒓痈黜?xiàng)競(jìng)賽，起到榜樣作用

43、，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難，留意發(fā)揮他們一技之長(zhǎng)、培育好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，親密師生關(guān)系，溝通情感，以減緩課堂教學(xué)的壓力，淡化他們的消極心情和負(fù)面影響，起到很好的教化效果。 科技活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的，我們?cè)诮M織學(xué)生進(jìn)行小獨(dú)創(chuàng)小制作的同時(shí)，也在為課堂教學(xué)供應(yīng)試驗(yàn)材料和教具。如飼養(yǎng)蠶、種植鳳仙花；制作滴漏與鐘擺，自制顯微鏡等。使我們的科學(xué)探究活動(dòng)在得以順當(dāng)進(jìn)行。 有收獲也有不足之處。 1、科學(xué)教研氛圍仍不深厚，教研活動(dòng)不能定期開(kāi)展，須要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的足夠重視。 2、每周兩節(jié)科學(xué)課時(shí)間時(shí)間太緊，只能帶領(lǐng)學(xué)生牽強(qiáng)完成科學(xué)探究活動(dòng)，雖然課堂花了很多功夫但不能進(jìn)行剛好復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)致學(xué)生遺忘現(xiàn)象較普遍。 3、試驗(yàn)室管理、學(xué)生

44、的行為習(xí)慣培育有待加強(qiáng)。開(kāi)學(xué)初盡管對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行了常規(guī)教化，平常教學(xué)中也會(huì)間隙地滲透常規(guī)教化，仍不能完全避開(kāi)試驗(yàn)桌凳被涂抹亂畫(huà)現(xiàn)象。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9 小學(xué)科學(xué)學(xué)科的分組試驗(yàn)，是以學(xué)生動(dòng)手操作為主，并在老師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成的試驗(yàn)。是以熬煉學(xué)生的試驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)探討科學(xué)的基本方法為主要目的.，同時(shí)留意培育學(xué)生的試驗(yàn)素養(yǎng)。分組試驗(yàn)以學(xué)生個(gè)別操作，探討為特點(diǎn)，因而應(yīng)突出試驗(yàn)探討的探究方法，加強(qiáng)試驗(yàn)技能的訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)學(xué)科的分組試驗(yàn)中老師指導(dǎo)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)： 一、分組試驗(yàn)的打算上要留意一個(gè)“細(xì)”字。這里的“細(xì)”是指老師在指導(dǎo)學(xué)生分組試驗(yàn)時(shí)要考慮周詳，它包括制定試驗(yàn)安排、試驗(yàn)器材

45、的打算、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和打算等。 制定安排應(yīng)依據(jù)學(xué)生試驗(yàn)的特點(diǎn)和科學(xué)課程規(guī)范和教材的要求，駕馭好方向。試驗(yàn)安排要明的確驗(yàn)的目的要求，通過(guò)試驗(yàn)要學(xué)到的學(xué)問(wèn)、駕馭的技能、培育的實(shí)力，都應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于自然課是以視察和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以老師要在試驗(yàn)時(shí)獨(dú)創(chuàng)條件讓學(xué)生人人動(dòng)手，單獨(dú)操作，便于學(xué)生發(fā)展智力，駕馭試驗(yàn)的方法和技能，培育獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。 試驗(yàn)器材的打算能否到位是確定一堂分組試驗(yàn)課成功與否的關(guān)鍵，因此課前老師肯定要打算充足。使學(xué)生能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行試驗(yàn)、成功地得出結(jié)論，才能得到很好的教學(xué)效果。 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和打算是圓滿(mǎn)完成試驗(yàn)的重要前

46、提。試驗(yàn)前老師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，預(yù)習(xí)試驗(yàn)內(nèi)容，初步明的確驗(yàn)?zāi)康?、要求和任?wù)，了解試驗(yàn)方法、步驟和留意事項(xiàng)等。只有當(dāng)學(xué)生有了這些打算后，才能動(dòng)手做試驗(yàn)。而讓學(xué)生參加試驗(yàn)打算更是一種有益的工作，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，而且還可以使學(xué)生在打算工作中學(xué)到學(xué)問(wèn)。 二、老師指導(dǎo)分組試驗(yàn)時(shí)要留意一個(gè)“放”字。學(xué)生駕馭了試驗(yàn)原理、了解試驗(yàn)方法和步驟后，老師就應(yīng)放手讓學(xué)生自身去做試驗(yàn)、找規(guī)律、得結(jié)論，不要怕學(xué)生不按老師的設(shè)計(jì)辦，只要試驗(yàn)成功，結(jié)論正確，方法愈新就愈要激勵(lì)。試驗(yàn)時(shí)學(xué)生自已打算，選擇器材，自身動(dòng)手做試驗(yàn)，自身動(dòng)腦考慮、相互探討，課堂氣氛特別活躍。課上小摯友們把探討的結(jié)果出現(xiàn)出來(lái)，既豐富又好

47、玩，還遠(yuǎn)超出我設(shè)計(jì)的內(nèi)容，他們把玩和學(xué)結(jié)合起來(lái)，愛(ài)好和智力都得到了發(fā)展。 三、學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)時(shí)，老師要留意一個(gè)“導(dǎo)”字。當(dāng)學(xué)生完成試驗(yàn)操作或視察后，老師應(yīng)和時(shí)組織學(xué)生總結(jié)。總結(jié)時(shí)，要讓學(xué)生充足探討、主動(dòng)發(fā)言，不要簡(jiǎn)潔地讓學(xué)生翻書(shū)，要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自身去發(fā)覺(jué)，得出結(jié)論。有些學(xué)生得出的結(jié)論不夠精確或嚴(yán)密，老師也不要馬上否定，也不應(yīng)強(qiáng)迫背誦書(shū)上的結(jié)論，而可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論再進(jìn)行比較、分析之后，盡量取得統(tǒng)一。有獨(dú)創(chuàng)性發(fā)覺(jué)應(yīng)和時(shí)賜予褒揚(yáng) 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10 這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了六年級(jí)科技活動(dòng)課。在教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思索，提高科技活動(dòng)課的實(shí)效性。努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科

48、技活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，要想上好科技活動(dòng)課并不是簡(jiǎn)單的。 一、在理念上的轉(zhuǎn)變。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科技活動(dòng)課程要面對(duì)全體學(xué)生；學(xué)生是科技活動(dòng)學(xué)習(xí)的主體；科技活動(dòng)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科技活動(dòng)課程的內(nèi)容要滿(mǎn)意社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科技活動(dòng)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科技活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科技活動(dòng)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的科技活動(dòng)探究精神，培育學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)。 二、在內(nèi)容方面，我發(fā)覺(jué)： 1、科技活動(dòng)課的主要內(nèi)容，增加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的相識(shí)、環(huán)境愛(ài)護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培育學(xué)生的科技活動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)。 2、科技活動(dòng)課程具有更強(qiáng)的好用

49、性、趣味性和敏捷性。尤其是培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲得學(xué)問(wèn)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究實(shí)力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感看法價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。 三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。 1、在上課時(shí)，教學(xué)方法依據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況，敏捷多變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時(shí)依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整。 2、由于文本供應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延長(zhǎng)到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。 3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐

50、性特別強(qiáng)，須要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，須要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲得學(xué)問(wèn)。而在課堂上，只是匯報(bào)溝通結(jié)果。如鐵的生銹。 4、不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主子，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科技活動(dòng)課的主動(dòng)性。 當(dāng)然，我也遇到了很多困惑，須要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科技活動(dòng)教學(xué)的道路上，我將接著努力，爭(zhēng)取更多的收獲。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇11 本學(xué)期期中和期末科學(xué)考試成果比之以前有了下降，平均分分別為32.5和37，在三四年級(jí)科學(xué)的平均分可不下40分?？茖W(xué)的考試成果歷來(lái)是我所任學(xué)科中比較強(qiáng)勢(shì)的

51、，如今也出現(xiàn)了下滑。我回顧了這半年來(lái)的教學(xué)工作，發(fā)覺(jué)了以下問(wèn)題： 1、思想上麻痹大意，不重視 就是因?yàn)榭茖W(xué)教學(xué)成果歷來(lái)很好，我思想上麻痹大意，不夠重視。首先，備課不仔細(xì)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握不精確，講解不夠細(xì)致、詳細(xì)。再次，沒(méi)有對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，一味的讓學(xué)生讀、寫(xiě)、記，忽視了學(xué)生對(duì)其的思索和理解。第三平常疏以檢查，只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的背誦，沒(méi)有組織學(xué)生仔細(xì)的檢查，學(xué)生記住了沒(méi)有，記住了多少，自己心里根本沒(méi)底。第四出現(xiàn)了擠占科學(xué)課時(shí)的狀況，也起先給主科讓路。其實(shí)，我也有了這樣的想法：科學(xué)和社會(huì)上不上無(wú)關(guān)緊要，只要語(yǔ)數(shù)英學(xué)好就成了。這種種狀況的出現(xiàn)都源于疏忽大意，思想上不重視，這種思想可要不得。 2、

52、資料不統(tǒng)一，好多問(wèn)題不能解決 由于市教化局三令五申不讓給學(xué)生訂資料，這一學(xué)期我就沒(méi)有給學(xué)生統(tǒng)一買(mǎi)科學(xué)大全，到上課時(shí)發(fā)覺(jué)，學(xué)生買(mǎi)的科學(xué)大全有三四樣，上課時(shí)不能正常運(yùn)用。這樣一來(lái)就只好運(yùn)用教材，可教材也不夠數(shù)，兩個(gè)同學(xué)還不能合一本，真是雪上加霜。上課，我講一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不是這個(gè)學(xué)生書(shū)上沒(méi)有，就是那個(gè)學(xué)生書(shū)上沒(méi)有，真讓人頭疼。一個(gè)個(gè)學(xué)生瞪著迷茫的眼睛，這又怎么好好上課。 3、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦少，不能參加科學(xué)探究 科學(xué)主要是試驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)去自主探究科學(xué)道理，逐步培育學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)思維習(xí)慣。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我的做法卻是講解試驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生死記硬背試驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生一不理解，二無(wú)愛(ài)好，對(duì)科學(xué)

53、的愛(ài)好不深厚。這個(gè)學(xué)期，科學(xué)試驗(yàn)課就做過(guò)一次，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)是少得可憐。這樣一來(lái)，科學(xué)課成了背誦課，學(xué)生背得聲嘶力竭，可到頭來(lái)卻一無(wú)所獲。 俗話(huà)說(shuō)的好，只要功夫深鐵杵磨成針，只要對(duì)自己的教學(xué)工作肯下功夫，肯定會(huì)獲得志向的成果。沒(méi)有付出，就不會(huì)有回報(bào)。看下一個(gè)學(xué)期了。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇12 幼兒園指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒教化是基礎(chǔ)教化的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教化和終身教化的奠基階段，提出了幼兒園教化內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教化內(nèi)容的“相互滲透”性，依據(jù)以上要求，我們把以新的幼兒教化課程整體觀念作為導(dǎo)向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身”的人本特色作為我們教化的理念， 大班科學(xué)教

54、學(xué)工作總結(jié) 為此，本學(xué)期，我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒感愛(ài)好的事情入手，主動(dòng)支配了豐富好玩的主題活動(dòng)，將有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中，取得了一些成果，現(xiàn)就主要活動(dòng)總結(jié)如下： 一、制定合理的教化教學(xué)安排，通過(guò)主題開(kāi)展活動(dòng) 活動(dòng)一：了不得的我 通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)自己的身體更加感愛(ài)好了，進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能，為了拉近幼兒與幼兒之間的距離，讓他們彼此產(chǎn)生共鳴，有共同感愛(ài)好的話(huà)題，對(duì)自己上大班有驕傲感，對(duì)自己的實(shí)力有進(jìn)一步的相識(shí)，我們特殊支配了此主題，通過(guò)介紹自己、繪畫(huà)與共享溝通等多種方式，使幼兒對(duì)自己的實(shí)力多了一份相識(shí)，有長(zhǎng)大了的驕傲感，對(duì)其他幼兒多了一份親近和友

55、愛(ài)，家長(zhǎng)們和孩子們還主動(dòng)參加布置了主題活動(dòng)墻飾。 活動(dòng)二： 說(shuō)到圣誕節(jié)小摯友都知道，而說(shuō)起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，除對(duì)春節(jié)有點(diǎn)了解外，其他的節(jié)日就知道的更少了，為此，我們創(chuàng)設(shè)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國(guó)，喜愛(ài)自己所處的生活環(huán)境，初步了解祖國(guó)的名勝古跡，在此活動(dòng)中，小摯友們知道了年的由來(lái)，知道了清明節(jié)的祭祀、端午節(jié)的塞龍舟以及重陽(yáng)節(jié)人們登高習(xí)俗，感受到了祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，對(duì)自己的祖國(guó)更加酷愛(ài)了。 活動(dòng)三：我們身邊的標(biāo)記 隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng)，幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，但是很多幼兒在活動(dòng)中很難限制自己的言行，因此，針對(duì)這種狀況，我們將我們身邊的標(biāo)記這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增加規(guī)則

56、意識(shí)的主要手段，活動(dòng)中我們和孩子共同探討：“沒(méi)有標(biāo)記怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)記”，同時(shí)還結(jié)合我們向日葵年級(jí)的大型主題活動(dòng)我是小小交通警察來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教化，在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增加，嬉戲中自己遵守嬉戲規(guī)則的餓幼兒也越來(lái)越多， 活動(dòng)四：恐龍 這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對(duì)恐龍的寵愛(ài)，在平常的活動(dòng)中我們發(fā)覺(jué)很多小摯友都喜愛(ài)恐龍，無(wú)論哪個(gè)孩子都能說(shuō)出好多種恐龍的名稱(chēng)及生活習(xí)性，活動(dòng)中孩子們通過(guò)提問(wèn)、求助家長(zhǎng)、看書(shū)、聽(tīng)故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的相識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們共享，幼兒通過(guò)自主選擇、主動(dòng)參加了解了更多關(guān)于恐龍的隱私，比

57、如恐龍到目前為止發(fā)覺(jué)了多少種，恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅亡的揣測(cè)都有了肯定的駕馭。 活動(dòng)五：我們愛(ài)運(yùn)動(dòng) 對(duì)于運(yùn)動(dòng)，小摯友還是比較喜愛(ài)的，可是天氣越來(lái)越冷了，孩子們就有些怕“動(dòng)”了，為了激發(fā)幼兒喜愛(ài)參與體育運(yùn)動(dòng)，初步形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以及讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的愛(ài)護(hù)身體主要器官和自身平安的方法，積累應(yīng)對(duì)意外狀況的閱歷，我們通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、跑跑、跳跳以及我喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好， 現(xiàn)在盡管天氣比較寒冷，但是小摯友們都不怕寒冷堅(jiān)持參與戶(hù)外活動(dòng)，即使是下學(xué)天也要到戶(hù)外打雪仗。 活動(dòng)六：科學(xué)泡泡 “元旦”到了，這是新年的起先，也是小摯友最歡樂(lè)的節(jié)日，我們和小摯友一起動(dòng)手裝扮布置節(jié)日教

58、室，掛彩球、 做拉花、自制賀年片，我們還開(kāi)拓了新年心愿欄目， 孩子們用稚嫩的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了心中美妙的祝福，為了培育幼兒不怕寒冷，堅(jiān)持戶(hù)外活動(dòng)的英勇精神，我們還和孩子們一起開(kāi)展了歡樂(lè)的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。 活動(dòng)七：捉迷藏 隨著天氣的改變，孩子們有些怕“動(dòng)”了，為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好，我們?cè)O(shè)計(jì)了該主題，本主題的目的在于增加幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，提高平衡、鉆、爬等技能，提高幼兒的靈敏度，同時(shí)也能學(xué)會(huì)疼惜、照看自己的身體，在運(yùn)動(dòng)中留意平安，我們通過(guò)張貼“我”喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員的照片，動(dòng)手自制紙棍和紙球，供應(yīng)迷宮版和迷宮書(shū)，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員不怕苦，主動(dòng)參加戶(hù)外活動(dòng)，體驗(yàn)走迷宮的樂(lè)趣。 本學(xué)期，我們接著開(kāi)展了“幼兒園區(qū)域化教模

59、式的實(shí)踐探討”的課題試驗(yàn)。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身，將幼兒感愛(ài)好，有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入課堂，“奇妙的鏡子”、 “星星醫(yī)院”、“大公路”等區(qū)域是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)中幼兒主動(dòng)性大大提高，而且這些題材是幼兒熟識(shí)的，且擁有較深厚的愛(ài)好，所以在操作過(guò)程中孩子的主動(dòng)性也很高，而老師指導(dǎo)時(shí)也留意以引導(dǎo)幼兒自己探究發(fā)覺(jué)為主，這樣幼兒的探究的愿望得到了滿(mǎn)意，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也較深厚。 沒(méi)有規(guī)則不成方圓，品德教化是我們始終注意對(duì)幼兒進(jìn)行培育的，在日?；顒?dòng)中我們逐步滲透對(duì)幼兒的品德教化，從不放松，活動(dòng)時(shí)我們教會(huì)幼兒仔細(xì)的傾聽(tīng)，激勵(lì)幼兒不怕困難以及關(guān)切他人等好品質(zhì)

60、，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們變得會(huì)關(guān)切他人、更有禮貌了。 一學(xué)期的工作就快結(jié)束了，孩子們各方面的實(shí)力都有了不同的提高，在今后的工作中我們將接著努力，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量，將教化教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好，讓幼兒在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，在歡樂(lè)中發(fā)展。 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇13 入職以來(lái)，我本著全面培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力為原則，全身心地投入到教學(xué)工作中?；仡櫼粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失，我深深的感到一份耕耘一份收獲。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來(lái)推動(dòng)我校科學(xué)教化的向前發(fā)展。我