《從百草園到三味書(shū)屋》先學(xué)后教教學(xué)課件

1、從百草園到三味書(shū)屋魯迅1從百草園到三味書(shū)屋魯迅1第一課時(shí)2第一課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、能夠整體感知課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。 3學(xué)習(xí)目標(biāo)：3 魯迅 ，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。毛主席評(píng)價(jià)他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將,也被人民稱(chēng)為“民族魂”。小說(shuō)彷徨、吶喊、散文集朝花夕拾散文詩(shī)集野草雜文集墳等。1918年首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。 1936年10月19日病逝于上海。4 魯迅 ，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。毛主席評(píng)55第一次先學(xué)后教：（一讀課文，掃除生字詞障礙） 自學(xué)指導(dǎo)：1、給每個(gè)自

2、然段標(biāo)上序號(hào)。2、采用默讀的方式，不分心，不停頓，一氣讀完全文，并給文中的生字詞注音，可借助工具書(shū)。分鐘后匯報(bào)自學(xué)成果6第一次先學(xué)后教：（一讀課文，掃除生字詞障礙） 自學(xué)指導(dǎo)：6生字詞語(yǔ)確鑿 菜畦 攢 拗鑒賞 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓 書(shū)塾 博學(xué) 蟬蛻 竹篩 覓食 秕谷 錫箔倜儻 宿儒 斂人聲鼎沸人跡罕至zoqcunojinjishuiyngsushbtushimbbdnghn少有人來(lái)。形容人聲喧鬧。t tngslin7生字詞語(yǔ)確鑿 菜畦 攢 拗zo第二次先學(xué)后教（二讀課文 ，理清文章結(jié)構(gòu)） 自學(xué)指導(dǎo)：跳讀課文 ，獨(dú)立思考以下問(wèn)題：1.本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？

3、2.分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止句，想想這兩部分是怎么連接起來(lái)的？ 時(shí)間：5分鐘。8第二次先學(xué)后教（二讀課文 ，理清文章結(jié)構(gòu)） 自學(xué)指導(dǎo)：跳讀課以空間變化為順序安排材料 過(guò)渡 承上啟下 （9）百草園的生活（18）三味書(shū)屋的生活（10結(jié)尾）9以空間變化為順序安排材料 過(guò)渡 百草園的生活（18齊讀第九段，思考 1、“不知道”和三個(gè)“也許是”有什么作用？2、我知道家里人“將我送進(jìn)書(shū)塾里去”的真正原因嗎？我的猜測(cè)反映了“我”怎樣的心情？3、最后一句“Ade，我的”表達(dá)了一種怎樣的感情？依戀無(wú)可奈何承上啟下10齊讀第九段，思考 1、“不知道”和三2、我知道家里人“將當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）背誦課文

4、第二段 11當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）背誦課文第二段 11第二課時(shí)12第二課時(shí)12學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)百草園生活的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的技巧。13學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)百草園生活的快樂(lè)。13第一次“先學(xué)后教”（默讀課文，體會(huì)“樂(lè)”）自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文第一部分（1-8），獨(dú)立思考下面問(wèn)題：1.百草園是樂(lè)園，從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)概括說(shuō)明。2.所有的樂(lè)趣之中，給你印象最深的是什么？時(shí)間：8分鐘14第一次“先學(xué)后教”（默讀課文，體會(huì)“樂(lè)”）自學(xué)指導(dǎo)：141.百草園是樂(lè)園，從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)概括說(shuō)明。 吸引人的美景 神奇的美女蛇故事 雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣 百草樂(lè)園151.百草園是樂(lè)園，從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)概括

5、說(shuō)明。 百草第二次“先學(xué)后教”（朗讀課文，體會(huì)“樂(lè)”）自學(xué)指導(dǎo)：有感情地朗讀第二段，讀后思考下面的問(wèn)題：1.作者寫(xiě)了哪些景物？2.作者用了怎樣的句式，把這些景物描繪出來(lái)？3.泥墻根一帶有哪些趣味呢，請(qǐng)概括出來(lái)。4.這一段提到的百草園中的景物很多，但看起來(lái)又井然有序，細(xì)細(xì)品一品，你能理清都運(yùn)用了哪些順序嗎？5.這一段表達(dá)了作者什么樣的思想感情？16第二次“先學(xué)后教”（朗讀課文，體會(huì)“樂(lè)”）自學(xué)指導(dǎo)：16“不必說(shuō) 也不必說(shuō)”“單是”整體局部寫(xiě)作順序先靜景后動(dòng)景先動(dòng)物后植物菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子低 高高 低表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。寫(xiě)百草園吸引人的美

6、景（寫(xiě)豐富多彩的動(dòng)植物世界）。17“不必說(shuō) 也不必說(shuō)”“單是”整體局部寫(xiě)作順序先靜 對(duì)“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。 A表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。 B表明可寫(xiě)的內(nèi)容很多，前面的略寫(xiě)，后面的詳寫(xiě)，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容，單是都很有趣，說(shuō)明前面的更有趣。 C表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。 D表明前面的內(nèi)容不需要說(shuō)，只需要說(shuō)“單是”后面的內(nèi)容。 閱讀課文第2段，回答下列問(wèn)題：18閱讀課文第2段，回答下列問(wèn)題：18百草園重點(diǎn)：第2自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)

7、題： 1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)_，這兩者都從_覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是_，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色 形狀視聽(tīng)覺(jué)味覺(jué) 春天夏天秋天19百草園重點(diǎn)：第2自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、研讀賞析 閱讀第二段，找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認(rèn)

8、為最精彩的句子是_ 原因是 ：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。這句話從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了昆蟲(chóng)悅耳的歌聲，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。20研讀賞析 閱讀第二段，找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，小結(jié)寫(xiě)景技巧1.抓住景物的特點(diǎn)。2.調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用多種修辭來(lái)寫(xiě)景。 3.多種寫(xiě)作順序，層次井然，條理分明。（寫(xiě)景時(shí)，由春景到夏景，然后寫(xiě)秋景，最后寫(xiě)冬景。寫(xiě)景先整體，后局部。整體：先寫(xiě)靜景，后寫(xiě)動(dòng)景。寫(xiě)靜景，由低到高；寫(xiě)動(dòng)景，由高到低。局部：由動(dòng)物到植物。）21小結(jié)寫(xiě)景技巧1.抓住景物的特點(diǎn)。21當(dāng)堂訓(xùn)練我們擁有斑斕的美景，我們擁有多彩的生活，我們不

9、能一一列舉其中的景致。讓我們借鑒“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”寫(xiě)一段話，表現(xiàn)所選對(duì)象的特點(diǎn)。話題不限：比如，校園風(fēng)景、四季美景、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)（100字左右）22當(dāng)堂訓(xùn)練22仿照“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式寫(xiě)一段話。 春節(jié)到了，不必說(shuō)家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)、換春裝，滿(mǎn)街滿(mǎn)巷的喜氣洋洋，也不必說(shuō)大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿(mǎn)目，單是那爭(zhēng)奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！ 不必說(shuō)翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅(jiān)強(qiáng),迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立

10、。23仿照“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式寫(xiě)一段話。 第三課時(shí)24第三課時(shí)24插敘美女蛇的故事，增添了百草園的神秘感，豐富了百草園“樂(lè)園”的情趣。課文為什么要寫(xiě)“長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事”？25插敘美女蛇的故事，增添了百草園的神秘感，豐富了百草園“樂(lè)園”第一次“先學(xué)后教”（朗讀課文，體會(huì)“樂(lè)”）自學(xué)指導(dǎo)：朗讀第7段雪地捕鳥(niǎo)，思考下面問(wèn)題：5分鐘1.作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？2.找出捕鳥(niǎo)過(guò)程中的動(dòng)詞，并分析其作用。26第一次“先學(xué)后教”（朗讀課文，體會(huì)“樂(lè)”）自學(xué)指導(dǎo)：262727閱讀第七段，思考下列問(wèn)題：作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)

11、的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。以下雪前百草園的無(wú)味來(lái)襯托下雪后百草園的樂(lè)趣。掃露支撒系牽拉看罩運(yùn)用一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了雪地捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了人物高興、驚喜的心情，突出百草園是樂(lè)園。欲揚(yáng)先抑28閱讀第七段，思考下列問(wèn)題：作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后 當(dāng)堂訓(xùn)練模仿“雪地捕鳥(niǎo)”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫(xiě)一種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)健兒競(jìng)賽時(shí)的情景，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。(100字左右)29 當(dāng)堂第四課時(shí)30第四課時(shí)30學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)三味書(shū)屋的生活特點(diǎn)2.分析壽鏡吾先生的性格。31學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)三味書(shū)屋的生活特點(diǎn)31第一次“先學(xué)后教”默讀 “三味書(shū)屋

12、的生活”的部分，思考下面的問(wèn)題：1.魯迅兒時(shí)在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)七年，本部分寫(xiě)了他在三味書(shū)屋的哪些事情，用簡(jiǎn)潔的話加以概括。2. 試用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括三味書(shū)屋的生活。3.壽鏡吾先生是一位怎樣的老師？8分鐘。32第一次“先學(xué)后教”默讀 “三味書(shū)屋的生活”的部分，思考下面的四件事：提問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)的事。到三味書(shū)屋后面的園里去自尋樂(lè)趣。師生讀書(shū)。課堂上在指甲上做戲，畫(huà)畫(huà)兒?？菰锓ξ兜灿袠?lè)趣33四件事：枯燥乏味但也有樂(lè)趣33三味書(shū)屋哪些地方可以看出孩子們的樂(lè)趣？折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，在指甲上做戲，畫(huà)畫(huà)兒.34三味書(shū)屋哪些地方可以看出孩子們的樂(lè)趣？折臘梅花，在地上或桂花3、壽鏡吾先生是

13、一位怎樣的老師呢？他是極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，嚴(yán)而不厲，寬容。353、壽鏡吾先生是一位怎樣的老師呢？他是極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。壽鏡吾先生36 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途百草園空間順序（18）（1024）（9）枯燥無(wú)味但也有樂(lè)趣的書(shū)塾三味書(shū)屋自由快

14、樂(lè)的樂(lè)園景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。形式：?jiǎn)握{(diào)但也有樂(lè)趣對(duì)比37百草園空間順序（18）（1024）（9）枯燥無(wú)味但也有樂(lè)中心思想 課文通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)生活的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。38中心思想 課文通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味38拓展延伸積累有關(guān)“童真”“童趣” 的詩(shī)歌：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 高鼎村居小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。 李白古朗月行大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。辛棄疾清平樂(lè).村居39拓展延伸積累有關(guān)“童真”“童趣” 的詩(shī)歌：391、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗