《去年的樹》優(yōu)秀課件

1、表達了鳥兒對樹無比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。鳥兒在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（ ）；鳥兒在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（ ）；春天又來了。樹根（ ）回答：第一次“看”：鳥兒到南方去之前答應好朋友樹（ ）。鳥兒在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（ ）；這對朝夕相伴的伙伴分別時是那么得難舍難分，因為他們是（ ）；“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到你的樹朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，你想說什么？拿出友情卡，把大樹對

2、鳥兒說的心里話寫下來。你知道火柴在哪兒嗎？”根 據(jù) 課 文 內 容 填 空拿出友情卡，把大樹對鳥兒說的心里話寫下來。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（ ） 。鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。為什么用了兩個“看了一會兒”？這兩個“看”有什么不一樣？這些都深深地打動了大樹，大樹也有很多心里話想對小鳥說??！去年的樹人教版小學語文三年級第一頁，編輯于星期四：十三點 十六分。表達了鳥兒對樹無比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。去年引入新課 鳥兒與大樹是一對好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹呢天天聽著鳥兒唱。它們朝夕相伴，友情

3、非常深厚?？墒?，終于有一天，鳥兒要離開了，它們難舍難分，互相許下了一個約定，還記得嗎？第二頁，編輯于星期四：十三點 十六分。引入新課 鳥兒與大樹是一對好朋友，鳥兒天天給樹唱歌， 春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。你能體會此時鳥兒的心情嗎？歡喜、興奮、期待滿心歡喜的鳥兒看到了怎樣的場景？課文講解第三頁，編輯于星期四：十三點 十六分。 春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又課文講解 可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。 說說如果你是鳥兒，看到此情此景，你會有什么反應？怎么想的？ 不見了好朋友鳥兒傷心極了，她著急啊，她擔心啊，可她

4、一定要找到樹！因為他們是（ ）。好朋友第四頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解 可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩課文講解鳥兒找了又找，問了又問，她都問了些誰？第五頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解鳥兒找了又找，問了又問，她都問了些誰？第五頁，編輯于課文講解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”樹根（ ）回答：鳥兒（ ）地問：焦急地悲傷地第六頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄傲⒃谶@兒課文講解大門（ ）回答說：她（ ）問大門：迫不及待地冷淡地“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，

5、運到那邊的村子里賣掉了?！薄伴T先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”第七頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解大門（ ）回答說：她（ 課文講解“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚?，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”第八頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，“小姑娘，請告訴我，第八頁，課文講解 想象自己就是鳥兒，就是樹根，就是大門，就是小女孩，自由組合，練讀。第九頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解 想象自己就是鳥兒，就是樹根，就是大門，就課文講解 誰來當一回鳥兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急地尋找著自己的好朋友，你在誰的身邊停下，那

6、個同學就扮演樹根、大門或是小女孩。第十頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解 誰來當一回鳥兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急課文講解 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。第十一頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。第十一課文講解為什么用了兩個“看了一會兒”？這兩個“看”有什么不一樣？第一次“看”： 是鳥兒費盡周折，終于找到自己好友的時候雖然只是用自己好友身體做成的火柴點燃的燈火。鳥兒仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”第二次“看”： 鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言

7、，為大樹唱了歌。仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了，朋友！”這兩個“看”: 表達了鳥兒對樹無比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。第十二頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解為什么用了兩個“看了一會兒”？這兩個“看”有什么不一課文講解 同學們，此時此刻，你們就是這只鳥兒，你歷盡千辛終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。把“鳥兒”換成“我”，一起來讀讀這三段。第十三頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課文講解 同學們，此時此刻，你們就是這只鳥兒，你歷你唱起去年唱過的歌給燈火聽，這是為什么？你知道火柴在哪兒嗎？”可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里?？墒?，發(fā)生了什么事

8、情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里?！胺ツ救擞酶影阉车?，拉到山谷里去了。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。樹根（ ）回答：親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到你的樹朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，你想說什么？表達了鳥兒對樹無比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。如今，面對已化為燈火的大樹，鳥兒還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過的歌，因為他們是（ ）。她（ ）問大門：你唱起去年唱過的歌給燈火聽，這是為什么？她（ ）問大門：你要離開了，你又盯著燈火看了一會兒，你還想說什么？唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了?！胺ツ救擞酶影阉车?，拉到山谷里去了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。

9、誰來當一回鳥兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急地尋找著自己的好朋友，你在誰的身邊停下，那個同學就扮演樹根、大門或是小女孩。鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。表達了鳥兒對樹無比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。這對朝夕相伴的伙伴分別時是那么得難舍難分，因為他們是（ ）；你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。隨機采訪 親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到你的樹朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，你想說什么？ 你唱起去年唱過的歌給燈火聽，這是為什么？ 你要離開了，你又盯著燈火看了一會兒，你還想說什么？第十四頁，編輯于星期四：十三點 十六分。你唱起去年唱過的歌給燈火聽，這是為什么？隨機采

10、訪 課堂小練 這對朝夕相伴的伙伴分別時是那么得難舍難分，因為他們是（ ）；鳥兒歷盡千辛萬苦尋找大樹，因為他們是（ ）；鳥兒在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（ ）；如今，面對已化為燈火的大樹，鳥兒還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過的歌，因為他們是（ ）。好朋友好朋友好朋友好朋友根 據(jù) 課 文 內 容 填 空第十五頁，編輯于星期四：十三點 十六分。課堂小練 這對朝夕相伴的伙伴分別時是那么得難舍難滿心歡喜的鳥兒看到了怎樣的場景？鳥兒找了又找，問了又問，她都問了些誰？“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”想象自己就是鳥兒，就是樹根，就是大門，就是小女孩，自由組合，練讀。為什么用了

11、兩個“看了一會兒”？這兩個“看”有什么不一樣？鳥兒在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（ ）；火柴點燃的火，還在這盞這些都深深地打動了大樹，大樹也有很多心里話想對小鳥說啊！可是，終于有一天，鳥兒要離開了，它們難舍難分，互相許下了一個約定，還記得嗎？第一次“看”：表達了鳥兒對樹無比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。鳥兒找了又找，問了又問，她都問了些誰？你知道火柴在哪兒嗎？”你要離開了，你又盯著燈火看了一會兒，你還想說什么？“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。鳥兒到南方去之前答應好朋友樹（ ）。這些都深深地打動了大樹，大樹也有很多心里話想對小鳥說??！鳥兒在尋找大樹的過程中是

12、那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（ ）；鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了，朋友！根 據(jù) 課 文 內 容 填 空鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。拓展延伸 鳥兒飛走了，帶著憂傷飛走了。但她給大樹留下了歌聲、留下了誠信、留下了世間最最珍貴的友情。這些都深深地打動了大樹，大樹也有很多心里話想對小鳥說??！他會對小鳥說些什么呢？ 拿出友情卡，把大樹對鳥兒說的心里話寫下來。第十六頁，編輯于星期四：十三點 十六分。滿心歡喜的鳥兒看到了怎樣的場景？拓展延伸 鳥兒飛歸納總結 課文學到這兒，你還有什么話要說嗎？想對誰說？第十七頁，編輯于星期四：十三點 十六分。歸納總結 課文學到這兒，你還有什么話要說嗎？想對誰課堂小練 鳥兒到南方去之前答應好朋友樹（ ）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（ ） 。她四處尋訪，問了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鳥兒就在火柴點燃的燈火前 （ ）。還要回來唱歌給他聽樹不見了樹根 大門小女孩樹變成了燈火唱起去年唱過的歌