《父親、樹林和鳥》教案

1、PAGE11父親、樹林和鳥教案備課人：范宏偉教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“黎、凝、暢”等5個生字，會寫“朝、霧、蒙”等13個漢字，正確讀寫“抖動、露水”等課后詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“父親”是一個怎樣的人。3體會父親對鳥的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感。教學(xué)重點：體會父親對鳥的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感。教學(xué)過程：第一課時一、問題導(dǎo)入1你喜歡小動物嗎你都喜歡什么預(yù)設(shè)：你喜歡昆蟲嗎比如蟈蟈；你喜歡魚嗎比如錦鯉；你喜歡倉鼠嗎比如這只；還有小兔子。2你喜歡小鳥嗎鳥是天空的精靈，是自然的寵兒，是很多人的寵物，經(jīng)常見到提著鳥籠子的“愛鳥者”。但是你知道嗎真正喜歡鳥的人是不會把它

2、們關(guān)進(jìn)籠子的。要聽鳥的歌唱，就應(yīng)該走進(jìn)自然。正如古詩中說的“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！?今天我們將在課文中接觸兩個人，他們和我們一樣，十分喜愛鳥兒。讓我們一起進(jìn)入今天的課題：父親、樹林和鳥。學(xué)生齊讀課題。（板書：父親、樹林和鳥）4聽一聽課文，感受父親對小鳥的熱愛吧?。ǜ赣H一生最喜歡樹林和和歌唱的鳥。）二、整體感知1聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，想一想父親和鳥的關(guān)系。2自讀課文，出示讀書要求：（1）不動筆墨不讀書。讀課文，畫生字，做標(biāo)記。（2）自由選擇識字方法，識記漢字。三、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音1自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。2大家看，課文里飛

3、出來好多的鳥兒，你能認(rèn)出它們的名字嗎能和它們做好朋友嗎生讀生字，注意正音。黎凝暢瞬獵3學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流識字的記憶方法。（重點交流容易混淆的字音和難寫字的字形。）4你認(rèn)為這些生字中哪個最難學(xué)并說一說你是怎樣記住它的。重點認(rèn)讀：黎、瞬?！袄琛弊稚现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“氺”字，上面右邊不是“勿”，共15畫，讀作“l(fā)”，組詞“黎明”?！八病弊肿笥医Y(jié)構(gòu)，注意這個字的左右部分的占格比例，部首是“目”，表示一眨眼的功夫。5齊讀；開火車讀。6詞語練習(xí)：（1）學(xué)生運用生字?jǐn)U詞。（2）教師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：美美的課文，美美地讀。（一）課文朗讀。1

4、看來大家已經(jīng)和這些鳥兒交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎讓我們一起來讀讀課文吧！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（生自由讀課文）2小組成員合作分段朗讀課文，互相評價并糾正讀音。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。3小組展示，老師相機指導(dǎo)。讀后評議。（二）感知文本。1再讀課文，想想：課文主要講了一件什么事情在文中找一個句子來概括作者想表達(dá)的主要內(nèi)容。（這篇文章主要講父親帶我去樹林，通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)鳥，并表明了父親對鳥的喜愛之情。）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）這句話是全文的中心句，全文都是圍繞這一句話來寫的。2課文是怎樣圍繞這句話組織材料的呢（1）從

5、課文哪些語句可以看出“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”請畫出來。（2）和你的同伴讀讀你畫的句子，說說你的感受。3指導(dǎo)朗讀課文中的句子，重點讀好長的句子。（1）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。預(yù)設(shè)：邊讀書邊模仿一下父親，感受父親的認(rèn)真。重讀“又”字，體會父親對鳥的熟悉。（2）“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動”預(yù)設(shè)：讀出父親看見鳥動的歡喜。（3）“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。預(yù)設(shè)：為什么輕聲地說請你學(xué)一學(xué)。讀出父親對鳥的憐愛之情。（4）“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。預(yù)設(shè)：你能感受

6、到此時父親的快樂嗎試著讀出來。（5）我真高興，父親不是獵人。指導(dǎo)體會我的心情。4文中寫了父親的哪些事情你覺得父親是一個怎樣的人五、學(xué)寫生字同學(xué)們讀課文真流利，讀出了“父親”對鳥的熱愛?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，回想一下：我們應(yīng)該怎樣拿筆現(xiàn)在請你坐直，相信你也可以寫得很好。1出示“朝、霧、蒙”等13個生字。2指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“霧、蒙、露”的寫法，注意筆順和結(jié)構(gòu)。強調(diào)“霧、露”的雨字頭的變化；“蒙”中間的短橫不要漏掉。4、學(xué)生臨寫生字。小組成員比一比，看誰的坐姿最正確，書法最漂亮，寫得最快速。5小組評價：把自己認(rèn)為寫得最好的漢字，

7、畫上圈。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1這是一篇優(yōu)美的課文，文中有很多優(yōu)美的詞語。請你把自己收集到的優(yōu)美的詞語跟大家分享一下吧！2出示課后詞語，請大家朗讀。希望你的聲音像小鳥一樣清脆悅耳。式的詞語，積累詞語。二、整體把握1課文的結(jié)構(gòu)是什么總分結(jié)構(gòu)。2找出文章的總起句。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。3找到關(guān)鍵詞“最喜歡”，說一說作者是如何展開描寫“父親最喜歡樹林和歌唱的鳥”的從哪幾個方面進(jìn)行了分寫4你從“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！边@句話中體會到父親愛鳥的程度了嗎預(yù)設(shè)：“一生”：指從生到死的全部時間；“最喜歡”：說明不是一般的愛，喜愛樹林和歌唱的鳥超過所有喜愛的其他事物。這里的“一生”和“最喜歡”要重

8、讀，讀出父親對樹林和鳥的深深的喜愛。三、感受愛鳥課文從哪里能體現(xiàn)出父親對樹林和鳥的愛呢用自己喜歡的方式自由朗讀課文，畫出幾句你感受到父親喜歡樹林和鳥的句子，從旁邊寫下自己的想法。（一）看見鳥動。（1）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。演一演，從動作中體會父親的用心與專注。（2）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。預(yù)設(shè)：感受我和父親的對比。我“茫茫然”，父親“凝神靜氣”。兩者對比，你體會到什么（3）“林子里有不少鳥。”父親喃喃地說。父親指著一棵樹的樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動”我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子。我沒有找到，而父親發(fā)現(xiàn)

9、了鳥動。兩者對比，你又體會到什么預(yù)設(shè)：父親認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)驗豐富。（二）聞到鳥味。1小組討論，合作探究。出示問題：（1）我聞到鳥味了嗎（2）樹林里怎么會有鳥味（3）父親怎么會聞到鳥味2小組展示學(xué)習(xí)成果。預(yù)設(shè)：根據(jù)具體的句子感受鳥的味道，同時感受父親對鳥的了解?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥?！坝?。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（三）聽鳥唱歌。1出示句子：鳥要準(zhǔn)備歌唱了。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親是怎樣知道鳥要歌唱了的預(yù)設(shè)：因為父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗，了解鳥的方方面面。

10、（四）擔(dān)心鳥。1出示句子：鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。父親說這句話的時候，飽含什么感情預(yù)設(shè)：對鳥的快樂感到愉悅；對鳥的處境感到擔(dān)憂。2文章最后說：“我真高興，父親不是獵人?！蹦阍趺蠢斫飧赣H不是獵人，這有什么值得高興的說說你的理解。預(yù)設(shè)：因為父親熟悉鳥的習(xí)性，甚至知道鳥被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人。因此可見父子倆都是愛鳥、護(hù)鳥的。四、走進(jìn)父親1讀了課文，你對作者的父親有了怎樣的了解請你判斷下面的觀點是否正確。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗做出評判，并說說自己這樣判斷的理由。2根據(jù)你對課文的理解，送給文中的父親一個標(biāo)簽吧！并且說一說你的贈送理由。預(yù)設(shè)：愛鳥人士、熱愛自然、細(xì)心觀察、鳥類的朋友等。五、能說會寫說一說，你知道哪些保護(hù)鳥類的宣傳語也可以自己寫一個宣傳保護(hù)鳥類的標(biāo)語，號召大家保護(hù)鳥類。出示例句：關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類