網(wǎng)頁制作教設(shè)計

1、文檔編碼 : CB8I8M5R2C4 HM3H5O7P6C5 ZU4W1O1K9E4學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 Dreamweaver 網(wǎng)頁制作 教 學(xué) 設(shè) 計 小 組 十二組 教 師 周亞 指導(dǎo)老師 黃晗文,譚愛平,胡漢輝 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 職業(yè)高中運算機課程的主要任務(wù)是培育同學(xué)的信息素養(yǎng),詳細包括高效獵取信息的能 力；嫻熟,批判性地評判信息的才能；有效地吸取,儲備,快速提取信息的才能；運用多媒 體形式表達信息, 制造性使用信息的才能； 并將以上一整套駕馭信息的才能轉(zhuǎn)化為自主, 高 效地學(xué)習(xí)與溝通的才能； 因此, 運算機課程應(yīng)以信息處理為主線來開展教學(xué)工作, 而不該成 為單純的運算機應(yīng)用軟件操

2、作的簡潔示范與仿照； 本人將以 Dreamweaver 網(wǎng)頁制作 為例, 談?wù)務(wù)麄€教學(xué)過程中對同學(xué)獵取, 評判, 表達和利用信息才能培育的一些設(shè)想與嘗試, 期望 能借此拋磚引玉,促進教學(xué)設(shè)計和實踐的進一步深化和優(yōu)化； 一,教材分析 Dreamweaver 網(wǎng)頁制作是我校同學(xué)的主修科目；在這之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用基礎(chǔ),已初步把握了因特網(wǎng)信息的瀏覽,檢索,下載及電子郵件的使用等基本操作技 能；因此,同學(xué)已經(jīng)具備了獵取信息的才能, Dreamweaver 網(wǎng)頁制作的教學(xué)就側(cè)重培育 同學(xué)對信息的組織和表達才能, 這對于加強同學(xué)的信息意識, 提高信息處理才能有著重要作 用；網(wǎng)頁設(shè)計給同學(xué)供應(yīng)了出

3、現(xiàn)個性, 自主創(chuàng)新的舞臺； 網(wǎng)頁評判使同學(xué)明白內(nèi)容編排的原 就,頁面布局和顏色搭配的重要性,提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美樂趣； 教學(xué)過程中使用的網(wǎng)頁制作軟件是 Dreamweaver8 ；由于 Dreamweaver8 接受了圖形化的 操作界面,并且可以依據(jù)用戶創(chuàng)建的網(wǎng)頁對象自動生成 HTML 代碼,所以,在整個教學(xué)過 程中,可以接受“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式；同學(xué)通過“小組協(xié)作”的學(xué)習(xí)方式,在老師的指 導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)新學(xué)問和把握新技能； 二,設(shè)計思想 1,任務(wù)驅(qū)動 “任務(wù)驅(qū)動” 的教學(xué)原就是： 同學(xué)的學(xué)習(xí)活動與大的任務(wù)或問題相結(jié)合, 以探究問題來 引發(fā)和愛護學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好和動機； 創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境

4、, 讓同學(xué)帶著真實的任務(wù)去學(xué)習(xí), 在整個過程中, 同學(xué)擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán), 老師不斷引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)前進, 從而使同學(xué)真正掌 握所學(xué)的內(nèi)容,并通過此任務(wù)舉一反三,收到更好的學(xué)習(xí)成效； Dreamweaver 網(wǎng)頁制作 可以將創(chuàng)建一個“班級網(wǎng)頁”作為教學(xué)的主線,老師通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望, 把總?cè)蝿?wù)劃分到每個單元學(xué)問的學(xué)習(xí)中去, 依據(jù)同學(xué)的制作進程來布置和調(diào)整子任務(wù), 使學(xué) 生在老師的引導(dǎo)下逐步達成教學(xué)目標； 由于整個任務(wù)是以同學(xué)的學(xué)習(xí)生活為題材, 相關(guān)的信 息來自同同學(xué)活的班集體, 所以能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望, 使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度從 “要我學(xué)”到“我要學(xué)”發(fā)生龐大轉(zhuǎn)變,從而順當?shù)?/p>

5、完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 2,小組協(xié)作 協(xié)作學(xué)習(xí)是指同學(xué)以多人為單位分組協(xié)作學(xué)習(xí), 以培育協(xié)作精神和提高學(xué)習(xí)效率； 在協(xié) 作學(xué)習(xí)過程中, 個人學(xué)習(xí)的勝利與他人學(xué)習(xí)的勝利是密不行分的, 學(xué)習(xí)者之間保持融洽的關(guān) 系和相互協(xié)作的態(tài)度,共享信息和資源,共同負擔學(xué)習(xí)責任,完成學(xué)習(xí)任務(wù)； “班級網(wǎng)頁” 的制作是一個綜合的,復(fù)雜的操作任務(wù),并具有確定的開放性,老師要緊緊環(huán)繞這一特點, 化繁為簡, 化整為零, 促成同學(xué)在素材和制作思路上的相互溝通和資源共享； 因此,實行“小 組協(xié)作”的學(xué)習(xí)方式是很適合此任務(wù)的完成, 這樣,可以補償小組成員在學(xué)問程度,學(xué)習(xí)能 力和思維方式上的差異, 使得他們能取長補短, 拓寬思路, 最終

6、做出既美觀又具個性的網(wǎng)頁 來； 三,教學(xué)目標 本課程的認知,情感和技能目標分析如下： 1,認知目標 第 2 頁,共 4 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （1）把握信息獵取,收集,分類,整理的方法； （2）把握用 Dreamweaver8 制作網(wǎng)頁的操作方法和應(yīng)用技巧； 2,情感目標 （1）培育集體主義精神； （2）培育樂于助人,協(xié)作創(chuàng)新的精神； （3）敬重和客觀評判他人勞動成果,具有確定的審美才能； 3,技能目標 通過各單元學(xué)問的學(xué)習(xí),可以獨立完成小型網(wǎng)站的設(shè)計和制作； 四,教學(xué)過程 本課程的教學(xué)共分 11 個單元,每單元教學(xué)支配如下： 同學(xué)行為 通過實例自主探究 DREAMWEAVER8 操作環(huán)境中

7、各命令選項的用法； 單元 學(xué)習(xí)任務(wù) 老師行為 第 明白 DREAMWEAVE的R 特 8性； 熟識 供應(yīng)網(wǎng)站實例；引導(dǎo)同學(xué)熟一 識 DREAMWEAVE的 R8工作環(huán)DREAMWEAVE的 R8操作環(huán)單 境； 境； 元 第 把握站點構(gòu)建的基本方法； 提出學(xué)習(xí)任務(wù)（“班級網(wǎng)頁”的 開放爭論并預(yù)備網(wǎng)站主題及欄目 二 把握框架網(wǎng)頁創(chuàng)建的基本方法； 制作）和學(xué)習(xí)原就（小組協(xié)作）； 內(nèi)容；通過“構(gòu)建站點”的方法 單 供應(yīng)欄目劃分的建議； 初步構(gòu)思“班級主頁”的設(shè)計方 元 案； 出現(xiàn)多個典型網(wǎng)站,引導(dǎo)同學(xué)分 第 小組爭論,確定接受何種框架結(jié) 三 把握導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的基本操作；學(xué)會 析網(wǎng)頁的布局和風(fēng)格； 構(gòu)和樣式

8、表；并確定網(wǎng)站的整體 單 風(fēng)格,如色調(diào),線型,文字類型 元 將“人性化”的設(shè)計理念滲透到 等等； 第 弄清網(wǎng)站內(nèi)各欄目,各網(wǎng)頁之間 四 添加導(dǎo)航欄； 同學(xué)的操作實踐中,便利拜望者 的關(guān)系,通過“導(dǎo)航結(jié)構(gòu)”的設(shè) 單 跟蹤,拜望站點的網(wǎng)頁； 計方法表達出來； 元 第 把握網(wǎng)頁元素的基本操作,如文 強調(diào)基本元素對于表達整個網(wǎng)頁 通過合作創(chuàng)建獨立的頁面,對文 五 本,列表,水平線, 圖片等等 成效的重要性,引發(fā)同學(xué)摸索采 本,圖片等的使用提出各自的意 單 把握使用表格規(guī)劃頁面布局的方 用何種方式使得這些基本元素產(chǎn) 見和建議,并達成共識； 元 生正確成效； 通過創(chuàng)建表格,編輯表格等方法 引導(dǎo)同學(xué)靈敏運用

9、表格對網(wǎng)頁的 第 法； 結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行布局； 創(chuàng)建界面友好,結(jié)構(gòu)合理的各欄 六 把握網(wǎng)頁中超鏈接的創(chuàng)建和使用 指出應(yīng)當依據(jù)需要接受不同的鏈 目網(wǎng)頁；小組成員進行確定的分 單 工,側(cè)重完成某一欄目的設(shè)計制 元 作； 第 靈敏運用各種鏈接方法；在操作 七 方法； 接,使網(wǎng)站內(nèi)容間的切換變得更 中存在的問題和分歧,組內(nèi)成員 單 把握網(wǎng)頁表單的制作方法； 為便利,快捷； 共同出謀劃策,查找解決問題的 元 方法； 組內(nèi)成員商量設(shè)計表單介紹表單網(wǎng)頁的作用和適用場 第 的目的, 表單字段的設(shè)計及操八 合,將常用的一些表單的應(yīng)用通 作上的分 單 過實例介紹給同學(xué),使他們對表 工,并對表單交互功能進行深化 第 3 頁,共 4 頁元 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 嘗試； 單具有更為直觀的熟識； 第 把握美化 WEB 頁的基本方瀏覽因特網(wǎng),讓同學(xué)分析網(wǎng)頁中 進一步探究學(xué)習(xí)動態(tài)成效, WEB 九 法； 可以借鑒的部分,對同學(xué)操作產(chǎn) 搜尋,包含內(nèi)容等高級操作的使 單 把握構(gòu)建爭論站點的基本方法； 用方法,創(chuàng)建動靜結(jié)合,交互性 生影響； 元 強的網(wǎng)頁； 簡述爭論站點的作用和意義,指 第 構(gòu)建爭論站點,并通過組內(nèi)成員 十 導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建爭論站點； 的反復(fù)使用驗證其