流動(dòng)的組織-血液

1、流動(dòng)的組織血液教案設(shè)計(jì)常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 高秀玉一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與與能力結(jié)合生活活經(jīng)驗(yàn)和和觀察分分析，描描述血液液成分使用顯微微鏡觀察察人血永永久涂片片，嘗試試識(shí)別紅紅細(xì)胞和和白細(xì)胞胞解讀血常常規(guī)化驗(yàn)驗(yàn)單，了了解各種種血細(xì)胞胞的功能能及其病病理表現(xiàn)現(xiàn)，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué)以致用用的能力力分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)及討論論，在提提高學(xué)生生實(shí)驗(yàn)?zāi)苣芰Φ耐瑫r(shí)，培培養(yǎng)學(xué)生生合作學(xué)學(xué)習(xí)、自自主學(xué)習(xí)習(xí)的習(xí)慣慣2、情感態(tài)態(tài)度價(jià)值值觀關(guān)注血干細(xì)細(xì)胞及其其研究進(jìn)進(jìn)程，教教育學(xué)生生珍愛(ài)生生命，關(guān)關(guān)愛(ài)他人人二、教學(xué)重重點(diǎn)、難難點(diǎn)1、重點(diǎn)：血液的的成分及及各自的的主要功功能2、難點(diǎn)：運(yùn)用所所學(xué)知識(shí)識(shí)解決實(shí)實(shí)際生活活中有關(guān)關(guān)血液

2、問(wèn)問(wèn)題的能能力3、難點(diǎn)突突破：學(xué)學(xué)生課前前搜索自自己或家家人的血血常規(guī)化化驗(yàn)單，研研究自身身的一些些血細(xì)胞胞數(shù)目異異常情況況，激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣，能自自己尋求求血細(xì)胞胞的功能能來(lái)解惑惑，使枯枯燥的血血細(xì)胞功功能溶入入生活中中去學(xué)習(xí)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)思路路創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情情景引入入新課觀察察演示實(shí)實(shí)驗(yàn)了解解血液成成分根據(jù)血血漿成分分推斷血血漿功能能分組組實(shí)驗(yàn)、列列表歸納納血細(xì)胞胞的種類(lèi)類(lèi)、結(jié)構(gòu)構(gòu)及區(qū)別別方法分析析血常規(guī)規(guī)化驗(yàn)單單理解血血細(xì)胞的的功能通過(guò)過(guò)知識(shí)運(yùn)運(yùn)用鞏固固知識(shí)關(guān)注注常州電電視臺(tái)都都市新聞聞坊追蹤蹤白血病病女孩的的事例，使使學(xué)生在在掌握知知識(shí)的基基礎(chǔ)上運(yùn)運(yùn)用所學(xué)學(xué)知識(shí)解解決實(shí)際際生活中

3、中的問(wèn)題題并達(dá)到到教育學(xué)學(xué)生珍愛(ài)愛(ài)生命，關(guān)關(guān)愛(ài)他人人的目的的。四、課前準(zhǔn)準(zhǔn)備師：1、準(zhǔn)備未未加抗凝凝劑的血血液（血血塊）及及加抗凝凝劑的血血液2、顯微鏡鏡、人血血永久涂涂片3、課件PPPT流流動(dòng)的組組織血液生：收集自己或或自己家家人的血血常規(guī)化化驗(yàn)單五、教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引言：我們們通過(guò)消消化系統(tǒng)統(tǒng)獲得營(yíng)營(yíng)養(yǎng)，通通過(guò)呼吸吸系統(tǒng)獲獲得氧氣氣，是不不是只有有這些系系統(tǒng)需要要營(yíng)養(yǎng)或或氧氣呢呢？那么么這些營(yíng)營(yíng)養(yǎng)與氧氧氣是怎怎樣送往往全身的的？學(xué)生思考回回答：全全身都需需要氧氣氣和營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)，體內(nèi)內(nèi)物質(zhì)是是由血液液來(lái)運(yùn)輸輸?shù)?。一、?chuàng)設(shè)問(wèn)問(wèn)題情景景，引入入新課播放課件：1、影片：流動(dòng)的的血液及及給病人

4、人輸血的的圖片2、血庫(kù)未未能及時(shí)時(shí)送血 產(chǎn)婦失失血過(guò)多多死亡（新新聞）3、當(dāng)我們們生病的的時(shí)候醫(yī)醫(yī)生常常常叫病人人先去驗(yàn)驗(yàn)血。（書(shū)書(shū)本的插插圖）提出問(wèn)題：1、為什么么失血過(guò)過(guò)多會(huì)導(dǎo)導(dǎo)致死亡亡？2、對(duì)失血血過(guò)多的的病人，為為什么要要及時(shí)輸輸血而不不是輸液液？3、為什么么通過(guò)化化驗(yàn)血液液在一定定程度上上檢查健健康狀況況或診斷斷疾??？引入新課：血液教師設(shè)疑：血液屬屬于動(dòng)物物體的哪哪一結(jié)構(gòu)構(gòu)層次？是哪一一種組織織？為什什么說(shuō)它它是流動(dòng)的的組織？學(xué)生看到血血液流動(dòng)動(dòng)的情況況，意識(shí)識(shí)到它的的功能運(yùn)輸輸物質(zhì)。學(xué)生心靈受受到震撼撼。學(xué)生感同身身受。積極思考，嘗嘗試回答答。學(xué)生回憶舊舊知，指指出血液液是一種種結(jié)

5、締組組織，它它在體內(nèi)內(nèi)循環(huán)流流動(dòng)，運(yùn)運(yùn)輸物質(zhì)質(zhì)。二、新授課課（一）血液液的成分分播放課件：已經(jīng)分層的的血液?jiǎn)栴}：含有有抗凝劑劑的血液液，靜置置一段時(shí)時(shí)間后，為為什么會(huì)會(huì)出現(xiàn)分分層現(xiàn)象象？分成成了幾層層？各層層是什么么顏色？大致比比例？它它們分別別是血液液的什么么成分？能列表總結(jié)結(jié)血液的的成分嗎嗎？觀察、思考考、閱讀讀，得出出結(jié)論 血漿漿血液 紅紅細(xì)胞 血細(xì)細(xì)胞 白細(xì)細(xì)胞 血小小板（二）血漿漿課件展示血血漿成分分指導(dǎo)學(xué)生觀觀察，讓讓學(xué)生根根據(jù)血漿漿成分，推推斷血漿漿的功能能。并強(qiáng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該該注意血血漿中水水所占比比例。學(xué)生注意到到血漿中中含有990%的的水來(lái)推推斷出血血漿的功功能：運(yùn)運(yùn)載血細(xì)細(xì)胞及

6、運(yùn)運(yùn)輸物質(zhì)質(zhì)。（三）血細(xì)細(xì)胞一、血細(xì)胞胞的結(jié)構(gòu)構(gòu)1、組織學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)用顯顯微鏡觀觀察人血血永久涂涂片并并討論血血細(xì)胞的的結(jié)構(gòu)及及區(qū)別的的方法教師巡回指指導(dǎo)2、播放課課件：課本圖圖片“顯微鏡鏡下的血血細(xì)胞”問(wèn)題：你所觀察察的人血血永久涂涂片中數(shù)數(shù)量最多多的是哪哪種細(xì)胞胞？你是怎樣樣區(qū)別紅紅細(xì)胞和和白細(xì)胞胞的？為什么看看不見(jiàn)血血小板？3、組織學(xué)學(xué)生列表表比較三三種血細(xì)細(xì)胞二、血細(xì)胞胞的功能能1、同學(xué)們們出示自自己課前前搜集的的血常規(guī)規(guī)化驗(yàn)單單，教師師組織學(xué)學(xué)生分組組討論：（PPPT）在血常規(guī)規(guī)化驗(yàn)單單中哪種種血細(xì)胞胞數(shù)目異異常？他有什么么??？他他的身體體有哪些些異常表表現(xiàn)？對(duì)這個(gè)病病人該采采取怎樣

7、樣的措施施來(lái)治療療或緩解解？巡回指導(dǎo)，找找出一些些典型的的單子，投投影分析析紅細(xì)胞較較少或血血紅蛋白白較少白細(xì)胞數(shù)數(shù)目過(guò)多多（血小板數(shù)數(shù)目異常常的單子子比較少少，可以以讓學(xué)生生舉例：日常生生活中血血小板起起作用的的時(shí)候）2、漫畫(huà)展展示三種種血細(xì)胞胞功能，引引導(dǎo)學(xué)生生總結(jié)三三種血細(xì)細(xì)胞的功功能。3、除了上上述現(xiàn)象象，人體體還會(huì)出出現(xiàn)哪些些血細(xì)胞胞數(shù)目異異?，F(xiàn)象象？。分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生就觀察察回答學(xué)生列表數(shù)目大小形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)RBCWBCPLT分組討論學(xué)生聯(lián)系生生活實(shí)際際理解這這是貧血血病癥，容容易頭暈暈、乏力力、心悸悸等，應(yīng)應(yīng)該補(bǔ)充充含鐵和和含蛋白白質(zhì)的食食物或聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)囑服服用補(bǔ)血血的藥物物。學(xué)生聯(lián)系生生

8、活實(shí)際際理解這這是炎癥癥，想到到自己發(fā)發(fā)燒、傷傷口紅腫腫、化膿膿等身體體異常表表現(xiàn)，應(yīng)應(yīng)該注意意消炎。回憶自己流流鼻血、小小傷口出出血等不不久就止止血的情情況學(xué)生很有興興趣觀察察比較找找出三副副漫畫(huà)分分別代表表哪種血血細(xì)胞并并總結(jié)各各自功能能。學(xué)生紛紛發(fā)發(fā)言，如如白血病病、血栓栓、血友友病等三、知識(shí)應(yīng)應(yīng)用中國(guó)足球隊(duì)隊(duì)在備戰(zhàn)戰(zhàn)世界杯杯亞洲區(qū)區(qū)預(yù)選賽賽時(shí)，在在眾多條條件優(yōu)越越的地點(diǎn)點(diǎn)，最終終選擇昆昆明為集集訓(xùn)地。你你認(rèn)為最最主要的的原因是是什么？這對(duì)運(yùn)運(yùn)動(dòng)員的的身體機(jī)機(jī)能會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生什么么樣的影影響？教師應(yīng)引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生分分析昆明明地理特特征分組討論，集集思廣益益，最終終得到正正確答案案四、課外知知識(shí)拓展展常州電視臺(tái)臺(tái)都市市新聞坊坊決定定于20007-44-2緊急發(fā)發(fā)起“拯拯救少女女萍萍”大大型新聞聞行動(dòng)：追蹤報(bào)報(bào)道社會(huì)會(huì)對(duì)一個(gè)個(gè)白血病病女孩的的救助。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)關(guān)注血干干細(xì)胞及及其研究究進(jìn)程，教教育學(xué)生生珍愛(ài)生生命，關(guān)關(guān)愛(ài)他人人你知道腦血血栓、血血友病都都是什么