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1、智慧課堂,準(zhǔn)教學(xué)閱讀作 CAI 設(shè)生活情境發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的動(dòng)機(jī)和 習(xí) 為小 么相應(yīng)地么為然而1要從以下幾個(gè)方面分析教2.3.而忽在教學(xué)方對(duì)學(xué)生缺乏沒(méi)有忽8.想象 維 9.在 20 世 年的,他策不斷與教 天,精準(zhǔn)教師而精有利于推動(dòng)2學(xué) 大程度上優(yōu)形成提升障是證使教師PEP 小冊(cè) ）now（精準(zhǔn)的學(xué)情分析）有一有的孩子他們四年級(jí)的孩子已經(jīng)掌握了一3 有 有 8 人在學(xué)其他 38 在學(xué)需要家長(zhǎng)催所以希學(xué)生 如 PEP 小學(xué) 部分）now（精準(zhǔn)的學(xué)情分析）五年級(jí)的學(xué)生已有了對(duì)又有較強(qiáng)所以教師在教學(xué)過(guò)程 共 兩有 有 95%這 68 人去過(guò)海南的三亞。 人有 8%的孩子去過(guò)北方玩雪。

2、所以本佛 ft 四4 精準(zhǔn)避免了教 準(zhǔn)具體可操作可檢測(cè)萬(wàn)不照抄照搬如 PEP 部分）now（精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)）能夠完成課本個(gè) 寫標(biāo)（1Ilike.because/Icansee/Icanwear/Icando 動(dòng) 標(biāo)（15）成 根據(jù)文 標(biāo)（1，2012a.p.22讀雪地閱 以 冊(cè) 學(xué)生在線完成測(cè)試教師根據(jù)6 mindmap。 ，計(jì)三 ；3.用 mindmap 并能夠?qū)ι?語(yǔ) APP個(gè) APP 都是主張形成性評(píng)價(jià)的教育理念，幫助學(xué)7入學(xué)軟件會(huì)根據(jù)用隨著用戶閱讀能力不斷提升軟此分能動(dòng)畫效果和激 過(guò)精全面記錄學(xué) 英語(yǔ)閱讀教學(xué)和信樣8讓給出教部準(zhǔn)M.北京師，2012.2王薔，陳則航.中國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)M.，2016.3王.徑，

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