有效教師讀書筆記

1、有效教師書筆記有效教師讀書筆記 4 篇有效師讀書記 1近日，讀了中小學(xué)教師校本研修教材有效教師一書，真的讓我從中領(lǐng)會了 許多知識，獲得了許多感悟。有效教師這本書關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力，注重過程，書中字里行 間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的摯愛，散發(fā)著教師的智慧的光芒。學(xué)習(xí) 之后，受益匪淺，我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進的方向，獲取自己進 取的途徑與經(jīng)驗。在這本書中對我感觸最深的還是怎樣成為一名有效的教師。有效教師，首先要有良好的職業(yè)道德、豐厚的學(xué)科知識、突出的教育教學(xué)能 力。據(jù)我了解，人們評價教師首先是看他人品怎么樣，然后才看他課堂上的表現(xiàn)， 這就是要求教師成為道德上的楷模

2、。為什么呢因為人們希望教師時時處處是學(xué)生 的榜樣。其次能力強往往也成為衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，以往這樣的標(biāo)準(zhǔn)對于大多數(shù)教 師來說，是可望不可即的，學(xué)校不是光靠幾個道德模范教師，而是靠更多的教師提 高服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量。而有效教師呢，“他的個人品性方面是不會有什么問題 的，雖然可能他并不帶病工作或無私奉獻;一個有效教師一定是有能力的，雖然可 能他也不是什么一流人才。”這樣的理論，讓有效教師首先成為了人，一個與學(xué)生 平等對話的人，一個可以擁有正常生活的現(xiàn)代人。他在努力做人、努力工作的同 時，也可以享受天倫之樂，可以享受豐富多彩的現(xiàn)代生活，做一個完完整整的人， 一個快樂時尚的人。作為一名普通教師，讀到這里

3、，霎時覺得心里輕松多了，原 來，只要努力，我也可以成為好老師的。有效教師，其次要對自己的工作具有反思態(tài)度和積極探索的能力，成為研究 者。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，作為優(yōu)秀的教師就要深入地研究教材，探索 最能適合自身教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法。也許這樣的教與學(xué)才是最有效的，也 是最實用的。好的教師總是思考他們的所作所為，作一個反思的實踐者，具備反思 自己實踐、自己質(zhì)疑的能力。有效教師，還要善于和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系，做個成功 的教育合作者，要有博大而熾熱的愛。名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對 于教師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智 慧

4、，把自己的全部熱情，甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻上了最寶貴，最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值，人 生追求的原動力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻給我的學(xué)生，我所從 事的教育教學(xué)工作。有效教師還要是一個樂學(xué)善學(xué)的智者?，F(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會。教師 更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教 育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！弊x了這本書之后，我深深地感受到了作為一 名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種 信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才能

5、 用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和 “百科書庫”將是我今后努力的方向。有效的教師必須具有可信任感。在學(xué)生看來，有效的教師是值得依賴。教師的 可信與否決定于學(xué)生。教師的知識、經(jīng)驗、教育水平或地位，所有這些都可能保證 教師具有可信性，事實上，只有學(xué)生認為你可信，你才可信。怎樣才能建立可信任感呢?以下三個因素不能不引起所有教師的重視：你的學(xué) 歷證明，你傳遞給學(xué)生的信息，你的行為。你的學(xué)歷證明影響到年輕學(xué)生對你的印 象，一般說來，學(xué)生都崇拜高學(xué)歷的教師，他們往往認為學(xué)歷和能力成正比，如果 再有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗作后盾，并讓學(xué)生意識到你的學(xué)歷證明才會有用你傳遞 給

6、學(xué)生的信息、內(nèi)容同樣會影響你的可信度。當(dāng)你能夠向?qū)W生證明你所講的與他們 的興趣和需求相關(guān)，他們就認為你是可依賴的。不過，更重要的是你的行為當(dāng)你開 誠布公、誠實、公正地對待學(xué)生，公開征求并接受學(xué)生的評價或批評，描述你的期 望和所學(xué)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)，表示對學(xué)生成功感興趣或關(guān)心，你就會得到信任。正像大家 所說的，可信任感必須要掙得。有效的教師還要鼓勵與支持學(xué)生，使學(xué)生有歸屬感，滿足他們渴望得到喜愛、 成功的需要。那些鼓勵學(xué)生的教師是真正尊重和相信學(xué)生能力的人。他們幫助學(xué)生 獲得認同感，承認學(xué)生的努力和潛力，而不僅僅是糾正答案。因此，鼓勵與其他品 質(zhì)如熱心、熱情、期望成功是相聯(lián)的。通過鼓勵和支持，你可以幫助

7、學(xué)生達到所期 望的成功，即使在這個過程中會遇到一些困難。當(dāng)學(xué)生不情愿或遇到困難時，鼓勵尤為重要。鼓勵可以激勵學(xué)生去做并不情愿 開始的工作，或當(dāng)他們遭到挫折時，可以激勵他們繼續(xù)工作。有效的教師在積極激 勵的同時，還要建立和維持專業(yè)品行。他們要有條理、以任務(wù)為中心，當(dāng)需要幫助 學(xué)生時，還要靈活，有智力能力。他們不僅要知曉所教課程的知識，還要懂得教育 學(xué)。最后讓我們永遠擁有一顆平和之心，在這平凡的崗位上，用別人無法具有的 堅韌精神開拓這片美好的沃土。教師所從事的事業(yè)真的是好瑣碎，好平凡的事，然 而這種瑣碎之中卻極富創(chuàng)造性。所謂水滴石穿，那不是一朝一夕就能看到成就的。 要想做一名合格的有效教師我們要有

8、平和、寧靜的柔韌，同時也要有堅實和勇氣， 才能咬定青山不放松;才能在教育教學(xué)這條康莊大道上走得遠攀得高才能面對現(xiàn)實，面對這三尺凈土之外的天空心平氣和，踏踏實實的做人和工作，不以物喜，不 以己悲，既不好高騖遠，也不妄自菲薄;用良好的心態(tài)，幽雅的談吐，淵博的學(xué)識 來教誨我們所熱愛的孩子們;做一泉源頭活水，永遠孜孜不倦，誨人不怠，用心來 關(guān)愛我們的孩子，用心來成就這平凡卻偉大的事業(yè)。讓我們真正成為一名有效的教 師。有效師讀書記 2今天閱讀了有效教師第一、二單元內(nèi)容，它主要寫了教師對教育事業(yè)的熱 情，對學(xué)生的摯愛，散發(fā)著教師的智慧的光芒。讀著讀著，我似乎又回到了那激情 燃燒的“師范歲月”，“教師人類靈

9、魂的工程師”“捧著一顆心來，不帶半根 草走”“為教育事業(yè)奮斗終生”，教師的這些響亮美譽和口號依稀在耳邊回蕩。此 時，回想想這曾經(jīng)的豪言壯語，看到這曾經(jīng)的語言文字，我心潮澎湃，特別是我讀 到魏書生說的一句話，使我的心靈受到極大的震憾，他說：“我的工作是在學(xué)生的 心里開辟一片綠地，插撒上真善美的種子。我想，這世界上，如果由于我的存在而 多了一顆真誠、善良、美好的心靈，那我便獲得了人生的幸福，有了一份生存的價 值?！倍嗝礃銓崳嗝礈剀暗脑捳Z，多么令人向往的境界。對呀教師是平凡的， 但何嘗不是“高尚的平凡”呢!季羨林先生在遙遠的懷念一文中憶及自己的老師時說：“我卻越來越多地 回憶起過去的老師來，感激之

10、情，在內(nèi)心深處油然而生。我今天的這一點點知識， 有哪一樣，不歸功于我的老師呢?”你看，一位好老師對一個人的成長是何等的重 要!一位好老師對一個人心靈的影響是多么深遠就我們而言，求學(xué)的生涯中也肯定 遇到過許多好老師。也許他們教多少知識，我們己不記得了，但他們的音容笑貌、 言行舉止、待人接物的方式一定依舊銘刻心中。這就是有效教師的人格特征，有效 教師形成的基礎(chǔ)就是其人格特征。蘇霍姆林斯基說：“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸?！苯逃虒W(xué)過程 實質(zhì)上就是教師與學(xué)生心智和情感交流的過程，人格賦予教師的言、行、情、態(tài)等 活動和形象的一種品位，教師正是以這種品位來熏陶學(xué)生的，同時也實踐著對事業(yè) 的追求。

11、有效教師一書在“有效教師形成的基礎(chǔ)”中這樣寫道胸懷理想， 矢志從教;熱愛事業(yè)，追求卓越;以德立教，奉獻中積累樂學(xué)善學(xué)，學(xué)而不厭;悅納 自我，自強不息;童稚之心與長者風(fēng)范;平和之心與堅韌精神坦誠開敞，善于交 往。這段話， 在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個好教師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。一、做個不斷取的學(xué)海納百川，才有了大海的浩瀚無邊，有效教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué) 者，向書本學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)抽點時間，讀讀書，是一種幸福，是一種樂趣，更是一種享受，或走在哲理的 小徑上，或踏上經(jīng)典名著之旅，或走進文字雋永的名家散文讀書，是每一次積累的感動，讀書，是每一回潤物細無聲的洗禮，最是書香能

12、致遠。黃永玉教授在憑自 己的高興讀書一文中有這樣幾句頗耐人尋味的話：“一位長者曾對我說過的話， 幾十年后依然記憶猶新。這位長者告誡我說：一定要讀書，不讀書而觀察生活等 于零，因為你沒有文化，沒有消化生活的胃。”“三人行，必有我?guī)熝?”許多名師的成長之路證明了這一點，團結(jié)的力量 大，集體的智慧永遠大于個體。新形勢下，教師間的合作交流是非常重要的，就像 在我們的“快樂老家”，每位老師開敞胸襟，樂于溝通，資源共享，工作能達到事 半功倍的效果。教師的成長離不開身邊長者的悉心指點和著力培養(yǎng)，離不開同事之 間，上下級之間坦誠相對，相到溝通，相互扶持。所以我們要以平和的心態(tài)，踏踏 實實地做人和工作，才有真真

13、實實的收獲。查有梁先生對教育教研總結(jié)了這樣一段妙語：“學(xué)然后知不足，教然后知不 足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也知困，然后能自強也;知 美，然后能自創(chuàng)也?！蔽覀円鲆粋€與時俱進的教者，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，引千 道清泉，集百家之長，提升自己，充實自己，因為機會永遠是給有準(zhǔn)備的人的。二、做個有思的教者“經(jīng)驗+反思=成長”是學(xué)者波斯納提出的一個教師成長公式，葉瀾說：“一個 教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年教學(xué)反思就可能成為名 師。”是的，一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反 思則是必由之路。教師不只是一個“課程”的旁觀者、執(zhí)行者、行動者，教師

14、本人 必須是課程的參與者、開發(fā)者、研究者。“人只有在創(chuàng)造和奮斗中生活才算活得瀟灑度過有意義，有貢獻的人生，算 有了人生真正的自由?！敝丶壗處煆埢f是這樣說的，也是這樣做的。他以堅 忍不拔的毅力在小學(xué)語文教學(xué)的田地上耕耘了 個春秋。仔細翻閱這厚實的人 生，就會發(fā)現(xiàn)一個耕耘者一滴滴辛勞的汗水和一串串遞補的腳印。我們的大多數(shù)教師成不了大家，成不了像張萬化這樣的大師，但我想，我們勤 勤懇懇地工作，扎扎實實地學(xué)習(xí)。我們的教育教學(xué)應(yīng)有自己的想法，有自己的特 色，有自己的風(fēng)格，以自己的思想給學(xué)生或多或少的影響，那便是我們最大幸福 了。當(dāng)然，老師更重要的是給學(xué)生人格的熏陶，用思想陶冶學(xué)子的心靈，“千學(xué)萬

15、學(xué)學(xué)說真話，千教萬教教做真人?！痹谖覀冞@所有著百年文化底蘊的實小，在我們 這所有著優(yōu)良傳統(tǒng)的實小，一代代的前輩為我們做出了榜樣，一位位同行正在為我 們做出典型。莊子說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力風(fēng)之積也不厚，則其 負大翼也無力。”作為教育沃土上的一名園丁，我們更要厚積“水”和“風(fēng)”，做 一名有思想的教者，以負教育教學(xué)的“大舟和大翼”。三、做個寬容智者在中國教師缺什么一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁 有了收獲;大海寬容了江沙，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采人生 寬容了遺憾，才擁用了未來。承認學(xué)生間的差異，承認學(xué)生的未完成狀態(tài)。寬容地 對待自己的學(xué)生，你會得到退一

16、步海闊天空的喜悅，寬容地對待人生，你會活得更 加快樂、豁達。正如魏書生說的：“埋怨環(huán)境不好，是我們不好，埋怨別人太狹 隘，是我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，是我們方法太少?！比绻苡脤捜莸男?對待一切，那么，你就是生活的智者?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落去留無意， 望天上云卷云舒!”李鎮(zhèn)西老師在做最好的老師一書的序言中寫了這樣一首詩你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負責(zé)任的教師。老師們，讓我們從閱

17、讀開始，做有效教師從行動開始，做學(xué)者、教者、智者，做最負責(zé)任的老師有效師讀書記 3假期學(xué)校安排我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師校本研修有效教師這本書。繼續(xù)教育 考試的時候曾經(jīng)大體瀏覽，但是書中究竟講些什么，我的腦海中已經(jīng)沒有了印象。 于是第二次閱讀時便多加用心，同時也做了比較詳細的讀書筆記。原本以為像這種 名為教材的書，往往都是枯燥乏味，脫離實際而又高于理論的。然而真正閱讀后發(fā) 現(xiàn)，其中不僅僅是說理，更多的是一個個教育故事、教育案例，而這些就好像發(fā)生 在我們身邊，貼近教育生活，因此就更容易激起自身的共鳴。溫總理總理說：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。在全面推行素質(zhì) 教育的今天，提高教師素質(zhì)才是保證

18、教育質(zhì)量的根本。雖然我只是一名普通教師，但是作為教師隊伍中的一份子，就必須嚴格要求自己，在教育中努力做到以下幾 點：第一、提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。今年我改了執(zhí)教學(xué)科，成為一名數(shù)學(xué)教師。 在新學(xué)期的首周里，無論是備課還是上課，我都感受到了源于專業(yè)水平有限的阻 力。盡管認真的向有經(jīng)驗的教師請教，也獲得了她們真誠的幫助，但還不能夠彌補 自身專業(yè)能力方面的不足。因此，我會努力加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富學(xué)科知識， 提高教育教學(xué)的能力，盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，使自己成為一名合格的教師。第二、在反思中成長。一名好的教師，總是會在反思中總結(jié)優(yōu)勢和不足，該發(fā) 揚的發(fā)揚，該彌補的彌補?？鬃釉疲簩W(xué)而不思則罔。這是對于學(xué)習(xí)

19、者的告誡，但我 認為者更加適用于教學(xué)者。時代在發(fā)展，這一點在教育上更有體現(xiàn)。作為一名教育 者，固守陳規(guī)，不思進取必定會造就失敗的教育。因此，我要努力提高自己的反思 能力，在反思中探求發(fā)展。第三、提高工作效率。教育是一項既要細心又要高效的工作，低效勞動不僅會 浪費不必要的時間和精力，同時還會降低工作的積極性，減少工作熱情。因此要及 時向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，減少發(fā)生錯誤的可能性。同時充分利用家長和學(xué)校的關(guān) 系，在雙發(fā)的相互協(xié)作的基礎(chǔ)上，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。如果總是一個人關(guān)起門來 閉門造車，那么只會造成事倍功半的效果。因此，我要學(xué)會利用有效的資源，提高 自己的工作效率。做教師不易，做一名有效教師更是難

20、。我會根據(jù)自己的實際情況，改善不足之 處，向著成為一名有效教師的目標(biāo)前行。有效師讀書記 4同樣是一節(jié)課 40 分鐘，為什么有的老師效率高呢怎樣才能打造出高效課堂呢? 這就需要有效的老師，只有有效的教師才能促進課堂教學(xué)的有效性，有效教師 這本我們提供了有效教學(xué)的基本理念和實踐指導(dǎo)。所謂“有效”，主要是指學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生所獲得了具體的進 步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是 指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。就像小學(xué)語文教學(xué)生識字一樣，要求學(xué)生掌握 個生字，學(xué)生記住了 10 個字，我們說完成教學(xué)任務(wù)了，如果學(xué)生在能用他們組 詞，造句，那這就是高效。我認為，在 “有效的課堂”、 “有效的教學(xué)”， “有效的